1939年春，湖南衡山腳下的一間教室里，作為講師的八路軍參謀長葉劍英，在黑板上寫下“敵進我退”四個大字。

臺下坐著的國民黨軍官們屏息凝神，可當講到“發(fā)動群眾”時，后排突然傳來一聲冷笑：“帶兵打仗還要學哄泥腿子？”

葉劍英握緊粉筆，余光瞥見教育長湯恩伯正對發(fā)言者微微頷首。

這場看似尋常的戰(zhàn)術教學，實為兩個政黨理念交鋒的縮影。

為何共產黨能在敵后遍地星火，國民黨百萬游擊部隊卻三年潰散？答案就藏在南岳游擊干部訓練班的課堂上。

1938年武漢淪陷后，蔣介石終于同意中共提議，在衡山開辦游擊干部訓練班。葉劍英率30余名八路軍教員南下時，隨身帶著毛澤東的親筆信：“大敵當前，勿慮日后。”

當時國軍正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退，而八路軍已在華北開辟十余個敵后根據(jù)地。

訓練班課程設置耐人尋味：軍事課占55%，政治課占45%。

當葉劍英講解“如何建立農民自衛(wèi)隊”時，湯恩伯卻在課后告誡學員：“共黨那套蠱惑人心的把戲，萬不可當真。”

國軍將領們對“十六字訣”戰(zhàn)術興趣濃厚，卻在政治課上哈欠連天。有位少將私下抱怨：“老子帶兵二十年，還要學怎么給農夫挑水？”

葉劍英的教學法中藏著八路軍制勝密碼。他要求學員背著米袋下鄉(xiāng)：每人每天定量1斤米，其余口糧需通過幫農戶勞作換取。

桂系某團長三天餓昏兩次，怒摔米袋：“老子是來學打仗的，不是學要飯的！”

而八路軍教員李濤帶著學員幫老鄉(xiāng)修屋頂、挖水渠，半月后竟組建起300人的民兵隊。

這種反差折射根本分歧：國民黨視民眾為資源，共產黨視民眾為根基。

湯恩伯曾派特務跟蹤葉劍英，發(fā)現(xiàn)他真在幫老農犁地，不解地問副官：“共黨高官做這些，圖什么？”

正是這份“不圖什么”，讓八路軍在沂蒙山被日軍掃蕩時，老鄉(xiāng)寧愿餓死也不說出糧食藏在哪兒。

矛盾在總理紀念周會上爆發(fā)。湯恩伯公開質疑：“共產黨能否服從國民政府領導？”

葉劍英拍案而起：“我們實踐總理遺教時，有人卻在背誦遺囑混日子！”

這場爭吵震動訓練班，暴露國民黨真實意圖——學戰(zhàn)術為剿共，非為抗日。

后來擔任教育長的李默庵回憶：“葉將軍講戰(zhàn)術變化，軍官們如獲至寶；講到發(fā)動群眾，都當耳旁風。”

結業(yè)時，湯恩伯特意安排學員觀摩國軍“模范游擊區(qū)”，只見碉堡林立、鐵絲網(wǎng)密布，與八路軍根據(jù)地的民兵哨卡形成鮮明對比。

游擊干部訓練班培養(yǎng)的3500余名軍官，隨后帶領近百萬國軍深入敵后。

桂系第7軍在大別山的遭遇最具代表性：他們學會伏擊戰(zhàn)法，卻在日軍“懷柔政策”下節(jié)節(jié)敗退。

當?shù)乇ｉL感慨：“國軍來要糧，日軍來也征糧，只有八路幫我們藏糧。”

到1943年，國民黨敵后部隊降敵者達50余萬，偽軍中竟有68個上將、中將。

與之形成對照的是，八路軍在華北發(fā)展至40萬正規(guī)軍、200萬民兵。

葉劍英1944年總結：“國軍游擊失敗，非技不如人，實因失盡民心。”

國民黨游擊戰(zhàn)術手冊至今存世，其中詳細記載伏擊陣型、地雷制作法，與八路軍教材相差無幾。差別在于手冊末頁印著“剿共要訣”，而八路軍手冊首頁寫著《三大紀律八項注意》。

桂系名將廖磊曾嘗試模仿八路軍減租減息，因地主告狀被白崇禧叫停。

歷史給出殘酷答案：當國民黨軍官還在爭論“該不該幫農民挑水”時，共產黨已用土地改革讓億萬農民自覺守護根據(jù)地。

這或許解釋了，為何葉劍英敢傾囊相授——游擊戰(zhàn)的真正密碼，從來不在戰(zhàn)術手冊里。

《葉劍英傳》（當代中國出版社）《周恩來年譜（1898-1949）》（中央文獻出版社）《中國國民黨敵后游擊戰(zhàn)研究》（軍事科學出版社）《八路軍抗戰(zhàn)史》（山西人民出版社）《李默庵回憶錄》（中國文史出版社）《湯恩伯日記》（臺灣“國史館”藏）《華北治安戰(zhàn)》（日本防衛(wèi)廳戰(zhàn)史室編）