《混沌少年時》

網(wǎng)飛英劇《混沌少年時》，講述了一個男孩杰米，因為被女同學(xué)羞辱，惱羞成怒地捅了女生七刀以致她喪命。有毒的男子氣概、厭女與學(xué)校、家庭性別教育的缺失，這些元素讓這部網(wǎng)劇迅速躥紅，收獲熱議。

四集分別為四場對話，前兩集發(fā)生在兩對父子間，杰米父子，警員父子；后兩集則是男女異性間，杰米和女性心理醫(yī)師、杰米父親和母親。兩對父子無例外地缺少正面的情感交流，杰米的父親只在杰米缺席及最后看到兒子殺人錄影時才流露出慌張與悲傷，警員則在兒子提供重要破案線索時才第一次叫他“兒子”而非“孩子”。在兒子面前，父親總是扮出沒有情緒的、能搞定一切的姿態(tài)。

杰米與心理醫(yī)師的對話是最精彩的一集，在兩人的交談中，我們可以發(fā)現(xiàn)男孩杰米如何在霸權(quán)的男子氣概的評價體系中落選進(jìn)而受人欺辱，但是他對于男子氣概的信仰卻始終不渝。與面對警員嚇尿褲子不同，面對女性，杰米展現(xiàn)出了前兩集從未有過的男子氣概：憤怒，大吼，摔打東西，對她進(jìn)行威脅。

一定程度上，他和受害女孩都是這一體系的受害者——女孩被仰慕的男孩傳播裸照，成為男同學(xué)們狩獵的對象；杰米被認(rèn)為不夠雄性、不受歡迎，只能和另兩位受氣包成為好友茍活。

但是，兩位受害者又都以侵犯對方作為在男權(quán)體系中生存、贏得尊重的舉措——女孩在社交媒體上羞辱杰米是“非自愿單身者”，杰米趁虛而入不成，盛怒之下結(jié)束了女孩的生命。

《混沌少年時》

最后一集中，杰米認(rèn)罪的消息擊潰了他的父親，在母親提到孩子有繪畫天賦時，他說自己為了讓杰米更加堅強(qiáng)帶他去參加球賽，但是他在球場上糟糕的表現(xiàn)讓他在家長中抬不起頭來。他直言自己不知道該怎么辦，因為他自己就是在父親的拳頭下長大的。

絕望的男孩家長不只劇中的杰米父親，法國記者奧蕾莉亞·勃朗在成為一個男孩的母親之后也手足無措。女性主義思潮發(fā)展至今，教育女孩如何擺脫性別觀念桎梏、活出真我的書籍很多，但是如何讓男孩成為女性主義者、擁有平和性別觀念的指導(dǎo)卻幾乎沒有。

在結(jié)合自身經(jīng)驗及大量調(diào)研后，她出版了《當(dāng)我生的是男孩》。書中，她刨析了過時的性別觀念，對于如何終結(jié)有毒的男子氣概、如何對男孩進(jìn)行情感和性教育，給出了切實可行的建議。

被“霸權(quán)男子氣概”推著前行的男孩

“不許哭。”“別那么‘娘’了。”“拿出真本事來。”“做個男子漢。”……男孩們對這些話都再熟悉不過了。自踏入學(xué)校操場那一刻起，甚至是還在搖籃里時，他們就總能聽到這些陳詞濫調(diào)。在家里、學(xué)校里、運動場上，甚至是在音樂短片、電視節(jié)目中，這樣的話無處不在，一直跟隨著他們。

調(diào)研機(jī)構(gòu)凱度于 2018 年春季進(jìn)行的一項調(diào)查顯示，18—35 歲的男性對于“男子漢意味著什么？”的回答是：“勇敢”（98%）、“成為最好的”（58%）和“絕不哭泣”（37%）。根據(jù)這項調(diào)查，法國的年輕男性對這些特質(zhì)最為敏感，甚至比他們的長輩或同齡女性還要敏感。不過，就算不是所有男人都認(rèn)同這些說法，全體男性還是被要求要遵守它。

