“如果沒有俄羅斯人侵略，阿爾泰山就不會成為中蒙哈俄的界山；同樣，沒有他們，黑龍江也不會成為界河。”我對學生說，這是在阿爾泰山下的白哈巴村，村對面就是哈薩克斯坦。

后來，在伊犁河畔，我給學生講伊犁的歷史地理，有學生在游學日記中寫道：

在伊犁河邊，村長跟我們講歷史。他講到沙俄曾瓜分中國領土100多萬平方公里，他講阿爾泰山被瓜分成四段，且遠在他鄉，他講曾經的內河伊犁河現在卻流淌到異國他鄉。

“伊犁河是一條悲傷的河。”村長用陳述一件事實的口吻說道。

河畔有風，但并不強烈，柳樹低垂著眼簾，顯現出風的痕跡。風從身后來，那是別國的風，風吹向身前，那邊的遙遠的祖國。

（未修改初稿，高二陳翰庭，山東青島）

看后很感動。我并非民族主義者，也非民粹擁躉，但普及歷史知識從而認清是非對錯，這非常重要，因為這里面包含著自然的正義。每一個熟悉近代史的中國人，都會清晰地判斷出烏克蘭正遭受俄羅斯的全面侵略。毋庸置疑，正義的價值觀，它指引著一個人的行為和言論。

辛德勇老師在揚州印刷博物館給學生講課

所以，2024年1月30日晚上8點多，我到揚州江都站接給學生講課的辛德勇老師，夜幕沉沉中，攀談未久便斗膽向辛老師說道：“邀請您給學生講課，不僅因為您的學術成就，更因為您秉持的價值觀。我的學生也許無法考上北大，但他如果有機會聽到一個秉持良知正義的北大教授講課，興許會影響他一輩子。”

我們的作用，便是為學生創造這樣的機會——帶領他們實地游歷，聽專家學者講課，寫下日記，記錄思考。

辛德勇老師給同學們講印刷史

剛過去的寒假，我們沿著滇緬公路，探訪了英雄的滇西。即使過了一個月，想起站在惠通橋上看著怒江一路南去，我仍會感到難以置信。

1942年5月5日早晨，工兵營長張祖武果斷下令炸毀惠通橋，日軍56師團再無法穿橋東進。設想如果日軍攻占了惠通橋，定會跨過怒江沿著滇緬公路一路東進，徹底切斷盟國援華抗戰物資——主要是美國——然后北上穿過金沙江，進而攻擊抗戰大后方，威脅國民政府陪都重慶的安全。若惠通橋不保，恐政府會再遷都，這必然影響國人抗戰的信念與決心。

天佑中華，日軍最終被阻擊在怒江西岸。所以我把惠通橋稱為“擔荷抗戰命運的橋”，這并不為過。和學生行至這里，我們一起在橋邊追述著那段悲苦的歷史。舊物斑駁，遺跡被風雨和歲月剝蝕，昨與今已很難明確區分。江水滔滔，八十多年來，究竟有多少水，從惠通橋下流過的怒江之水，帶走了多少抗戰往事？幸運的是，我們還有文字和照片可看。

走近惠通橋

更幸運的，這次我們有備而來。我寫下這些的時候，游學的照片和學生寫下的游學日記就在眼前，他們從不同的個人視角，給我提供了觀察青少年精神思想的窗口。

其中一個學生寫道：

我們現在看到的江兩岸，當時日本人占領西岸，我們占領東岸。這每一個山的山頭上都有炮兵陣地。”我看向東西兩座山頭，上面樹木郁郁蔥蔥，不敢想象這里居然是打仗的地方，是歲月磨淡了這里戰爭的痕跡。聽老師講，那時我軍嚴防死守，害怕日軍攻過來，為保護滇緬公路，才鎮守在這兒。滇緬公路是那時的交通要道，中國軍隊的抗戰的物資，大部分是由美國、英國所提供的，這條國際性的道路就顯得很重要，物資通過滇緬公路源源不斷地運到中國來。如果日本軍隊切斷或炸毀滇緬公路，中國的對日抗戰必然會受到負面影響。

