從小在大眾眼皮子底下長(zhǎng)大的星二代甜馨，一直都是焦點(diǎn)人物。

前段時(shí)間，她因自曝在學(xué)校被同學(xué)孤立而登上熱搜，許多人感慨，即便是學(xué)費(fèi)高達(dá)30萬(wàn)/年的國(guó)際學(xué)校，孩子們?nèi)匀槐懿婚_(kāi)校園霸凌的難題。

最近，12歲的甜馨再次成為輿論焦點(diǎn)，這次是因?yàn)樗竽憞L試染發(fā)。她在社交平臺(tái)上曬出自己的一頭淺色新發(fā)型，時(shí)尚感十足，卻也引來(lái)不少爭(zhēng)議。

有人認(rèn)為，小小年紀(jì)染發(fā)過(guò)于成熟；也有人質(zhì)疑這不像一個(gè)學(xué)生該有的行為。

當(dāng)然，另一邊也有不少網(wǎng)友站出來(lái)支持甜馨，認(rèn)為這只是個(gè)人審美的表達(dá)，孩子愛(ài)美沒(méi)什么，染個(gè)頭發(fā)也不代表不學(xué)習(xí)，不應(yīng)該對(duì)一個(gè)小女孩如此苛責(zé)。

面對(duì)這些爭(zhēng)議，甜馨親自解釋?zhuān)约褐匀景l(fā)，是因?yàn)榫妥x的是國(guó)際學(xué)校，是被允許的，而上學(xué)就是為了學(xué)習(xí)，不應(yīng)該將追求時(shí)尚和學(xué)習(xí)對(duì)立起來(lái)。

甜馨的回應(yīng)不禁讓許多人心生好奇，國(guó)際學(xué)校竟然管理得這么松？那除了染發(fā)，國(guó)際學(xué)校還允許哪些事情呢？今天我們一起來(lái)聊聊~了解更多，可以私聊阿Mo，一對(duì)一咨詢(xún)。（可加V：amoshuojiaoyu）

大部分國(guó)際學(xué)校的管理都很寬松！

在國(guó)內(nèi)，絕大多數(shù)公立學(xué)校對(duì)學(xué)生外表有著嚴(yán)格規(guī)定，染發(fā)、美甲等"過(guò)度打扮"通常都是被明令禁止的。

但國(guó)際學(xué)校的情況卻截然不同。走進(jìn)大部分的國(guó)際學(xué)校，你都能看到許多在傳統(tǒng)教育環(huán)境里被視為"出格"的裝扮——這里就像是一個(gè)鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)的小天地。

以染發(fā)、美甲為例，國(guó)際學(xué)校對(duì)學(xué)生儀容的要求要寬松得多。不僅是近期引發(fā)討論的甜馨，像黃多多、李嫣等星二代都曾公開(kāi)過(guò)自己的染發(fā)造型或美甲照片。

在深國(guó)交，你也能經(jīng)常看到染著各色頭發(fā)或做著美甲的學(xué)生，只要不影響課堂秩序、不違反基本校規(guī)，學(xué)校一般不會(huì)干涉學(xué)生的裝扮選擇。

還有化妝，同樣是被允許的。許多學(xué)生都會(huì)帶著精致的妝容上課，而學(xué)校的支持態(tài)度，本質(zhì)上是對(duì)學(xué)生審美追求的認(rèn)可。

在一些管理更為寬松的國(guó)際學(xué)校，學(xué)生甚至可以攜帶手機(jī)和電腦進(jìn)校園，方便他們用電子設(shè)備學(xué)習(xí)、查資料、完成作業(yè)。

這不僅幫助學(xué)生高效利用科技資源，也讓他們的校園生活更加便利。比如深國(guó)交就允許學(xué)生點(diǎn)外賣(mài)，校門(mén)口還安裝了兩個(gè)外賣(mài)柜，方便學(xué)生取餐。

國(guó)際學(xué)校里面也有各種各樣的社團(tuán)，比如辯論社、動(dòng)漫社、科技社等等。這些社團(tuán)大多由學(xué)生自主創(chuàng)辦，只要學(xué)生有想法、有熱情，就可以提交申請(qǐng)組建新社團(tuán)，還能自己策劃和組織各類(lèi)活動(dòng)，在一定程度上，學(xué)校給予了學(xué)生很高的自由度。

國(guó)際學(xué)校為什么“自由度”這么高？

國(guó)際學(xué)校的教育理念與國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)學(xué)校有著顯著的差異，國(guó)際學(xué)校倡導(dǎo)開(kāi)放、包容的教育環(huán)境，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。不少人都對(duì)國(guó)際學(xué)校的“自由度”感到好奇，憑什么它能給學(xué)生那么寬松的管理呢？

其實(shí)是因?yàn)椋@種教育理念源于西方的教育思想，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和國(guó)際視野。為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校可沒(méi)少下功夫。

一方面，學(xué)校努力為學(xué)生營(yíng)造寬松自由的環(huán)境，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)、探索和發(fā)現(xiàn)答案，讓其能毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己內(nèi)心的想法，把自身潛力都釋放出來(lái)。

學(xué)校也會(huì)把尊重學(xué)生的每一個(gè)選擇當(dāng)成頭等大事。不管是學(xué)生想染個(gè)個(gè)性的發(fā)色、做個(gè)漂亮的美甲，還是去參加社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)校都會(huì)支持，因?yàn)檫@都是孩子們展現(xiàn)個(gè)性的途徑。

