大象新聞記者龔豐碩 通訊員王慶東

為有效推進(jìn)小學(xué)與初中英語教學(xué)的無縫對接，助力學(xué)生平穩(wěn)過渡小升初階段，保障英語教學(xué)的連貫性，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長，2025年4月15日下午，管城回族區(qū)外國語學(xué)校、管城回族區(qū)創(chuàng)新街小學(xué)教育共同體英語教研組以及貴州省畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)大河鄉(xiāng)中心校攜手合作，開展了一場極具意義的小初銜接英語聯(lián)合教研活動。此次活動緊扣核心素養(yǎng)，采用線上與線下相結(jié)合的創(chuàng)新模式，深入探尋小學(xué)與初中英語教學(xué)的銜接路徑。

活動拉開帷幕，管城回族區(qū)外國語學(xué)校與創(chuàng)新街小學(xué)的兩位青年才俊率先登臺，為觀摩教師帶來了別開生面的英語展示課。這兩堂課宛如一扇窗，清晰地呈現(xiàn)出不同學(xué)習(xí)階段學(xué)生獨特的學(xué)習(xí)特性，以及小學(xué)、初中教材教法間顯著的差異性，讓在場教師們收獲滿滿。

來自管城回族區(qū)外國語學(xué)校的楊闊老師，在執(zhí)教 Unit 7 A Day to remember 一課時，盡顯教學(xué)巧思。課程起始，他巧妙奏響經(jīng)典英文歌曲 Yesterday Once More 的旋律，熟悉的音符瞬間抓住學(xué)生們的注意力，自然而然地將一般過去時這一教學(xué)內(nèi)容引入課堂。緊接著，楊老師分享起自己周末奔赴綠博園游玩的難忘經(jīng)歷，以自身故事為橋梁，順利過渡到引導(dǎo)學(xué)生踴躍分享各自的周末活動，順勢引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點。課堂推進(jìn)過程中，楊老師精準(zhǔn)聚焦重點單詞與句型結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計多樣化的操練環(huán)節(jié)。他穿梭于學(xué)生之間，以親切溫和的態(tài)度與學(xué)生互動交流，每一個眼神、每一句鼓勵，都讓課堂氛圍愈發(fā)活躍，學(xué)生們沉浸其中，高效吸收新知識，輕松掌握本節(jié)課的關(guān)鍵要點 。

創(chuàng)新街小學(xué)的王悅老師則帶來了 PEP8 Unit 3 Where did you go? B let’s talk 這一精彩課例。課程開場，王老師別出心裁地以自身充滿趣味的假期旅行經(jīng)歷作為切入點，瞬間點燃學(xué)生們的好奇心，成功將他們的注意力牢牢吸引到課堂之中，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

步入課堂主體環(huán)節(jié)，王老師巧妙引領(lǐng)，教學(xué)節(jié)奏把控得恰到好處。她先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)研讀課本上的細(xì)節(jié)描寫，通過一步步耐心引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生從課本的文字世界中跳脫出來，自然而然地過渡到分享各自的個人假期活動。在王老師的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們思維的火花被不斷點燃，紛紛踴躍發(fā)言。課堂上，學(xué)生們將自己豐富多彩的假期經(jīng)歷，用生動的語言組織起來，最終呈現(xiàn)出一篇篇充滿生活氣息、鮮活靈動的假期故事。在這個過程中，學(xué)生們不僅扎實地鞏固了課本知識，語言表達(dá)能力也在不知不覺中得到了顯著提升，真正實現(xiàn)了知識與能力的雙重成長。

在精彩的展示課落下帷幕后，兩位授課老師迅速轉(zhuǎn)換角色，站在教研分享的舞臺中央。他們率先對各自的教學(xué)設(shè)計思路展開深入剖析，從教學(xué)理論依據(jù)的深挖，到教材教法的精準(zhǔn)解讀，再到教學(xué)設(shè)計中獨具匠心的亮點闡述，全方位、多層次地對本節(jié)課進(jìn)行了深刻反思，為后續(xù)的研討交流鋪就了堅實的基石。

緊接著，點評環(huán)節(jié)正式開啟。管城回族區(qū)外國語學(xué)校七年級教研組長詹晶晶老師，憑借深厚的教學(xué)經(jīng)驗與專業(yè)素養(yǎng)，對課例進(jìn)行了鞭辟入里的分析。她著重強調(diào)了初中教材在知識深度與廣度上的顯著特點，明確指出初中英語教學(xué)承載著提升學(xué)生語言綜合運用能力的重任，同時致力于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與批判性思維，為學(xué)生后續(xù)高中階段的學(xué)習(xí)筑牢根基。而創(chuàng)新街小學(xué)的李瓊主任，則從小學(xué)生的認(rèn)知特點與學(xué)習(xí)規(guī)律出發(fā)，精準(zhǔn)點評課例。李主任指出，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將重點置于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語感之上，力求為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中扎實掌握基礎(chǔ)語言能力，為未來的學(xué)習(xí)之路穩(wěn)穩(wěn)地打好基礎(chǔ)。

隨后進(jìn)入的交流分享環(huán)節(jié)，現(xiàn)場氣氛愈發(fā)熱烈。來自管城回族區(qū)外國語學(xué)校、創(chuàng)新街小學(xué)以及貴州畢節(jié)的老師們紛紛踴躍發(fā)言，毫無保留地將自己在教學(xué)實踐中積累的豐富經(jīng)驗傾囊相授。大家圍繞小初英語教材的銜接點，各抒己見，展開了一場激烈的思維碰撞。在你來我往的交流中，老師們相互學(xué)習(xí)、取長補短，進(jìn)一步明晰了未來教學(xué)工作的方向，為推動小初英語教學(xué)的無縫銜接凝聚了強大的智慧合力

活動最后，創(chuàng)新街小學(xué)副校長李媛和管城區(qū)教育教學(xué)研究中心初中英語教研員安瑞敏老師對本次教研活動進(jìn)行了全面且深刻的總結(jié)發(fā)言。李校長指出，教師必須充分考量不同學(xué)段學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)內(nèi)容上做好知識的過渡與銜接；在教學(xué)方法上，要逐步從小學(xué)的趣味性教學(xué)向初中的自主性學(xué)習(xí)引導(dǎo)轉(zhuǎn)變，以此確保學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中保持連貫性和積極性。安老師對兩位老師的教學(xué)設(shè)計做出了細(xì)致的點評，再次強調(diào)了中小學(xué)英語教學(xué)銜接的重要意義，鼓勵老師們進(jìn)一步加強溝通交流與合作，共同探索小初英語教學(xué)銜接的有效策略，攜手助力學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

此次聯(lián)合多校區(qū)的英語學(xué)科跨區(qū)域聯(lián)合教研活動，為各方搭建了高效的溝通交流平臺。通過課堂展示、教材研討和專家引領(lǐng)，教師們對小初英語教學(xué)銜接有了更為深入的思考。相信在多方的共同努力下，學(xué)生們能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，順利實現(xiàn)從小學(xué)到初中的平穩(wěn)過渡。