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本文章節：

01、她背負“家族使命”，卻跟媽媽一樣被診斷精神分裂癥

02、家人帶她找“大師”驅邪，反而是二次心理傷害！

03、她的病是遺傳的？她母親是誤診，這不是遺傳！

04、總是莫名煩躁，最早竟來自小學一年級的心理創傷

誰說被診斷為抑郁、雙相的孩子就只能認命？

誰說被診斷為抑郁、雙相的孩子只能躺平，將來一定不如別人？

就像申公豹所說的：人們心中的成見，就像一座大山！

這座大山，還有患者和家屬心中的悲觀絕望，都應該被破除！

最近，我們收到一個好消息：

接受過我們3PT干預的患者小英，以前被診斷為難治性抑郁癥、雙相障礙，如今，早就康復的她考上了英國排名前10的大學！

而且，小英當時的病情非常嚴重，甚至有大夫認為她是精神分裂癥早期，讓她媽媽要做好心理準備，孩子很難康復。

可現在，小英不但早就停藥、復學，還有實打實的高逆商和高效學習能力，比大部分同齡人更優秀！復發的風險幾乎為零！

小英媽媽發來的好消息

今天，我們從3PT（精準精神心理病理性記憶修復）的角度，重新分享小英的患病和康復過程。

需聲明的是，在以往我們分享過的小英案例中，經常提及深度催眠下創傷修復技術（TPTIH），這可以視為3PT的早期。

但如今，我們再一次完成技術迭代，3PT已經非常成熟了，完全消除了催眠的影響以及對催眠深度、作用的誤解。

當然，小英的康復過程不是一帆風順的，中間有過很多波動，她甚至以為自己真的好不了了，但最后還是渡過了難關。

希望小英這個案例能讓其他患者、家屬有所啟發，掌握其中的關鍵點，你們也能加快康復、真正康復！

01、她背負“家族使命”，卻跟媽媽一樣被診斷精神分裂癥

小英和家人來找我們就診時才16歲，但癥狀已經很復雜。

她出現過幻覺和驚恐發作，休學在家，經常感到恐懼、煩躁、悲傷，也不敢出去見人。我跟她面診的時候，她非常有禮貌，但幾乎不敢看我。

我憑經驗就知道，這孩子的精神心理問題肯定已經出現很久了，只是她家人一直不懂得覺察和重視，問題越拖越嚴重。

我了解了小英的家庭背景和成長經歷之后，我更加心疼了。這孩子的病明顯來自原生家庭的大量疊加性心理創傷！

此圖為AI生成

她的媽媽和姥姥都很愛、很愛她，但家庭教育方式非常愚昧、無知！

小英姥姥是“50后”，出身在一個很有名望的大家族。但后來家道中落，她被迫輟學，跟著父母從城里搬到了農村，成了“落魄千金小姐”，吃了很多苦。

但是，這反而激起了她那股不服輸的勁兒，獨自一個人回到城市拼搏。

小英的姥姥沒有資源，沒有人脈，就從擺地攤做起，風吹日曬、起早貪黑，再怎么辛苦，她也不抱怨，咬著牙堅持下去。

皇天不負有心人，要強、能干的她把生意越做越大，還在城里開了一家超市。她又陸續把家人從農村接了出來，在城里站穩了腳跟。

“落魄大小姐”憑一己之力逆襲成響當當的“女強人”，帶領家族重回大城市！小英姥姥的故事非常勵志。

所以，小英姥姥在家族里的威望很高，性格嚴厲、強勢，她說往左，沒有人敢往右。

不過，小英姥姥也有很多遺憾，其中一個就是她當年輟學了，沒機會考上大學。這根刺深深地扎在她心里，總是讓她感到隱隱作痛。

在小英媽媽出生后，小英姥姥把這個未竟的心愿強加在女兒身上，開啟了“雞娃”模式，一門心思要把女兒送進大學。

在這種高壓環境下，小英媽媽雖然成績一直名列前茅，可性格卻越來越壓抑，內心也很孤獨，心理早就出問題了。

