環(huán)境賦能成長，游戲助力習(xí)慣。近日，成都市實驗小學(xué)附屬幼兒園總園開展環(huán)境觀摩交流活動。本次活動以“看見兒童·對話環(huán)境·深耕游戲”為主題，通過班級主題環(huán)境觀摩與戶外游戲材料動態(tài)調(diào)整兩大板塊，全方位呈現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與游戲支持中兒童本位的思考。從室內(nèi)到戶外，從材料到策略，該園教師們深耕一線，探尋環(huán)境與游戲中隱藏的成長密碼！

主題浸潤

讓學(xué)習(xí)看得見

每一個區(qū)角，每一種材料，都蘊藏著成長的可能。實小附幼各班老師立足本班實際設(shè)計區(qū)角操作材料，充分利用身邊的各種玩具、廢舊材料，針對不同能力層次的幼兒設(shè)計制作出了安全、有趣、探究性強的區(qū)角材料。

該園大班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊扣“幼小銜接”核心，圍繞“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四大關(guān)鍵要素，以“我要上小學(xué)”為主題展開深度探索。孩子們帶著對小學(xué)的憧憬與期待，通過一系列豐富多樣的探索活動，共同揭開小學(xué)的神秘“面紗”，描繪出他們心中小學(xué)的“模樣”。

中班三個班的教師捕捉到幼兒的真實問題和興趣點，從戶外創(chuàng)游中引發(fā)沒有包裝袋的爭論，到探秘糖畫、培育麥芽、見證麥芽破土的生命對話，再到同伴交往中的矛盾調(diào)解需求……師幼共探共創(chuàng)，讓探究過程可視化，真正實現(xiàn)“兒童在前，教師在后”的課程生成模式。

小班以“春天來了”為主題脈絡(luò)，通過觀察周圍環(huán)境的變化，引導(dǎo)幼兒關(guān)注春天里的事物。孩子們在“春日尋寶”活動中收集花瓣、嫩芽，用滴膠制作干花標(biāo)本，將轉(zhuǎn)瞬即逝的美好定格成“永恒春天”；親子“探春行動”中，家庭共同完成“春天的聲音”錄音集；班級創(chuàng)設(shè)“護綠小站”，通過給花草澆水、制作“請勿采摘”標(biāo)語牌，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。這一系列活動不僅豐富了幼兒對春天的認知，還讓他們在實踐中學(xué)會了珍惜與保護自然，建立了與春天的深厚情感鏈接。

習(xí)慣養(yǎng)成

于游戲中生根

在戶外游戲環(huán)境中，該園老師將生活習(xí)慣、交往習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣中的關(guān)鍵目標(biāo)融入戶外游戲場景，通過環(huán)境暗示-材料觸發(fā)-策略支持三維聯(lián)動，讓習(xí)慣培養(yǎng)從“被動要求”轉(zhuǎn)向“主動建構(gòu)”。

觀摩學(xué)習(xí)結(jié)束后，老師們分享了各班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的亮點，并針對不足之處提出意見。在思維的交流與碰撞中，大家不斷拓寬視野，汲取他人之長，補自己之短，實現(xiàn)了互學(xué)互鑒、共同成長。

實小附幼教育集團黨支部書記、園長毛芳芳肯定了老師們在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的用心與付出，并鼓勵老師們繼續(xù)勤實踐、勤思考、勤積累，充分發(fā)揮環(huán)境和材料的教育價值。她強調(diào)，評比只是起點，大家要通過相互學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)，用愛與智慧為孩子點亮成長之路。（圖/文 成都市實驗小學(xué)附屬幼兒園總園）