相遇漢服，相遇古韻，相遇傳承，

二十一世紀(jì)校園的每一處角落,
都浸潤(rùn)著傳統(tǒng)文化的芬芳。

這一天，漢服不再是博物館里的展品，

而是流動(dòng)的“文化課堂”；

這一天，師生們用行動(dòng)詮釋?zhuān)?/p>

傳承華夏之美，做“豪邁的中國(guó)人”！

"快看！那對(duì)穿唐制齊胸襦裙的姐妹花！"清晨的操場(chǎng)上，11對(duì)雙胞胎身著漢服驚艷亮相，為校園平添一抹流動(dòng)的唐風(fēng)宋韻，教室里，師生們身著漢服執(zhí)卷誦讀，瑯瑯書(shū)聲與衣間環(huán)佩清響交織，恍若穿越千年學(xué)堂……

4月1日，我校以“傳承華夏之美·彰顯文化自信”為主題開(kāi)展第五屆漢服節(jié)，全校師生著漢服進(jìn)行一天的教育教學(xué)活動(dòng)。

四月也是我校漢服文化主題活動(dòng)月，讓每個(gè)參與者都成為中華文明的傳承者與講述者。我們將這份對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)與尊重融入到日常學(xué)習(xí)生活中，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出更加燦爛的光彩。

二十一世紀(jì)的操場(chǎng)變身為“華夏演武場(chǎng)”。武術(shù)校隊(duì)的歐陽(yáng)智軒、徐騏州、徐顥睿、朱昕陽(yáng)、張子墨、李亞澤、周珈亦、王泓毅、祝方卓、楊雅涵、趙梓恒、王彥舒、李易澤、沈小懿、婁育豪的表演率先點(diǎn)燃全場(chǎng)，他們帶來(lái)了集體五步拳表演和個(gè)人棍術(shù)表演，學(xué)子身著交領(lǐng)襦衫，馬步?jīng)_拳虎虎生威，弓步推掌行云流水，整齊劃一的動(dòng)作間盡顯剛?cè)岵?jì)的東方韻律。

四年級(jí)3班的王彥舒習(xí)得一身好武藝，她手持長(zhǎng)棍騰轉(zhuǎn)如風(fēng)，既有傳統(tǒng)兵器的凌厲鋒芒，又見(jiàn)漢服少年的翩然氣度。這場(chǎng)跨越千年的文武對(duì)話(huà)，以青春之姿詮釋著中華武魂的傳承，讓漢服之美在剛健雄渾的武術(shù)演繹中煥發(fā)新生，盡顯文化傳承的勃勃生機(jī)。

古今碰撞萌趣時(shí)刻：雙胞胎漢服秀

最吸睛的當(dāng)屬“雙胞胎漢服秀”。看，來(lái)自小學(xué)一年級(jí)4班黃麓嶄、黃麓溪；二年級(jí)1班陳籽沐、陳籽芯，卿東晉、卿東智；二年級(jí)6班張婷雯、二年級(jí)5班張婷雪；二年級(jí)7班王宇浩、王宇博，肖杰睿、肖杰瑜；三年級(jí)3班喬摯、顧喬依；三年級(jí)4班熊彥博、熊彥豪；五年級(jí)7班吳宜峰、吳宜軒；六年級(jí)1班周杰楷、胡杰俊；六年級(jí)2班冉開(kāi)舜、冉開(kāi)蕓組成的11對(duì)雙胞胎方陣歡快走來(lái)。

他們身著漢服登場(chǎng)，有的襦裙飄逸，有的圓領(lǐng)袍颯爽，衣襟上的云紋刺繡與稚嫩笑臉相映成趣，個(gè)個(gè)都仿佛是從古代穿越而來(lái)的。領(lǐng)頭的雙生姊妹默契地相視一笑，邁著雀躍的步子揮著手來(lái)到中央比了個(gè)心，蹦蹦跳跳地活像兩只撒歡的小黃鸝。穿玄色衣裳的兄弟，自信瀟灑走來(lái)，衣袂飄飄，像極了行走江湖的“小俠客”。

當(dāng)老師領(lǐng)著他們?cè)谂_(tái)前站定，忽然振袖合掌，行了個(gè)端方的揖禮，一對(duì)龍鳳胎忽見(jiàn)夫子頷首，忙將交疊的胖乎乎手掌舉至眉梢作揖行禮，方才端著架子的"小古人"們瞬間又活了過(guò)來(lái)，連綴滿(mǎn)珍珠的翹頭履都蹦跳得輕快了三分，老師們紛紛舉起手機(jī)，爭(zhēng)相記錄這“古今碰撞”的萌趣瞬間。"咔嚓"聲此起彼伏間，不知哪個(gè)頑童學(xué)著戲文里的念白喊了句"眾卿平身"，霎時(shí)笑倒了一片圍觀的師生。