但在那個年代，絕大部分家長和老師根本沒有心理健康的意識，覺得只要孩子身體好、成績好，其它啥都不是問題。

臨近高考時，姥姥對小英媽媽拼命“打雞血”，小英媽媽也很好勝，不斷自我施壓。

弦繃得太緊，始終會斷的。小英媽媽太緊張、太焦慮了，在高考考場上大腦一片空白，發揮嚴重失常，最終沒考上大學。

多年的努力打了水漂，小英姥姥還一個勁兒地罵她，這對小英媽媽來說，是一個沉重的打擊！

高考失利后，小英媽媽非常消沉，就在此時，小英的爸爸出現了，小英媽媽陷入了熱戀，而且不顧母親的反對，很快就閃婚、懷孕了。

對于小英媽媽來說，小英爸爸簡直是拯救自己的一道光！結果，這個“渣男”把她拉入了更黑暗的深淵中。

婚后，兩人的感情很快就出現了裂痕。小英都還沒出生，小英爸爸就堅決要離婚，拋棄了母女倆！

高考失利、又被“渣男”傷害，在雙重打擊下，小英媽媽徹底崩潰了。

她出現了重度抑郁發作、情緒波動很大，有幻覺、說胡話，去看精神科大夫后被診斷為精神分裂癥，開始長期服藥。

懷胎10月，小英媽媽生下了小英，新生命的到來重新給她的生活帶來了一絲活力。她的病情開始穩定下來。

小英姥姥也很高興。在她心里，女兒這個“大號”沒練好，那就練“小號”，這次只能成功，不許失敗，一定要把外孫女教育好，實現自己上大學的夢想！

小英媽媽的想法跟姥姥不謀而合。她覺得就是因為自己沒考上大學，才上了“渣男”的當，人生才會那么悲慘，無論如何都不能讓孩子重走自己的路！

所以，某種程度來說，小英的成長經歷就是她媽媽的翻版，不，應該說是“plus版”。

姥姥和媽媽都很疼她，但是也非常嚴厲，教育方式非常簡單粗暴。媽媽的情緒還不穩定，經常因為一點小事就跟小英急，罵得很難聽。

小英的成長過程充滿了痛苦，她一出生就沒有父愛，媽媽和姥姥兩座大山壓得她喘不過氣來。

而且，從小被反復“洗腦“的她也覺得自己責任重大，肩負著家族的使命：一定要考上大學，給家人爭口氣！

在那么壓抑的心情中長大，小英的性格很膽小、怯懦，雖然成績好，但在學校里總是被當成“軟柿子”捏。

同學嘲笑她、孤立她，幼兒園老師還給她起外號，說她是“豆芽菜”，她也不會反擊，同學就更加變本加厲地欺負她。

其實，小英在初中時就有明顯的抑郁發作了，可姥姥、媽媽、她自己都沒察覺。

到了高一上學期，小英的癥狀越來越嚴重，經常莫名其妙地緊張、恐懼，煩躁不安，心情很低落。

她上課的時候根本沒辦法集中注意力，一想到要和老師、同學打交道就害怕。可小英的媽媽和姥姥還是沒把這當回事，還罵她偷懶、不上進。

到了高一下學期，小英終于撐不住了，精神和情緒徹底崩潰，還出現了幻覺，只能休學。這時候，媽媽才帶她去當地的精神科看病。

有的醫生說她是抑郁癥，有的說是雙相障礙，還有個醫生說她是精神分裂癥早期。

這個醫生極有可能是知道了她媽媽也被診斷為精神分裂癥，認為這會基因遺傳，而且小英當時有幻覺，就下了個這么嚴重的診斷。

醫生給小英開了舍曲林、鹽酸丁螺環酮等藥物，小英吃了之后效果不明顯。媽媽不甘心，又帶著小英去了大城市，想找更好的醫生。

城里的大夫讓小英住院治療，增加了阿立哌唑、喹硫平等抗精神病藥。小英出院時幻覺沒有了，情緒確實好了一些，但病情反反復復。

更糟糕的是，她對校園的恐懼、社交障礙還是沒有消失，一家人的心里充滿了焦慮和迷茫。

很明顯，小英的患病根源，可以追溯到姥姥那一代。

小英姥姥希望下一代、下下代完成自己的“大學夢”，這成了一種“執念”。