（未修改初稿，8年級張家豪，山東青島）

抒情不夸張，敘事不輕浮。既有對歷史深情的緬懷，也有對現實場景深沉的注視。另一個學生寫祭拜長埋在怒江高岸上的劉堃然營長——犧牲在怒江防線的山東人，他說：

這個營長的墓碑并不豪華，第一眼望去，只是看見一些大小各異、參差不齊的石塊堆成的小山包，誰會想到這是一個營長的墓碑呢？這個墓碑如同一位沉睡的巨人，靜靜地躺在這里，看著收復的山河。

（未修改初稿，7年級楊澤愷，重慶涪陵）

松山戰場遺址

我讀出來了：我們遺忘英雄，我們對不住英烈。遺忘是人類的天性。好在還有文字。準確、真誠而有思想的文字可以激發人的情感共鳴，而這對于當下的青少年來說，非常重要。

比如看到瀑布，這個學生寫下靈動而充滿想象力的文字：

河床似乎正在梳洗自己的銀發，但這只是一層，我還沒看見最壯觀的一幕。那是無限的熱情在奔騰，細絲從最上面向下奔涌，如果這是淚水，那么哭聲得是多么激烈；如果這是血液，那激情得是多么急切。還有，像黃河一樣的九曲連環。水流沿著彎曲的河床狂奔下去，那就像一道閃電穿透了一條游龍。有人曾問，激流為何要奔騰？因為它有夢想，一個閃電般的夢想。

（未修改初稿，7年級顏知墨）

以上文字是在游學途中寫下。我們每天游歷，也每天寫作，雖然很累，但寫作訓練著實有效。無論如何，寫作仍然是增進溝通、提升思考最重要的方式。

在忠烈祠前給學生講對聯

同樣是看到對聯，多數時候人們會晃眼看過。但站在騰沖國殤墓園忠烈祠前，雙腿沉重，雙眼沒法移開，講解后學生在日記中寫道：

“壯志竟克酬名在旂常功在華夏，英靈終不泯下為河岳上為日星”。這是一副國殤墓園中的對聯。

上聯：“壯志竟克酬”表示英雄的宏大志向最終得以實現。“名在旂常”是說他們的英名會永遠被人們銘記，“功在華夏”則強調他們功績將永遠彪炳于華夏歷史。

下聯：“英靈終不泯”意為英雄們的精神、靈魂永遠不會消逝，會一直存在并熠熠生輝。“下為河岳”是說他們的英靈在大地之上，就如山河一樣，是大地的脊梁。“上為日星”表示他們的英靈在天空中，就像太陽和星辰那樣，閃耀光芒，給人指引和希望。

（未修改初稿，7年級顏知墨，山東青島）

在那里，我看著于右任書寫的“忠烈祠”、蔣介石書寫的“河岳英靈”，還有蔣介石題、李根源書寫的“碧血千秋”，心緒起伏。在那里，我認真給學生講解著忠烈祠的對聯，然后他們寫在日記中——這未嘗不是書寫歷史？

