數據改變教育，教育推動發展。在這里，我們對話高校管理者、大學教師，探尋教育背后的思考，與您分享高教管理經驗和實踐案例。這是麥可思研究2025年高校就業工作專欄的第1篇文章，來自湘潭大學招生與就業指導處副處長王向前的分享——

面對就業形勢的動態變化，湘潭大學緊密關注市場導向，適時調整專業設置和教學內容，以培養學生的綜合素質與終身學習的意識和能力，不斷提升其就業核心競爭力。尤其是近兩年，學校不斷加強對就業創業工作的前瞻性思考和創新性推進，瞄準畢業生和用人單位需求，多措并舉，不斷完善就業服務體系，持續高效推動就業工作。

自2012年榮獲“全國畢業生就業典型經驗高校”以來，湘潭大學在就業工作上持續深耕。面對不斷變化的就業形勢與學生需求，湘潭大學堅持“高位推動、狠下功夫”理念，積極快速響應就業市場環境，深入理解學生就業需求，緊盯“需求端”、強化“供給端”，打造了“固本—強基—賦能—護航”四位一體就業服務體系，以“讓該就業的學生想就業，讓想就業的學生能就業，能就業的學生就好業”。秉持“以學生為中心”的理念，該校始終將學生的利益和需求放在首位，關注學生的職業發展和個人成長，提供個性化的就業指導和服務。

針對如何促進畢業生更充分更高質量就業、幫助學生提升就業競爭力、提升就業指導隊伍的業務水平等問題，麥可思研究（以下簡稱“麥”）特邀湘潭大學招生與就業指導處（以下簡稱“招就處”）副處長王向前為我們作了分享。

麥：《湘潭大學2023年畢業生就業質量微報告》數據顯示，畢業生對就業服務工作總體滿意度為95%，對母校各求職服務的有效性評價均在90%及以上，數據呈現結果較好。同時，高校近年就業服務的關注重點從就業率逐漸轉為就業質量。湘潭大學是如何“促進畢業生更充分更高質量就業”的？

王向前：促進畢業生高質量充分就業，是高校新時代新征程就業工作的新定位、新使命。面對就業工作這一系統工程，需要各方同向發力，共同營造出支持畢業生就業的良好氛圍。為助力畢業生更充分更高質量就業，學校積極推行了一系列有效措施。

在就業市場開拓方面，學校重視與用人單位的聯系，通過不斷深化合作，持續拓寬就業市場，為畢業生挖掘更多優質的就業機會。面對當前復雜多變的就業形勢，學校堅持“走出去”+“引進來”的方式，做好供需精準對接，為畢業生積極搭建就業平臺。一方面，學校認真貫徹落實教育部“訪企拓崗促就業”專項行動要求，出臺了關于深入開展“訪企拓崗促就業”專項行動實施方案，由校領導及二級學院領導帶隊實地走訪用人單位，帶著畢業生簡歷上門進行現場推薦，為畢業生爭取就業崗位。截至2024年11月，校領導及二級學院領導帶隊實地走訪用人單位249次，累計為2024屆畢業生爭取就業崗位3000余個。學校全年與12個縣市級及以上的人社部門簽訂了校地協議。另一方面，學校積極組織舉辦各類招聘活動，開展雙選會、招聘會、供需見面會及宣講會等。此外，學校還積極響應“校友回湘”活動，利用校友資源，建立與企業的聯系，促進校企合作，多措并舉為畢業生提供就業信息，拓寬就業渠道。

在就業育人方面，學校結合就業環境變化，瞄準學生需求，不斷創新就業指導教育的方式和方法，以增強學生就業核心競爭力。學校已完成對大學生職業發展中心的建設并投入使用，開展了大學生生涯體驗周、就業力診斷、就業創業大講堂、“職涯一對一”咨詢等教輔活動及就業能力提升的各類就業指導活動，旨在全方位促進學生的發展，助力畢業生尋找到契合自身發展需求的工作崗位。2024年，學校在全省高校首創性自主研發“大學生就業能力提升團體輔導”課程三期，反響良好。同時，學校組織大學生就業力提升朋輩輔導宣講團，開展了12期活動，把就業政策和服務送到班級和寢室，深受學生歡迎。