小英媽媽受到學業、愛情雙重打擊，也希望女兒別走自己的老路，必須爭口氣，這也成了一種“執念”。

小英罹患精神心理障礙，實際上是上2代人的執念和問題在她這一代體現出來了。

要是小英不能真正康復，她也會形成執念，要么她自己一直走不出來，要么是她的下一代在壓抑中長大，就像被施了家族詛咒一樣，痛苦一代傳一代。

02、家人帶她找“大師”驅邪，反而是二次心理傷害！

2018年中旬，小英一家迎來了打破家族魔咒的轉機！小英媽媽了解到我們之后，和姥姥、小英到廣州面診。

我對那天印象深刻，我一只腳剛邁進面診室，她們3人齊刷刷地站起來，雙手合十，恭恭敬敬地向我作揖。

這陣勢我真是第一次見，我特別不好意思，也連忙客氣地打招呼。后來才知道，原來小英姥姥、媽媽都信佛。

小英姥姥雖然頭發花白了，但精氣神十足，說話聲音洪亮。小英媽媽臉上滿是焦慮、擔憂。小英則低頭坐著，身子僵硬，眼睛沒有光彩，不敢看我。

在2個小時的面診里，她們跟我詳細說了小英的成長經歷，上文都介紹過了。

小英還偷偷跟我說了一件令她非常痛苦、恐懼的事。

她生病之后，她的舅舅眼看醫院里的大夫治不好她，就非要拉著她去找大師驅邪。大師陰陽怪氣地說她被妖精和鬼魂附體了，然后開始作法，用針扎她。

小英當時嚇得心里發毛，哀求媽媽再也不要帶她去了，可舅舅和媽媽根本不聽，還硬逼著她去了好幾次。

小英一邊說，一邊激動得渾身發抖，眼淚止不住地往下掉，哭得好傷心。

可是，她的情緒稍微平復之后，又非常真誠地說，“我其實不怪姥姥、媽媽和舅舅，我媽媽也是病人，她也很痛苦，我也想幫幫媽媽”

我一聽，我的眼淚也差一點下來了，這孩子這么懂事、這么善良，怎能讓人不心疼！

我跟小英單獨面診完，把她的姥姥、媽媽請回面診室。我有點生氣，忍不住語氣有點重，“你們再也不能帶小英找那個大師了，不然她的病會越來越嚴重！”

小英媽媽和姥姥說，其實她們也不太信那個所謂的“大師”，“但孩子她舅在外地做生意，見過大世面，我們想著他找的人肯定是有本事的，所以……唉！”

她們也很后悔讓孩子遭罪了。

面診結束后，她們很快就決定讓小英接受3PT（精準精神心理病理性記憶修復），小英對我們很信任，特別期待。

我們也很想趕緊給小英做3PT，那么好的一個孩子，被病情耽誤太久了！可是當時排在她前面還有幾個案例，她只好跟姥姥、媽媽先回家等待。

03、她的病是遺傳的？她母親是誤診，這不是遺傳！

2018年下旬，小英和媽媽、姥姥按照原定的時間，來廣州接受3PT（精準精神心理病理性記憶修復）。

我先給她們做了7次高維度認知行為治療，有的單獨對小英進行，讓她更加深入地意識到自己的問題來源，了解3PT的原理；

有的是對她媽媽和姥姥做的，相當于高維度的家庭治療，要讓她們進一步學會自我反省、改變、提升，知道怎么幫助孩子加快康復。

此圖為AI生成

其實經過面診后，小英的姥姥特別自責。

她意識到女兒當時高考失利，是因為自己施加的壓力太大了，現在又把孫女“害”成這樣，老人家一個勁兒地說自己“罪孽深重”。

其實，小英姥姥把一家人帶到城市生活，不僅要打理超市，照顧患病的女兒，還要把外孫女拉扯大，這已經非常不容易了。

老人家是犯了錯，但她也是因為受到坎坷經歷和時代背景的影響，她也不想的，所以真的不能怪她。

所以我花了不少時間安慰她，還順著她信佛的思路來講，“您也是為了孩子好，只不過方式不對，您知錯能改，從現在開始改變，那就是善莫大焉了！”

