圖文/小魚

編輯/月亮

葉志平這個名字，因為當年的汶川地震，而被世人熟知。

他所在的學校，實現了零傷亡，他靠一己之力，救下了2300多名師生。

身為一名普通的校長，他是如何做到的，這和平時的演練有直接關系。

如今汶川地震已經過去了17年，而葉志平也不在了，在地震后的第三年，他就離開了人世。

地震發生時的一幕

隨著緬甸地震的爆發，可能很多人也想到了汶川地震生靈涂炭的一幕。

當年的景象，現在回想起來依然是非常的嚴峻，對汶川造成了極大的影響。

當大地顫抖的那一刻，高樓夷為平地，人生還的可能微乎其微。

在汶川有一座學校，因為學生撤離的十分及時，沒發生任何危險。

這就是葉志平擔任校長的學校，這個零傷亡的學校在全國聞名。

地震無情，怎么會給誰生的希望，只是有的人做好了準備。

其實當地震來臨的時候，人的本能是自救，自己先跑到空曠的場地，但是很難想象的是，葉志平在一分三十六秒里完成了一件壯舉。

這個時間太短了，在大多數人意識里，救這么多人，是根本不可能的一件事。

葉志平真的是一個有奉獻精神的教務工作者，他清楚的知道自己在這個過程中需要的是什么。

對于他而言孩子的生命高于一切，所以在危難發生的時候，他想的不是如何逃生，而是要挽救更多人的生命。

可以說葉志平創造了汶川大地震的一個傳奇，他用自己的實際行動，去挽救了一撥人。

當那一個個鮮活的生命被挽救的時候，想必葉志平教授很有成就感，他清楚的知道自己需要的是什么。

這個人真的很有情懷，在這個漫長的歲月里，做出了自己應該做的事情。

很多事情可能不是三言兩語說得清的，這對一個人而言，是比較深刻的體驗。

葉志平在一分三十六秒的時間里，成功的疏散了2300多人，并且完成了一場逃亡，這背后是不是有什么秘訣。

其實人之所以能夠順利的完成一件事，和平時的訓練有素是有直接關系的。

訓練日常化

葉志平所在的桑棗中學，一開始就是一所貧困學校，在他初到這個學校任教的時候，這里的教學環境很不好。

師資方面也十分的落后，學校里連個像樣的桌子都沒有，學生就是在這樣的環境中學習，發現自己的樂趣。

桑棗中學的學生在這樣艱苦的環境中，依然十分的努力，他們深知學習知識的重要性。

那時的教室十分的簡陋，簡單的陳設，破舊的桌椅，想象一下那樣艱難求學的日子，都很辛苦。

葉志平來到這里，并沒有嫌棄教學環境有多艱苦，而是一門心思地要做好教學服務。

而他早年就展現了自己優秀的人品，為這些孩子印發學習資料，還是在完全自費的情況下。

葉志平覺得自己苦點沒什么，但不能苦了孩子們學習知識的心。

這樣有能力的人，自然不應該被埋沒。

在他教學的那些年，帶領出了一批又一批成績優秀的孩子，這是孩子們的優秀成績，更是他的驕傲。

對于葉志平而言，教育摻不得半點假，這里的環境很簡陋，學生們學到的知識應該是豐滿的。

那時的他，費盡心力的將知識教給每一個孩子，目的就是希望他們能給自己插上理想的翅膀。

很多不愛學習的孩子，在葉志平的教育之下，成績也是進步了不少。

很多孩子都以優異的成績考上了縣里的高中，家長們對于他的感激之情溢于言表。

葉志平因為在教學方面表現得特別突出，他的優異成績很快就被領導看到了。

當時學校正要提拔一位新校長，有兩個方案，一個是在學校內部提拔，另一種是從別的學校選調。

葉志平是大家優先提拔的校長人選，因為他的表現太優異了，幾乎是全票通過，由他擔任校長。

開始的時候，他是有猶豫的，畢竟自己沒有管理的經驗，但上級領導一再勸說，他還是決定試一試。

葉志平成為了桑棗中學的校長，從他上任，工作就多了不少。