另一方面，學(xué)校允許學(xué)生帶手機(jī)和電腦，目的是讓他們熟悉現(xiàn)代科技工具，以后到了大學(xué)，獲取信息、處理信息都能適應(yīng)。

此外，國(guó)際學(xué)校自由度高，還有個(gè)關(guān)鍵原因，就是它的課程體系既豐富多樣，又特別靈活。常見(jiàn)的像IB、AP、A-Level等國(guó)際課程體系，學(xué)校一般都有提供，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自由選擇，畢竟每個(gè)課程體系都有自己的獨(dú)到之處。

而且，除了這些主流課程，學(xué)校還開(kāi)了一大堆選修課，藝術(shù)、體育、科技、人文各個(gè)領(lǐng)域都有涉及，完全能滿(mǎn)足學(xué)生不同的興趣愛(ài)好和發(fā)展需求。學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)選課，進(jìn)一步挖掘自身潛力。

通過(guò)自由選擇課程和社團(tuán)，學(xué)生更容易發(fā)現(xiàn)自己的天賦，為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

事實(shí)也證明了這一點(diǎn)，國(guó)際學(xué)校好多畢業(yè)生進(jìn)入海外知名大學(xué)后，能很快適應(yīng)多元的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，成績(jī)還相當(dāng)優(yōu)異。這和他們?cè)趪?guó)際學(xué)校接受的開(kāi)放式教育息息相關(guān)，可以說(shuō)，國(guó)際學(xué)校的教育模式確實(shí)給學(xué)生帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響，助力他們走向更廣闊的天地。

國(guó)際學(xué)校自由≠隨便！

需要明確的是，國(guó)際學(xué)校的 “自由度” 并非毫無(wú)邊界，它是在一定規(guī)則框架內(nèi)的自由。

在電子產(chǎn)品使用方面，雖然一些國(guó)際學(xué)校允許學(xué)生攜帶手機(jī)等電子產(chǎn)品，但會(huì)對(duì)使用時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。

如深圳中學(xué)國(guó)際部規(guī)定，學(xué)生可以攜帶手機(jī)進(jìn)入校園，但僅可以在指定時(shí)間內(nèi)使用，晚自習(xí)期間僅能用于查閱資料和填寫(xiě)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等與學(xué)業(yè)、學(xué)校事務(wù)相關(guān)的事情，不可以用于娛樂(lè)。

深國(guó)交規(guī)定，學(xué)生在課堂上需將手機(jī)調(diào)至靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，自習(xí)時(shí)段、宿舍熄燈后也不可以使用手機(jī)，專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和睡眠，只有在課間休息和特定的自由活動(dòng)時(shí)間才能使用手機(jī)。

在個(gè)人形象方面，國(guó)際學(xué)校雖然允許化妝、染發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采 ，但也有一定的規(guī)范。妝容不能過(guò)于夸張，穿衣打扮也不能過(guò)于怪異，要符合學(xué)生的身份和校園氛圍。

這些規(guī)則的存在，是為了確保學(xué)生在享受自由的同時(shí)，不會(huì)影響到自己和他人的學(xué)習(xí)與生活，也是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我約束，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和責(zé)任感。

當(dāng)然，并非所有國(guó)際學(xué)校都奉行寬松的管理模式。事實(shí)上，不少?lài)?guó)際學(xué)校在管理嚴(yán)格程度上完全不輸體制內(nèi)學(xué)校，甚至在某些方面更為嚴(yán)苛。

以素有"國(guó)際學(xué)校界衡水中學(xué)"之稱(chēng)的貝賽思為例，該校對(duì)學(xué)生電子產(chǎn)品的管理就極為嚴(yán)格。學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的課程階段和年級(jí)高低，實(shí)行分層管控：低年級(jí)學(xué)生可能完全禁止使用手機(jī)，而高年級(jí)學(xué)生也僅能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)有限使用。在住宿管理方面，貝賽思各校區(qū)都執(zhí)行統(tǒng)一的電子設(shè)備管理制度——開(kāi)學(xué)時(shí)必須上交手機(jī)，直到節(jié)假日才會(huì)統(tǒng)一返還。

更值得注意的是，該校對(duì)違規(guī)行為的處罰堪稱(chēng)"零容忍"。如果學(xué)生私自攜帶或使用電子設(shè)備，輕則面臨警告、沒(méi)收設(shè)備的處罰，重則會(huì)被記過(guò)甚至停課。這種嚴(yán)厲的管理措施，與大眾印象中"自由開(kāi)放"的國(guó)際學(xué)校形象大相徑庭，反而更接近傳統(tǒng)重點(diǎn)中學(xué)的嚴(yán)格作風(fēng)。

這兩種不同的管理模式，給了更多家庭選擇。對(duì)于希望孩子全面發(fā)展的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寬松的管理環(huán)境可能更受歡迎；而對(duì)于擔(dān)心孩子自制力不足的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，嚴(yán)格管理的學(xué)校顯然更有吸引力。

說(shuō)到底，沒(méi)有絕對(duì)“正確”的選擇，只有“更適合”的選擇。家長(zhǎng)在擇校時(shí)，既要考慮學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，也要評(píng)估孩子的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢竟，適合的教育方式，才能真正幫助孩子成長(zhǎng)。

那么，你更傾向于哪種管理模式？是相信孩子的自我管理能力，還是更認(rèn)可嚴(yán)格的紀(jì)律約束？歡迎留言！

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