哪怕這僅僅是個人的微觀史。我想，這便是原道讀書帶領學生游學寫作的意義：

俯仰宇宙，縱覽山河

讀書得間，寫作得法

在短暫的時間里鍛造寫作能力

于堅實的旅途中培育悲憫情懷

國殤墓園英烈墓碑

如果您的孩子寒暑假也出行

不妨考慮跟隨原道讀書一起去游歷

結識同伴好友，每日寫作游記，鍛造寫作才能

如果您的孩子讀書不得法

不妨考慮原道名著精讀課——帶領學生一字一句精讀

細讀文本，積累語言，學習寫作技法

原道從2021年舉辦第一期游學寫作（敦煌）開始，一直致力于引導孩子解決寫作問題。我們攢下的經驗是：

1

游學積累素材，解決無素材的問題。

2

每晚一起寫作，營造有氛圍的課堂。

3

當日寫及時推，公號催更杜絕拖延。

4

合格支付稿酬，激勵孩子堅持寫作。

5

一對一改文章，堅持到底學習修改。

2025年暑期游學，在原有經驗基礎上，又有了新的設計：

1. 新增旅途寫作修改課

根據前面的經驗，今年暑期游學寫作節奏會比較慢，增加了間隔日上『寫作修改課』的內容。不等學生回去再改，不然有的孩子就抓不到了。

2. 增重有經費的自主探索

先前的學生作品證明，只要他們積極主動，有深入體驗就能寫出好的作品。今年會設計更多更好的自主探索活動，調動積極性。

3. 高年級正式增加采訪寫作

今年會給每個學生配備一個專屬記者證，學習與人聊天，學習如何采訪，最后撰寫成文。

2025年暑期，原道有成都和大理兩期游學寫作：

成都夏日學校

7.1-7.17，17天16夜

招收情況

年齡：5年級及以上（4年級酌情考慮，家長可同行）

人數：40人（同行老師7-8人）

特別說明：本期成都游學活動涉及較多人文歷史的內容，建議4年級及以下，以及首次參加游學且從未在原道進行過「寫作訓練」的孩子參加大理的活動。

報名截止時間：5月20日

一、講課老師

同行老師1：辛德勇教授

辛德勇，北京大學歷史學系教授。主要從事中國歷史地理學、歷史文獻學研究，兼事中國地理學史、中國地圖學史和中國古代政治史研究，主要著作有《隋唐兩京叢考》《古代交通與地理文獻研究》《歷史的空間與空間的歷史》《秦漢政區與邊界地理研究》《建元與改元：西漢新莽年號研究》《舊史輿地文錄》《制造漢武帝》《海昏侯劉賀》《中國印刷史研究》《史記新本校勘》《發現燕然山銘》等。

辛老師講課提綱

1、在三星堆看到的華夏上帝

2、都江堰爲什麼這麼神奇

3、諸葛亮北伐的功與過

同行老師2：張豐

張豐，專欄作家，有杏書店主理人，公眾號『城市的地得』作者，2024年哥倫比亞大學訪問學者。著有《成都的細節》。

講課老師3：岱峻

岱峻，出版《發現李莊》《發現李莊：一個地圖上找不到的地方》《發現李莊：一張中國大書桌》《發現李莊：一本戰時風雅箋》等著作。

二、主要行程（成都-宜賓-樂山）

1. 成都市：杜甫草堂、武侯祠、人民公園、寬窄巷子、錦里、三星堆博物館、熊貓谷。

2. 都江堰市：都江堰——成就“天府”的千年奇跡

3. 汶川縣：映秀地震遺址

4. 樂山市：樂山大佛

5. 宜賓市：李莊——抗戰學術的“活化石”

三、自主探索活動

Citywalk、小城探店、街頭采訪、體驗慢成都（品茶、欣賞川劇變臉）等項目。

【結營后】

修改一篇結營文章，達到要求即可發表在原道公眾號再次獲得稿費，也有機會收入原道正式出版的作品集（有眾籌費用）。

大理夏日學校

7.20-8.4，16天15夜

招收情況

年齡：4年級及以上（3年級酌情考慮，家長可同行）

人數：最多40人（同行老師6—7人）

報名截止時間：6月20日。

主要活動（大理－巍山－洱源）

上山采菌子、下水摸魚、山林徒步、洱海騎行、收集云彩、古鎮探店、街頭采訪、商業實踐等項目。

洱海騎行（2023大理夏日學校剪影）

山林采菌（2023大理夏日學校剪影）

地熱國戲水（2023大理夏日學校剪影）

2023大理夏日學校結營視頻

【結營后】

修改一篇結營文章，達到要求即可發表在原道公眾號再次獲得稿費，也有機會收入原道正式出版的作品集（有眾籌費用）。

寫作稿費

游學日記：50元/篇，初稿合格即可，在途現金支付。

定稿作品：修改定稿發表在公眾號上的作品（包括游學日記），按每600字50元支付，上不封頂

游學寫作成果查詢

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