晉制、唐制、宋制、明制......不同朝代的服裝有不同的款式，也有著不同的時(shí)尚。操場(chǎng)上的師生漢服走秀更令人目不暇接，從秦漢曲裾到唐風(fēng)齊胸，從宋制褙子到明制馬面，師生們踏著鼓點(diǎn)款款而行，還有學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)服飾演變：“唐代開(kāi)放故裙腰高束，宋代雅致故色彩清麗，每一針一線(xiàn)都是時(shí)代的呼吸。”

今天的二十一世紀(jì)校園里，引人注目的還有哪吒和敖丙的扮演者。“我很喜歡敖丙，他不僅善良，還很正義，非常勇敢”，扮演敖丙的都一心同學(xué)講述了他對(duì)敖丙這一角色的熱愛(ài)。而另一邊，哪吒的扮演者同樣吸引眼球，李旻軒同學(xué)分享道：“我選擇扮演哪吒，是因?yàn)樗遣涣b的精神和敢于挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇氣深深打動(dòng)了我。”

文脈新生：跨學(xué)科的漢文化課堂

當(dāng)華夏霓裳遇上現(xiàn)代課堂，知識(shí)的傳遞便有了跨越千年的詩(shī)意，走進(jìn)不同教室，傳統(tǒng)文化的基因在現(xiàn)代學(xué)科中悄然復(fù)蘇，師生們身著漢服的身影，成為文化傳承最鮮活的注腳。

“為國(guó)以禮，其言不讓?zhuān)枪蔬又Ｎㄇ髣t非邦也與？安見(jiàn)方六七十，如五六十而非邦也者？” 清晨的教學(xué)樓內(nèi)早已書(shū)聲瑯瑯，高一年級(jí)學(xué)子們?cè)谡谝髡b文言文《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。他們身著寬袖長(zhǎng)衫，在走廊上列隊(duì)晨讀，吟誦聲與衣袂摩挲的窸窣聲交織，恍若夢(mèng)回千年書(shū)院。

在高一2班的每周閱讀課上，肖鈺千同學(xué)身著一襲淺碧色霓裳，站定講臺(tái)時(shí)，她并未急于點(diǎn)擊翻頁(yè)筆，而是用清亮的嗓音拋出"一騎紅塵妃子笑"的歷史回響，瞬間將師生們帶入杜牧筆下的時(shí)空漩渦，緊接著引領(lǐng)著大家漫步在《長(zhǎng)安的荔枝》所鋪陳的斑斕歷史長(zhǎng)廊之中。

禮樂(lè)啟蒙，讓傳統(tǒng)禮節(jié)在現(xiàn)代校園里生根發(fā)芽。各班級(jí)里，教師給學(xué)生們講解中華禮儀，一揖一拜皆學(xué)問(wèn)。“古人相見(jiàn)，雙手交疊于胸前行揖禮，這叫‘天圓地方’。”孩子們模仿著老師的動(dòng)作，廣袖隨手臂劃出優(yōu)美弧線(xiàn)，宛如一群翩躚的蝴蝶。

在六年級(jí)2班，數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)老師給孩子們提供了簪子，語(yǔ)文學(xué)科陳老師科普了漢服知識(shí)，英語(yǔ)學(xué)科高老師，則準(zhǔn)備了英語(yǔ)的漢服科普視頻，她讓孩子用英文介紹自己的服裝，并錄制成英語(yǔ)新聞播報(bào)視頻。“漢服真的很漂亮，我們都很喜歡！”

高老師透露，數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)老師更屬于熱愛(ài)型，魏晉、明清款式的服裝都有，發(fā)飾也多，還自己做絨花簪子，“在漢服節(jié)這天，學(xué)生們會(huì)嘗試對(duì)漢服進(jìn)一步去了解，加上老師的科普，可以進(jìn)一步拓寬孩子們的愛(ài)好和見(jiàn)識(shí)。”

來(lái)自愛(ài)爾蘭的外教Paul說(shuō)，這是他第一次參加學(xué)校漢服節(jié)，“非常激動(dòng)”，也正因?yàn)榭吹搅四敲炊唷⒛敲疵赖臐h服，整天都可以用“great”來(lái)形容！

當(dāng)漢服成為課堂的“活教材”，各學(xué)科以漢服為紐帶，編織出一幅立體鮮活的文明圖譜。

語(yǔ)文課上倪老師帶領(lǐng)孩子們 開(kāi)啟了一場(chǎng)“飛花令·春”的詩(shī)詞大會(huì)，倪老師先起了個(gè)頭，吟出了一句描繪春日美景的詩(shī)句：“春風(fēng)又綠江南岸。”接著，她鼓勵(lì)學(xué)生們接龍春天的詩(shī)句，學(xué)生們紛紛響應(yīng)，思緒如春日里綻放的花朵，一個(gè)接一個(gè)地綻放出絢爛的詩(shī)句。李國(guó)樟同學(xué)首先接道：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”趙子翔同學(xué)也不甘示弱：“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”就這樣，學(xué)生們你一言我一語(yǔ)，春天的詩(shī)句在教室里回蕩，仿佛把大家都帶入了一個(gè)詩(shī)意的春天。