即使在今天，我們依然以“霸權(quán)男性氣質(zhì)”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)來教導(dǎo)男孩。所謂“霸權(quán)男性氣質(zhì)”特指一種居高臨下的雄性氣質(zhì)。為了忠于男子氣概的刻板印象，其標(biāo)準(zhǔn)包含了一系列必要事項：警惕所有女性化的東西，保住面子，表現(xiàn)得強(qiáng)大和有侵略性，成為最優(yōu)秀的，為了同輩團(tuán)體的利益而壓抑個性等。

從很小的時候起，男孩們就總結(jié)出了鐵律：千萬不能讓別人覺得自己軟弱和窩囊。為此，他們不惜給自己套上一層偽裝。由于受到男子氣概規(guī)則的轟炸，許多男孩為自己鍛造了一層鐵甲，并學(xué)會了把自己的深層感受隱藏在鐵甲之下。電視劇《親愛的白種人》中英俊高大的特洛伊也不能幸免。在玩電子游戲時，他向自己文弱的室友解釋道：“你知道嗎？我們鼓勵異性戀男性永不表達(dá)任何情緒。我們設(shè)法壓制內(nèi)心的一切，只為了能在競技運動中將它發(fā)泄出來，脫穎而出。”

《混沌少年時》

被勒令要表現(xiàn)出強(qiáng)硬、好勝和有支配力的同時，男孩們還夾雜在兩條相互矛盾的規(guī)則之間。一方面，我們要求他們聽話、冷靜和用功；另一方面，如果他們表現(xiàn)得像好學(xué)生，他們就會被同齡人列入黑名單。“當(dāng)你還是個男孩的時候，你不能屈服，你得堅強(qiáng)，要頂?shù)米∫磺小７駝t，就有失去社會地位、被逐出男子漢隊伍的風(fēng)險。

由于害怕被嘲笑甚至被騷擾，男學(xué)生們采取了不同的策略。有些人能毫不費力地融入這種男子氣概的模式并引以為傲，剩下的人則會試圖與那些像他們一樣不符合傳統(tǒng)男人味的男孩們（如“怪咖”）交朋友。但最終，很多人都會做出轉(zhuǎn)變，塑造出一個虛張聲勢，甚至魯莽任性的“假我”。而懲罰并不能讓他們停下來。

為了證明自己不“娘”，他們會挑戰(zhàn)老師的權(quán)威，捅婁子，互相看不順眼就打架；會貶低女孩；初中一畢業(yè)，他們就會不戴頭盔去飆車，灌酒、抽煙。如果需要，他們還能徒手爬高墻。在男子氣概的攀比中，違規(guī)和暴力仍然是兩大主要的驅(qū)動力。

這種攀比并不會隨著青少年時代的結(jié)束而終止。在他們的一生中，這種對男性化的迫切需求會持續(xù)構(gòu)建其男性氣質(zhì)。

《混沌少年時》

終結(jié)有毒的男性氣質(zhì)

1. 讓男孩與情緒重新連接

先允許男孩哭泣吧。看起來這只是個小細(xì)節(jié)，但事實上，哭泣才是基礎(chǔ)！“哭是有必要的，它有益于我們的健康，能舒緩我們的情緒。從允許哭泣開始，我們才能進(jìn)一步幫助兒童和青少年用語言表達(dá)他們的痛苦。”

我們要鼓勵男孩表達(dá)自己的情緒。如何才能做到這一點呢？精神病學(xué)家塞爾日 · 赫菲茲的回答是：“想想我們對待女孩時自然而然的行為，對待男孩也要一樣。也就是說，我們要帶著同理心去理解他們的感受。”“你是不是因為對朋友發(fā)了脾氣而感到難過？”“你是因為被訓(xùn)斥了而感到生氣嗎？”“馬上就要見到你的朋友了，你開心嗎？”我們用語言表達(dá)得越多，孩子就越有分享感受的能力。