麥：在幫助學生提升就業競爭力方面，學校又有哪些方面的舉措？

王向前：在當前的就業形勢下，學生自身的就業核心競爭力愈發關鍵。擁有較強就業競爭力的學生能更好地適應市場需求，獲得更優質的職業發展機會。為此，學校高度重視學生就業競爭力的提升，力求讓學生在專業技能、實踐能力、創新能力、溝通能力、團隊協作能力、適應能力等多方面形成競爭優勢。

在教學方面，充分發揮課堂教學這一主渠道的作用，創新課程設置，加強教學實踐。學校通過遴選組建了生涯規劃、就業指導授課團隊，開展《大學生就業指導》《大學生就業力提升團體輔導》《大學生職業生涯規劃》等課程，并與中南大學合作開展“宏志助航”訓練營，以提升學生就業力為核心，重點講解就業政策與就業形勢、就業準備等內容。團體輔導則采用多樣化的互動形式，如成立公司團隊、模擬職場角色、手繪招聘簡章、職業繪畫、真實面試模擬等，讓學生在游戲化教學中提升職業素養。通過一系列舉措，學校不斷優化就業指導服務，強化學生的職業規劃意識，提升學生的就業競爭力。此外，學校還根據專業特色，指導各個學院分專業大類編制了《面試指導手冊》，獲得了良好的反響。

在專業設置方面，學校緊密貼合國家戰略要求及市場需求，持續優化專業結構，重點建設契合社會發展需求的專業，為學生提供更多就業選擇。2025年，學校計劃對7個專業進行優化調整。在人才培養方面，學校針對不同類型的學生制定了個性化培養方案，以提高人才培養的針對性。同時，通過舉辦各類講座、比賽、實踐活動，如大學生職業規劃大賽、模擬求職大賽、無領導小組討論大賽等，提升學生的綜合素質和就業核心競爭力。

麥：專業過硬、結構合理的就業指導隊伍是畢業生就業工作的保障條件。能否簡要介紹下學校目前的就業指導隊伍，以及學校在提升就業指導隊伍的業務水平方面有哪些做法？

王向前：學校高度重視畢業生就業工作，致力于打造一支專業過硬、內外互補、專兼結合、結構合理的就業指導隊伍。目前，學校的就業指導隊伍由招就處教師、二級學院相關工作負責人、專業教師、輔導員、班主任及行企業專家等組成，他們協同配合，為畢業生提供全方位、高質量的就業指導服務。

為確保就業指導工作的專業性和實用性，學校針對就業指導隊伍定期組織培訓，著力樹立人才“高質量培養”與“高質量充分就業”深度融合的育人觀念。另外，學校邀請校內外行業專家進行授課，內容涉及就業政策解讀、就業市場分析、求職技巧指導等多個方面，目的在于進一步夯實教師的理論水平，提升其業務能力。同時，學校也會加強與優質用人單位的協同聯動，組織隊伍成員參與相關用人單位的招聘活動，以讓其了解招聘流程和標準，為畢業生提供更有針對性的指導。

為進一步激發隊伍成員的工作積極性，學校還出臺關于就業指導隊伍建設的專項政策，要求按照一定比例配備專職就業指導人員，保障隊伍成員享有參加相應職稱評定、評獎評優及職務晉升等的資格。學校始終堅持專業化、規范化、系統化的原則，以為畢業生提供高質量的就業指導服務，助力畢業生順利開啟職業生涯。

