河南
班主任德育工作交流會現場
為探索科學化班級管理模式，推動思想教育與紀律管理深度融合，促進青年教師成長，3月19日，鄭州市第十中學高二年級召開以“量化管理顯實效，德育雙線育新人”為主題班主任德育工作交流會。會議通過經驗分享與案例剖析，共商共建共享班級管理智慧。年級長李新華主持會議。
量化筑基，科學管理賦能成長。李新華表示，高中階段是學生價值觀塑造與行為規范養成的關鍵期。量化管理既是標尺，也是鏡子——通過數據化的記錄與反饋，既能提升班級管理的公平性，又能讓學生在自主管理中實現自我教育。
創新實踐，輪值制破解管理難題。青年班主任蘇峻冉分享了班級量化管理的創新實踐。針對上學期學生反映的公平性質疑，在本學期推行“小組輪值制”：通過量化本動態記錄課堂紀律、自習狀態及早讀表現。實施一個月以來，班級呈現顯著變化，自習課專注度明顯提高，早讀狀態有所改善。量化記錄更精準捕捉到“討論音量超標”等隱性干擾，學生通過角色輪換深刻體會管理的不易，更能促使學生自主規范行為。令人驚喜的是，曾有紀律問題的學生主動申請擔任“公平監督員”，值班時展現出強烈責任感。量化管理不再是冰冷的規則，而是讓學生在實踐中理解責任與公平。
隨后，李新華分享了“數據賦能德育”的進階經驗。班級每周五發布涵蓋紀律、衛生、學習、團委四大維度的“量化晴雨表”，班長公示“前十名進步榜”與“后十名提升清單”，并附個性化改進建議。量化不是終點，而是教育的起點。李新華強調“放手不放任”的管理哲學，班主任需構建制度框架，同時充分信任學生自主管理能力。
本次研討會通過生動案例與深度對話，展現了量化管理與德育目標的共生關系。班主任紛紛表示，科學的量化體系既能塑造行為規范，又能培育集體責任感，是實現“管理育人”向“自主育人”轉變的關鍵橋梁。李新華表示，高二年級將持續優化“數據采集—動態反饋—教育轉化”下的量化管理全鏈條模式，讓量化管理落到實處，讓紀律教育真正落地有聲。
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