來源：潮新聞 記者 金丹丹 通訊員 張弛

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在學術的穹頂與思想的瀚海之間，總有人以獨特姿態詮釋高度與深度的共生。

4月19日下午，姚明受邀走進西湖大學，與校長施一公及師生們展開了一場關于“高度與深度”的對話。

△姚明幽默回應如何評價奧尼爾

這場以體育與科技為主題的交流，吸引了數百名師生參與。

活動現場設在學術環二號門大廳，溫馨的沙龍式布置讓整個對話氛圍格外輕松。值得一提的是，活動門票在前一天就被一搶而空，足見這場跨界對話的火爆程度。

姚明的幽默與施一公的哲思，展現了體育與科學領域背后的共通邏輯——對極限的探索、對創新的執著及對社會責任的擔當。

活動現場 圖片由主辦方提供

高度與深度

2.26米的身高讓姚明成為籃球場上的巨人，但他的人生高度遠不止于此。從NBA賽場到公益事業，姚明詮釋了什么是高度與深度。

“體育，要靠對手來逼迫你達到極限。”2000年悉尼奧運會，他第一次見到那么多的世界級運動員。在奧運村的紀念品商店，姚明看到一張開幕式全景照片，上萬名運動員匯聚一堂，自己卻“找不到2米26的身影”。姚明分享的這個細節令人動容：“那一刻，我突然覺得自己很渺小，世界那么大，我要去探索一下。”巨大的好奇心促使他努力打球，想辦法走得更遠，也推動他不斷突破自我。

他挑戰NBA，后來又選擇做公益和教育。

活動現場 記者 姚群 攝

在姚明看來，體育不僅是競技，也是一種很好的育人方式，希望通過姚基金，讓更多孩子體驗體育帶來的成長。“姚基金的一句口號叫‘以體育人’，體育是教育的重要組成部分。體育不僅要和自己較勁，還要和別人合作、和對手競爭。不管輸贏，總有下一回合。這些，像小的社會實踐，讓你感受未來職場中可能會面對的情緒。”

偶然與必然

姚明和施一公分享了他們如何樹立人生理想的故事。

活動現場 記者 姚群 攝

兩人的經歷看似迥異——一位是籃球巨星，一位是頂尖科學家，但背后卻有著相似的邏輯：時代機遇、家庭影響、個人選擇及面對挫折時的堅持與調整。

姚明笑稱自己當年去NBA是“出國務工”。他的職業路徑深受家庭影響：“我父母都是籃球運動員，在‘體育大院’長大，小的時候還不知道怎么做選擇，但很以父母為榮，希望向他們學習。”他坦言，自己最初并未刻意規劃職業道路，而是“自然而然”地走上了籃球之路。

施一公的職業選擇則更具戲劇性。他坦言小時候酷愛繪畫。家庭的變故改變了一切——父親意外去世后，他幾經輾轉重回學術道路。

“愛好只作為愛好，是不是比作為職業更好？”施一公表示，他曾多次追問自己，“不過，選擇學術研究后，我的內心非常愉悅，從來沒有后悔過。”

談及職業選擇，姚明用“電子游戲”巧妙比喻：“如果重玩一次游戲，你會選相同角色嗎？”現場學生紛紛舉手選擇“不同路徑”。

在變化中找到屬于自己的“賽場”，可能更為重要。

鎖與鑰匙

活動現場 圖片由主辦方提供

無論是運動員還是科學家，都難免遭遇低谷。

當主持人問及“如何在屢戰屢敗的迷茫時刻克難攻堅，保持信心”時，姚明表示，每個人的方法不同，每個人都是一把鎖，要找到屬于自己的鑰匙。

不管是在賽場上還是在科研過程中，都會面臨很多的壓力，有沒有面對挑戰和壓力的“靈丹妙藥”？

姚明建議，要學會“擰開關”：“保證吃好、睡好。我們每個人都熱愛自己的事業，工作時肯定是全力以赴的。學會分割生活和工作是面對壓力非常好的辦法，學會調自己的‘開關’，學會‘擰來擰去’。”

臨摹與自成一家

如何從行業的參與者成長為領導者？

姚明以“書法”作比，學寫字，先在田字格里臨摹，最終自成風格。“有一天你的字寫成了書法，這就是領導力。”

施一公補充，在學術界，領導力也是一種自信和一種品位，大學是做學術的地方，當學術做到一定程度的時候，自然可以有一種學術領導力，吸引同行共同攻克難題。

當被問及國際化合作的見解時，姚明給出了令人耳目一新的回答。他用自己重返校園的經歷，詮釋了跨界合作的真諦。

姚明首先重新定義了“國際化”：“國際化實際上是和一個你不認識、不熟悉的人進行合作。”他表示，這種陌生感不僅存在于國際之間，也存在于地區之間，甚至代際之間。

31歲重返大學校園的經歷給了姚明深刻啟示。雖然學校為他安排了單獨的小課，但真正讓他獲益匪淺的，卻是和比自己小近十歲的同學們一起上的大課。

“那些同學提出問題的角度打開了我的視窗，是我這個年齡的人想不到的。”姚明感慨，這也是一種合作，差異帶來了不同的角度，“最重要的合作伙伴能帶給你所沒有看到的東西，沒有想到的東西。”他用化學反應來形容這樣的優質合作，不同元素相遇，產生新的化合物。

差異，成為了推動創新的動力。

這場持續一小時的對話，既有思想的深度碰撞，又不乏輕松愉快的互動。

活動最后，西湖大學師生向姚明贈送了一幅用科學元素繪制的《望川》，姚明則回贈了姚基金的籃球。