小英媽媽也同樣非常自責，她知道自己的情緒極度不穩定，想控制也控制不住，沒少給孩子帶來心理傷害。

她還總覺得女兒是遺傳了自己的精神分裂癥，是自己攜帶了不好的基因，耽誤了孩子。

我趕緊讓小英媽媽打住，千萬別這樣想！其實，我在面診的時候就懷疑她當年被誤診了，只是沒來得及跟她詳細說。

我們以前分享過，在20世紀80年代前后，我國的精神科水平很落后，只要患者出現了幻覺、妄想，國內的精神科大夫就認為是精神分裂癥，造成大量誤診。

直到21世紀初，這個問題才基本得到糾正，其實抑郁癥、焦慮癥、PTSD（創傷后應激障礙）等病情嚴重時，也會出現幻覺、妄想。

小英媽媽就很可能被誤診了！

在那個年代，女孩子的清白被看得特別重，她懷孕之后被拋棄，其實是很大的心理創傷，換誰都很難扛過來。

我當時懷疑她真正準確的診斷是抑郁癥或者PTSD，但現在回頭看，我的判斷也出錯了。后面再展開分析這個話題。

至于小英媽媽擔心的所謂“遺傳”，我當時對抑郁癥、雙相障礙、精神分裂癥的根源了解得還不夠深入，只跟她講了這是表觀遺傳學機制，后天可逆的，不必太擔心。

如果換作現在，我可以直接把“人類基因組計劃”的結果告訴小英媽媽，這些精神心理障礙根本就不是遺傳性疾病，真正的病因是后天的病理性記憶！

不過，后來我發現，雖然小英媽媽和姥姥確實很想改，但她們一個是未真正康復的患者，一個是活了大半輩子的老人。

她們有很多觀念和行為模式根深蒂固，實質性的改變并不大。

而且，那時是7年前，我們的臨床心理干預模式沒有現在那么完善，3PT也還沒有現在那么爐火純青。

這些因素合在一起，給小英的康復之路埋下了一顆地雷，幸好最后處理及時，有驚無險。至于到底發生了什么，這里先賣個關子。

而小英是個悟性極高的孩子，她很快就明白了3PT（精準精神心理病理性記憶修復）的原理，知道了該如何配合干預。

當時創傷修復師Lucy忙得團團轉，手頭上有幾個緊急的干預，暫時沒法接收小英。

可小英一家滿心期待地趕過來，要是突然暫停，她們肯定特別失望、特別難受，這對后續的干預效果非常不友好。

所以，我先用3PT的原理幫助小英消除學習障礙，希望能使她恢復一定的學習能力，感受到康復的希望。

本來我的期待沒太高，畢竟她的疊加性心理創傷還沒修復，情緒還不穩定，她能夠適當地看看書就不錯了。

結果小英媽媽興奮地說，小英能背單詞了，還說回家就要上補習班，學習障礙的干預效果好得超乎想象！

小英媽媽發來的信息

其實一般來說，在做3PT（精準精神心理病理性記憶修復）之前，我們一般不會先處理患者的學習障礙。

要是一不小心把患者在學習方面的大量心理創傷激活了，他們情緒崩潰了，那真是得不償失，想快反而慢。

心急吃不了熱豆腐，這是我們在臨床實踐中得出的教訓。

小英當時能有那么好的效果，最關鍵的原因是她對我們非常信任，幾乎到了虔誠的地步。這樣的個例，可遇不可求！

04、總是莫名煩躁，最早竟來自小學一年級的心理創傷

又稍微等了一段時間，我終于能把小英轉給了創傷修復師Lucy。

如果說患者的臨床心理干預是一部電影，那Lucy的3PT（精準精神心理病理性記憶修復）就是電影里的重頭戲。

3PT相當于心靈上的“外科手術”：

先選擇要解決的某個“癥狀”，然后打開精神心理的“黑箱子”，深入到患者的內隱記憶層面，精準地找到對應的“病灶”——病理性記憶，再高效修復。

所以，Lucy與小英第一次見面時，先總結小英當時最主要的癥狀，或者說難題，然后逐個解決。當時她們總結出了8個：

1、一到人多的地方，小英就害怕；

2、要是她在比較密閉的空間碰到陌生人，緊張得手心冒汗；

3、她每天都煩躁不安，自己也不知道為啥；

4、一到晚上，她的胸口就悶得慌，像有一塊大石頭壓在心上；

5、她晚上嚴重失眠，翻來覆去就是睡不著，腦子也亂亂的，反應特別遲鈍；

6、她覺得自己有點購物上癮，總想買東西；

7、她說以前自己是個好孩子，但生病之后變得很喜歡玩游戲，“很墮落”；

8、有時候心情壓抑得不行，她就控制不住地狂吃。

總結到最后，小英都快哭了，她說自己很小的時候活潑、開朗，像個“小太陽”，現在怎么變成這個樣子了？

她很想重新找回積極樂觀、熱愛生活的自己，很希望思維能變得敏捷，將來上大學，實現自我價值，這是姥姥、媽媽的愿望，也是她自己的愿望！

由于是第一次進行3PT（精準精神心理病理性記憶修復），Lucy根據經驗和小英的意愿，先選擇了一個難度較低的——她為什么每天莫名煩躁？

Lucy深入到小英的內隱記憶層面仔細“挖掘”，找到了 6 個心理創傷。

在第一個創傷事件中，小英“穿越”回了小學1、2 年級的時候。有一次她考試沒考好，姥姥一下子就火了，拿起黃色的文具盒，使勁砸她的頭。

小英感到頭很疼，心里特別委屈，“我真的很努力了，沒考好我自己也難過，姥姥為什么不能理解我呢？為什么不能好好說話呢？為什么要讓我這么痛苦呢？”