除此之外，地理課上田老師以沉浸式漢文化課堂來(lái)講授了二十四節(jié)氣與地理運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；歷史課上，學(xué)生們上臺(tái)介紹了漢族與少數(shù)民族不同的漢制服裝穿法。政治老師講述年輕一代該如何傳播中國(guó)文化。外教老師的課堂更掀起了高潮，他們用英語(yǔ)給孩子們講述中國(guó)文化，在雙語(yǔ)互動(dòng)中，孩子們也向外教老師講述漢服的魅力。它是一扇讓世界看見(jiàn)中國(guó)的窗，更是一座讓孩子們用多元視角反觀自身文化的橋。

特色課程將氛圍推向極致，書(shū)法教室內(nèi)，一派古香古色之景，師生們身著漢服練習(xí)書(shū)法，感受顏體書(shū)法之美。賀老師身著一襲飄逸的白衣，她手持毛筆，站在講臺(tái)前，耐心地指導(dǎo)著學(xué)生們，學(xué)生們跟隨著賀老師的步伐，一筆一劃地書(shū)寫(xiě)著，仿佛在與古人對(duì)話(huà)。吳同學(xué)在練習(xí)的時(shí)候不慎滴落了一滴墨水，賀老師輕輕揮筆，將那滴墨水巧妙地融入到了作品中。在這充滿(mǎn)墨香的教室里，師生們共同沉浸在書(shū)法的世界里，享受著這份獨(dú)特的寧?kù)o與美好。

古箏教室中，學(xué)生穿著不同朝代的漢服，表演中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)曲浙江箏派曲目《三十三板》，廣袖隨琴弦震顫如流水蕩漾；舞蹈教室內(nèi)，馬老師帶領(lǐng)學(xué)生演繹古典舞《春三月》；鄧?yán)蠋熀蛯W(xué)生們一起展示了漢唐舞蹈的特點(diǎn)。其柔美舞姿盡顯東方韻味，孩子們身著漢服翩翩起舞，讓傳統(tǒng)文化在校園綻放別樣光彩，助力素養(yǎng)教育發(fā)展。

廚藝教室里，學(xué)生們正在學(xué)習(xí)制作青團(tuán)。他們仔細(xì)地將艾草汁與糯米粉混合，揉成一個(gè)個(gè)綠油油的小團(tuán)子。有的學(xué)生還在青團(tuán)里包入了甜甜的豆沙餡，有的則加入了咸香的肉松。這樣的活動(dòng)不僅傳承了傳統(tǒng)文化，也助力了素養(yǎng)教育的發(fā)展，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中感受到了傳統(tǒng)文化的魅力與深度。

車(chē)模課上，學(xué)生們身著漢服駕駛卡丁車(chē)逛校園，他們不僅學(xué)習(xí)了汽車(chē)的主要構(gòu)件，如發(fā)動(dòng)機(jī)、輪胎等，還在實(shí)操中挑戰(zhàn)S彎，展現(xiàn)出不凡的駕駛技巧。其中，王梓任在駕駛卡丁車(chē)時(shí)，漢服與現(xiàn)代科技的卡丁車(chē)形成鮮明對(duì)比，宛如穿越時(shí)空的旅者。黃老師在一旁細(xì)心指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)實(shí)操的注意事項(xiàng)，確保每位學(xué)生都能安全駕駛。這堂課，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技完美融合，讓學(xué)生們?cè)隗w驗(yàn)中感受到了別樣的樂(lè)趣。

漢服節(jié)不僅是一個(gè)展示傳統(tǒng)文化魅力的平臺(tái)，更是一次文化傳承的契機(jī)。讓更多人喜愛(ài)了解漢服、喜愛(ài)漢服、推廣漢服，進(jìn)而傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

四月是我校漢文化主題月，除舉行漢服節(jié)外，本月還有讀書(shū)分享會(huì)，師生們?cè)诂槵槙?shū)聲中對(duì)話(huà)先賢；打造以課本知識(shí)為藍(lán)本的沉浸式千年文化穿越之旅；更將結(jié)合清明時(shí)令開(kāi)展手作青團(tuán)體驗(yàn)活動(dòng)，在揉捻捏塑間傳承民俗精粹......我們致力于將傳統(tǒng)文化基因融入現(xiàn)代教育血脈，讓典籍中的文字化作可感可知的生活實(shí)踐，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)出更加璀璨的光彩。

這場(chǎng)穿越千年的文化之旅，不僅讓師生觸摸到華夏衣冠的溫度，更讓“文化自信”四字變得具體而生動(dòng)。漢服之美，美在形制，更美在精神。愿今日衣袂翻飛的少年，未來(lái)都能成為中華文明的代言人，以豪邁之姿，讓世界看見(jiàn)東方之美。

在二十一世紀(jì)校園，

傳統(tǒng)與現(xiàn)代的星火正在交織，

而文化傳承的故事，

永遠(yuǎn)未完待續(xù)……