為深化課堂教學改革，提高課堂教學質量，近日，成都石室雙楠實驗學校開展教研活動。武侯區小學語文教師與武侯區小學語文教研員楊碩仁并肩而行，共赴一場與教學相擁的詩意之約。

“細節是沉睡的珍珠，用慧眼將其喚醒；鐵骨里躍動的，是永不褪色的中國魂。”四川大學附屬小學團隊以“挖細節，察內心，感錚錚鐵骨，悟家國情懷”為主題進行發言。

四川大學附屬實驗小學陳偉老師以《軍神》為精神熔爐，開啟一場“鋼鐵淬火”式的深度閱讀。課堂采用具身認知理論框架，通過“文字觸覺化”教學策略，品讀人物細節描寫，體會人物內心，將抽象的革命精神轉化為可感知的溫度與脈動，讓學生領會到于鐵骨中躍動的中國魂。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，成都石室雙楠實驗學校團隊以“尋文化之脈，探閱讀之法”為主題作課例解析，從“立足課標說目標”“多維融合說意圖”“任務驅動說板塊”三個方面，明晰整本書閱讀的方向。

成都石室雙楠實驗學校張瀚文老師構建“三維時空對話系統”，以《三國演義》為文化解碼器，帶領學生穿越千年烽煙，開啟整本書閱讀之旅。課堂通過任務驅動“三國知多少—初識劉關張—再識三英雄—細品三國味”，實現從文本表層到文化內核的認知躍遷，初步形成對人物形象的立體認知，提升了學生的思維能見度，使之感受中華優秀傳統文化的魅力。

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，磨子橋小學分校團隊《以“感”為核，以“聯”為徑》，揭示了如何讓閱讀感受如藤蔓生長，讓聯想之花在筆尖綻放。

語文之妙，在于以語言達意，以文字傳情。磨子橋小學王建春老師帶著五年級（5）班學子走進習作《讀后感》。課堂上，王建春采取了“讀故事聊英雄”“讀例文聊聯系”“明標準寫感受”“取題目亮中心”等方式激發學生的習作興趣。

成都市弟維小學教師代表作專題發言《從“細節”到“情懷”——指向信息素養提升的單文本略讀教學》，向大家揭示了如何從細節的露珠折射出整座精神的海洋。

“當清風掠過教研園地，每一朵花都開成了思想的模樣，三節課例如三顆晨露，在楊老師智慧的光暈里，折射出七彩的教學光譜，為老師們注入了豐盈的經驗，積蓄了前行的力量。”活動相關負責人表示，希望老師們以此活動為契機，潛心教研、研之有悟、百想齊思、思附踐行，共創小學語文教學改革的璀璨華章。（圖/文 成都石室雙楠實驗學校）