當時正趕上學修建教學樓，所以要忙的事情有很多，之前的教學樓太破了，無法再從事正常的教育工作。

考慮到多方面因素，還是決定重建。

其實修建這個教學樓，并沒有想象中的那么容易。

為了申請資金，葉志平做出了很多努力，他去了很多部門，一次又一次的遞材料，才順利的將資金申請下來。

在他的努力之下，教學樓終于修建成功了，在新的教學環境里，同學們學習的盡頭更足了。

學生們在這里更加發奮學習，就是為了取得更好的成績。

但是葉志平卻因為自己的一個舉動，受到的都是來自各界的口誅筆伐，甚至和家長產生了嚴重的意見分歧。

家長認為孩子就是來學習的，做其他事情是在浪費時間，葉志平做了什么，會從別人口中的優秀教務工作者，變成浪費時間。

葉志平組織了災難疏散演練，而且每周都要進行一次，每月還有一次大型的演練。

每次演練都是在上課的時候，葉志平這邊發布命令，學生和老師就要執行。

對于這件事，很多家長不能理解，孩子正處于學習的關鍵時期，這種頻繁的演練，沒有實際意義。

而且中學，是孩子人生的一個重要階段，他們應該將更多的時間放在學習上。

其實站在家長的角度，會有這樣的想法，可以理解，畢竟大多數孩子時間都是很寶貴的。

面對家長的口誅筆伐，葉志平不為所動，依舊按照自己的計劃做事，每周一次以及每月一次的地震疏散演練依舊照常進行。

其實葉志平會這么堅持，是因為他看到了成果。

開始的時候，師生們完成一次疏散演練需要十幾分鐘，到后來就只需要五分鐘，越到后來所需要的時間就越短，已經可以在兩分鐘內完成所有步驟。

所以在汶川地震發生的時候，他們全校師生僅僅用了一分三十六秒就完成了整個逃亡過程。

不得不說，葉志平的先見之明確實令人折服。

早早的離開了

帶領全體村民逃亡之后，葉志平并沒有閑著，而是及時的進入到了災后重建當中去。

因為災情，孩子們上學成了一件難事，甚至出現了很艱難的局面，但這里的一部分孩子即將中考。

葉志平覺得孩子的學習是大事，不能耽誤，于是就組織了臨時課堂。

畢竟這是一個臨時的場所，孩子還是需要一個適合學習的環境。

于是葉志平出錢又出力，為了讓孩子們能全身心的學習，想了很多辦法。

他就用了一個月的的時間，桑棗中學的孩子們，就恢復了正常學習的狀態。

對于他帶領師生創下的紀錄，很多媒體都來采訪他。

而這也印證了一個道理，只有準備好了，才能在危難時刻全身而退。

葉志平的年紀已經不小了，家人希望他忙完那一階段就休息一下，但是他沒有那樣的想法。

可能這就是一個教育工作者的癡迷，總想多做一些事，為教育事業貢獻自己的力量。

只要自己工作一天，就要為更多的孩子考慮，他甚至放棄了自己休息的時間。

家人都十分擔心他的身體，建議他不要這么拼了，還是要穩定一些。

執拗的人，其實就是在拿自己的身體開玩笑。

在地震發生之后的第三年，葉志平的身體出現了很嚴重的問題，一開始他并沒有當回事，直到出現抽搐的癥狀，家人才知道。

當把他緊急送到醫院時，他已經昏迷了，醫生確診為突發腦溢血，需要緊急做手術。

在家屬簽訂同意書后，醫生給他做了頭部手術。

但這次意外沒能讓他幸免，這位英雄教師還是離開了，帶著他對教學工作的熱愛。

葉志平離世之后，很多學生和家長一起來祭拜，很多人還是汶川地震的幸存者。

他撒手人寰的那一刻，應該心有不甘，因為還有很多學生在等著他繼續教導。

可是生命總有那么多無常，汶川地震將他變成了英雄，腦溢血卻奪走了他的生命。

上天眷顧他的憐愛之心，卻不肯讓他多活一天。葉志平雖然離開了，但他的精神依然存在于人間。