百篇美文星光璀璨

——“筆耕百篇·文心逐夢”嶺雅文學社發文百篇發布會

指導老師代表發言稿

文/羅月明

尊敬的校領導、親愛的老師、同學們：

大家好！

值此文學社第100篇文章發表的榮耀時刻，我懷著無比激動的心情站在這里。作為文學社的輔導老師，我深深感受到這份成果背后凝聚的汗水與熱愛，更想借此機會表達我的感恩與感動。

感恩學校：為文學新苗提供沃土。

文學社的成長，離不開學校對文化育人的高度重視。從最初的一個概念，到現在的百篇文章誕生；從最初的一臺劉老師自帶的電腦，到如今擁有獨立文學社辦公室，逐步完善的設施，每一步都浸潤著學校領導的關愛和各個部門的支持。文學社從零到有，再走向優，成立不久就榮獲“廣東十大優秀文學社團”和“佛山十大優秀文學社團”，發展勢頭喜人！給直接或間接見證、參與文學社成長的師生以歡欣鼓舞！我們都為嶺美校園中這塊文學樂土培土施肥，播撒文學種子，期待桃李芬芳。

在此，請允許我代表全體社員向學校致以最誠摯的感謝！

致敬劉全勝老師：以匠心點亮文學之光！

如果說學校是沃土，那么劉全勝老師便是那位辛勤的園丁。作為文學社的創辦者與領路人，他用熱愛、專業與堅守，為每一位社員點燃了文學火種。

他是引路人。劉老師剛踏入這所學校，他說：“你們學校有沒有文學社啊，我覺得可以辦一個，搞一搞。”那時候我還以為劉老師在開玩笑，沒想到，轉頭他就把申請書寫出來了。我特意翻查了一下聊天記錄，9月9號，剛開學的第一周。再一轉頭，文學社的報名表初稿就誕生了。后來，每一次和劉老師碰面，他的第一句話一定是：“羅老師啊，今天有沒有學生的作品，發給我看看啊”。回想起來還有點刺激——有一種被“追債”的痛快感覺。正是劉老師追債式的供稿邀請，促使我加快布置寫作任務，催促學生提高寫作效率。劉老師的積極和熱情，把我給燃起來了。之后，我看到有不錯的學生作品，第一時間思考怎么給他改一改，讓這個孩子也全國著名文學網站上亮一亮相？

他是點燈者。無數個日夜，劉老師逐字批改學生的稿件，鍵盤嘀嘀嗒嗒響個不停，標注的不只是語法錯誤，更是對思想的雕琢。我的工位就在劉老師的側后方，每一次瞄到劉老師的電腦頁面，總是學生的作品。每一次劉老師關閉電腦頁面，站起身，笑盈盈向我走過來，我就知道，劉老師又改好了一篇文章，他一定很滿意。“羅老師，這周的文章我改好啦，又可以發布的啦！”劉老師激動又興奮地搓搓手，繼續補充，“羅老師，你還有沒有好的作品，再發我一些啊”

劉老師是個作家，發表文章上百萬字，每天為學生改稿，推薦發稿，費時費力，大多要以犧牲自己的寫作利益為代價。正是劉老師的熱情與堅持，讓文學社在浮躁中堅守純粹，在功利中守護詩意。

今天，我謹代表所有社員向劉老師深深鞠躬：感謝您用文學之光，照亮了我們的青春！

見證成長：從筆尖到心靈的蛻變。

百篇文章，不僅是數字的累積，更是成長的軌跡。作為輔導老師，我欣喜地看到：

學生寫作能力飛躍：從最初的“流水賬”到如今結構精巧的散文、詩歌，學生們的語言從蒼白變得鮮活。

學習狀態的升華：文學社的成員并未因寫作耽誤學業，反而在語文成績上表現突出。閱讀量的增加讓他們的閱讀理解能力顯著提升，邏輯思維與表達技巧也遷移至其他學科學習上，確實提高了各科成績。

學習積極性提高：文學社文章大多發表在“水緣文學”上，后面會附帶一張學生的靚照和作者簡介，并且會同步轉載到百度、搜狐、網易、今日頭條等國內外著名網絡平臺上，都能夠“百度”可查，這就極大地提升了作者知名度和作品傳播力。更為可喜可賀的是，劉老師每次發文都用嶺南美中校門作插圖，等于每發一篇文章都免費為學校打了一次廣告，很好的宣傳了嶺南美中。平時默默無聞的嶺美學生幾乎一夜成名，揚名中外。每每有學生發表了文章，得知自己的文章和靚照被放到這么大的平臺上展示，他們很驚喜，很開心！于是他們又選擇了一張更好看的自拍，想再次發布到更大的平臺上，因而又更積極地寫作了。看到身邊的同學發布文章，也帶動了更多想要在平臺一秀風采的同學積極寫作投稿。這種積極寫作現象，一改以前作文課威逼利誘下才擠出來一點文字來的被動作文現狀，形勢大好，也很罕見的。從此，寫作不再是任務，而是青春的告白。

同學們，百篇文章是一個終點，更是新的起點。“歲月因青春慨然以赴而更加靜好，世間因少年挺身向前而更加瑰麗”！

愿我們始終懷揣這份赤誠，用文字記錄生活點滴，用故事傳遞心靈力量，書寫屬于我們時代的“新史詩”！

愿文學社發表文章的每一個字，都能成為點亮校園的星光，成為時代長河中的一朵浪花。

謝謝大家！

2025年4月19日

（本文系水緣文學（ID：sywxwk）原創首發，作者：羅月明）

羅月明，中學二級教師，現任嶺南美中高三語文教師，學校青年骨干教師。在佛山市教育學會論文評選和禪城區教師能力大賽等活動中多次獲獎。被評為禪城區高三優秀班主任、高三優秀教師。