能量中國·中國發展網傳播矩陣（通訊 雷龍宇）2025年4月2日，人民能量組織開展深入學習“生活·實踐”教育理念研討會。活動由人民能量聯席副主席、人民能量職業培訓學校理事長張鐳瀟主持，秘書處、宣傳部、項目部、組織聯絡部等部門工作人員通過現場和線上會議形式參與。

本次活動旨在深入學習“生活·實踐”教育的內涵與價值理念，特別是“新時代小先生”“新時代大先生”“新時代未來大先生”在“生活·實踐”教育體系中的角色定位。學習期間，與會人員就鄉村學校如何開展具體活動等相關問題展開了熱烈討論，同時對“圓山里娃的成長夢想”公益項目基于“生活·實踐”教育的內涵進行了細致研討及如何積極深入推進“生活·實踐”教育課程在鄉村學校開展作分工部署。

會議中，與會人員首先聚焦于“生活·實踐”教育的定義進行學習。人民能量聯席副主席張鐳瀟表示，在學習之后，進一步理解了“生活·實踐”教育以生活為中心、以實踐為方式的深層內涵，領悟了“生活·實踐”教育“源于生活、通過實踐、為了生活”的理論邏輯。

人民能量聯席副主席雷龍宇指出，各部門在深入學習后，厘清了“生活·實踐”教育繼承的陶行知生活教育學說的精髓，充分了解了將“生活即學習”“生命即成長”“實踐即教學”等原理融入現代教育的方式。

人民能量項目官員林子涵認為，此次學習后，更加深刻地認識到“生活·實踐”教育注重培養學生的生活力、實踐力、學習力、自主力、合作力和創造力，致力于打造具有全球觀、中國心和現代化特質的時代新人的新時代教育使命。

人民能量項目官員楊庭才認為，此次集中學習，不僅加深了對“生活·實踐”教育理念的理解，也為未來教育行動提供了更明確的方向。

討論中，與會人員一致感悟了在新時期鄉村教育中開展“生活·實踐”教育意義重大。“生活·實踐”教育能夠有效解決當前教育中存在的“教育與生活脫節”“學校與社會脫節”“教學與實踐脫節”等問題，契合了新時期對人才的全面要求，讓學生在實踐中學會做人、做事，實現全面發展。同時，“生活·實踐”教育模式也為“雙減”政策下的教育生態重構提供了有力支持，為學生創造了更加豐富、多元的學習與發展空間。

在如何開展“生活·實踐”教育實驗的問題上，與會人員紛紛提出了多種思路。包括完善頂層設計，進一步建立樞紐機構協調機制，整合學校、家庭、社會的教育資源；細化任務分類，依托物資援助工作開展進入課堂的學科教學活動和公益服務性行動；積極搭建平臺，依托AI搭建“生活·實踐”教育助手，利用現代科技手段，為教師提供便捷的教學支持工具，提升教學效率和質量，推動“生活·實踐”教育實驗的廣泛開展，幫助鄉村學校教師進一步降低進入門檻。

人民能量聯席主席王方圓強調：未來公益援助需緊扣“生活·實踐”教育的理念內核，通過新興技術和有效的反饋機制等，推進“生活·實踐”教育的持續發展，同時，鼓勵學生以解決真實問題為導向，在公益服務中培養社會責任感和創新能力，人民能量將持續發揮橋梁作用，推動理論向實踐轉化。

此次學習研討會既是一次理論深耕，更是一次行動動員。活動不僅加深了人民能量工作人員對“生活·實踐”教育理念的理解，更為鄉村教育的發展提供了新的思路和方向。

未來，人民能量將繼續秉持教育創新的理念，積極探索“生活·實踐”教育在鄉村學校的具體實踐路徑，為培養兼具“中國心”與“全球觀”的時代新人貢獻智慧與力量，為鄉村孩子的成長夢想助力，為鄉村教育的振興貢獻更多力量。