麥：學校制定的就業工作考評機制有何特點？比較關注哪些指標或數據？

王向前：就業工作考評機制是提升就業質量和效率的關鍵驅動力，對保障畢業生充分就業具有重要意義。學校高度重視畢業生就業創業工作，在多個重要場合反復強調，要把畢業生就業創業工作擺在突出位置，秉持“高位推動”“高效落實”原則，進一步明確責任主體，確保就業工作扎實推進。通過考核機制，就業工作的責任得以層層傳導，從學校層面對學院的指標進行考核，從學院層面對專業（系）和教師個人的指標進行考核。同時，學校將就業工作作為重要內容納入了班主任、輔導員年度考核，以促進構建全員參與就業工作的局面。

學校對就業工作的關注是全方位、多層次的。所關注的指標涵蓋了如就業去向落實率、畢業生滿意度等多個維度。學校不僅著眼于學生就業率，更看重學生的就業質量，會綜合考量工作性質、薪資福利、工作環境及職業發展等諸多方面。同時，學校十分重視畢業生對就業服務的滿意度，包括對就業指導、就業跟蹤及信息提供等服務的滿意度。學校通過及時掌握學生反饋的就業服務實際成效，以動態調整和優化就業服務體系，并以此提高畢業生的整體的就業質量和對就業服務的滿意度。

麥：學校與第三方調查機構連續多年合作了畢業生調研項目，招就處比較關注調研項目產生的哪些數據？其結果是否對于改善就業工作提供了幫助？具體體現在哪些方面？若有，請您分享一下具體事例。

王向前：畢業生調研項目是連接教育與就業市場、社會需求的重要橋梁，對優化人才培養、提升教育質量、制定指導政策和促進學生職業發展，均發揮著極為重要的導向與促進功能。招就處尤為關注調研項目產生的畢業去向落實率、就業質量、畢業生流向、畢業生滿意度、用人單位滿意度等數據。這些數據為改進就業工作提供了有力支持。如根據畢業去向落實率與就業質量相關數據，學校可以動態調整專業設置與課程內容，進一步完善人才培養方案，實現精準供需對接。

畢業生滿意度數據則能幫助學校及時洞察就業指導服務的實際成效，進而改善服務水平，提升就業服務質量。如學校參考畢業生滿意度及用人單位滿意度的調查結果，加強了對琴湖三樓“湖南省普通高等學校就業常設市場（綜合類）”設施設備的完善，并使其盡快投入使用。在 2024 年，學校完成了大學生職業發展中心的建設，增加了個性化職業咨詢和模擬面試等服務。這些舉措有效提升了畢業生的就業核心競爭力和就業滿意度。

麥：在未來就業工作方面，學校有哪些新的計劃和目標？

王向前：在未來的就業工作方面，學校將注重市場開拓，圍繞國家重點區域建設，組織學院分片區“走出去”，不斷拓寬校園主渠道，同時加強“互聯網+就業”線上線下招聘活動的配合力度。學校還將深化校政企的交流合作，聯合校地、校企舉辦專場招聘會，并積極爭取經費支持，持續加強湖南省普通高等學校畢業生就業區域性行業性常設市場（綜合類）建設，加快推進湖南省大學生就業創業大平臺建設進度。

另外，針對畢業生的就業反饋調研和評價，學校期望運用更多元化的調研方法，如對學生開展深度訪談、針對典型案例進行分析研究等，以此提升數據的深度和廣度。此外，結合當下人工智能技術，學校還希望對相關數據進行精準分析，盡可能地為學生提供更多有效的就業信息，進一步拓寬其就業渠道。同時，學校希望建立長期的畢業生跟蹤機制，對就業情況、職業發展情況全面了解分析，深入評估教育質量和就業服務的有效性，探索更多元的就業指導服務與就業機會。

麥可思研究特別開放審核評估后整改思路、教學評價、新“雙高”建設、研究生培養、學科專業建設等主題的高校案例征集活動。誠邀各位老師提供訪談線索或自薦，分享學校的寶貴工作經驗和優秀案例。

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