經驗豐富的Lucy覺得，事情可能沒有那么簡單。

因為很多患者遭受的疊加性心理創傷實在太多了，他們變得敏感多疑，一開始回憶起創傷事件時，他們往往只想到自己的委屈之處，忽略了自己的不足之處。

Lucy再細細尋找，引導小英再回憶，姥姥打她之前，是否還發生了什么？

原來，當時小英不光沒考好，還把文具盒弄壞了。姥姥白手起家，非常節儉，便批評小英不愛惜文具。

小英很不服氣，還大聲頂嘴了，這才把姥姥氣得大發雷霆。

第二個創傷事件發生在小英上初一的時候。當時是一節語文課，老師批評小英作業寫得不認真，小英覺得自己有點冤枉，就辯解了幾句。

這可把老師惹惱了，老師直接把她的作業本扔到地上，大聲說：“我是老師，你是學生，我說的就是對的！就算我說錯了，也是對的！你沒做好還敢狡辯！”

小英本來就膽小，被老師這么一喝，嚇得一句話都不敢說，心里亂作一團麻，又害怕又自責，心煩意亂了一整天。

第三個創傷事件發生在小英上初三的時候，那時，小英已經出現了明顯的精神心理癥狀，情緒差到極點，學習狀態一落千丈。

有一次上課，她實在難受沒力氣了，趴在桌子上埋頭痛哭、肩膀不停地發抖。

有個同學很熱心，想過去關心她，結果被其他同學拉走了。那些同學還說：“別理她，她是裝的！”，就連有些老師也指責她不好好學習，故意裝病。

小英有苦說不出，不哭心里很壓抑，哭了又被指指點點，回家也不敢告訴媽媽和姥姥，每天上學對她來說就像上刑。

所以，高一那年她終于崩潰了，完全沒法上學。

第四個創傷是一件讓她特別傷心的事——姥爺去世了。

在小英家里，姥爺是家里極少數性格溫和的長輩。

他把小英當掌上明珠，舍不得打，舍不得罵，姥姥和媽媽把她罵哭了，姥爺就變著法子哄她開心，十足的“寵孫狂魔”。

只有在姥爺身邊，小英才感受到溫暖和寵愛?？梢哉f，姥爺填補了部分她缺失的父愛。

所以對于小英來說，姥爺去世，幾乎就相當于父親去世了，“媽媽和姥姥總是不理解我，還打我。姥爺一走，再也沒有人懂我、疼我了！”

姥爺去世以后，小英的安全感支柱一下子沒了，連寫作業都不敢一個人，去廚房也害怕，“媽媽和姥姥在廚房里供著灶神，我覺得陰森森的，太恐怖了。”

另外2個創傷事件就不展開了。Lucy一一修復了這些疊加性心理創傷，并引導她要學會自我覺察、自我反省。

第二天晚上，小英媽媽興奮地發來好消息：太神奇了！小英的煩躁情緒大大減輕，整個人變得非常平靜！

小英媽媽發來的信息

小英媽媽不停地說謝謝，我和Lucy也很感動。不過，現在高興還太早，小英的癥狀和問題還有很多。

比如有一個癥狀非常讓她非常困擾：一到晚上就感到胸悶、恐懼，心上似乎壓著一塊大石頭。

久而久之，她甚至對天黑、入夜也感到恐懼，還嚴重失眠，陷入惡性循環。

其實，很多患病孩子都有這個癥狀，背后的心理創傷事件五花八門，每個人都不太一樣。

但我們后來發現，小英的心理創傷很特別——這竟然是姥姥、媽媽信佛導致的！

按理來說，佛教是主流、合法的宗教，信佛的人一般都心地善良，平時吃齋念經。

就算孩子不信教，但也不至于因為家長信教而受到心理傷害啊！

后來我們才發現，原來小英媽媽、姥姥的“信佛”方式，真的讓人哭笑不得，大開眼界！

這到底咋回事？下一篇案例文章繼續分享。