我們要教男孩認(rèn)識自己的種種感受。可以告訴孩子他（或我們）會經(jīng)歷的情緒的名稱。如果有必要，也可以參考一些以情緒為主題的書籍或游戲，讓孩子了解什么是憤怒、悲傷、喜悅、恐懼……“通常，我們不會深入探討男生的情緒，生怕會因此讓他們變得太情緒化。其結(jié)果卻導(dǎo)致了他們對此缺乏認(rèn)知，不懂得如何辨別自己的感受。”塞爾日 · 赫菲茲說。他進(jìn)一步指出，如果他們的情緒亂作一團(tuán)，那么能夠表達(dá)出來的就只有痛苦、憤怒或沖動了。

《混沌少年時》

我們要告訴男孩不要畏懼自己的情緒，經(jīng)歷不同的，甚至有時是不愉快的情緒是很正常的事情，不必?fù)?dān)心和慌張。“比如說，他們不應(yīng)該僅僅因為被某種攻擊性情緒所支配，就憎恨自己，甚至為自己感到羞恥。重要的是要讓他們察覺到這一點，并在之后試著將其轉(zhuǎn)變?yōu)楦呓ㄔO(shè)性的東西。”塞爾日 · 赫菲茲繼續(xù)說道。是的，要讓孩子們知道，暴躁、憤怒和焦慮都是游戲的一部分，不必為此感到羞愧。

我們還要幫助男孩建立起自信。在調(diào)研過程中，社會學(xué)家西爾維 · 艾拉爾發(fā)現(xiàn)，對男子氣概的強(qiáng)硬要求抵抗最強(qiáng)烈、也因此付出最多代價的那些男孩，都擁有“非常強(qiáng)大的情感和心理根基”。我采訪過的許多專業(yè)人士都告訴了我同樣的事：那些受到尊重、獲得支持且能夠活出自我（而不是做我們希望他成為的人）的男孩，在成長過程中都不太容易掉入有毒的男性氣質(zhì)陷阱。

2. 培養(yǎng)同理心，拒絕支配欲

舊的男性模式要求男性拒絕一切形式的感受，導(dǎo)致男孩們犧牲了情商并加速了其支配欲的形成。必須承認(rèn)，這可能不是構(gòu)建平等和諧世界的最佳基礎(chǔ)。

與這種性別歧視的教育相反，我們需要從根本邏輯和觀念上做出改變。我們想把什么樣的價值觀傳遞給我們的孩子？我們所認(rèn)為的最優(yōu)者，是拳頭最有力的人，還是向別人伸出了援手的人？我們是否認(rèn)為關(guān)心他人是一種純粹的女性品質(zhì)，還是一種人人都能在其中獲益的品質(zhì)？在這個超級競爭肆虐的世界里，關(guān)注、照顧他人，有同理心和樂于分享，都是值得所有人重視的價值觀，并不僅對女孩來說是這樣。

我們要培養(yǎng)男孩們的同理心。“即使在今天，我們教育男孩和女孩的方式也非常不同，這種教育方式造就了男孩不那么善解人意并更好斗，女孩則更被動和富有同情心。然而，這種情況也將滋生暴力，強(qiáng)勢的一方會奪取另一方的權(quán)利。”吉勒 · 拉齊米博士如此解釋說。他支持了婦女基金會于 2018 年春季發(fā)起的宣傳活動“# 我的兒子會成為一個男人”（#TuSerasUnHommeMonFils）。

《混沌少年時》

在吉勒 · 拉齊米看來，如果希望男孩能夠向他人敞開心扉，懂得尊重他人，我們就必須先通過抵制暴力教育來為他們樹立榜樣。“小男孩的成長很不易。我們更有可能對他們動粗。我們期望他們更好斗，甚至期望他們對自己的遭遇做出暴力的回應(yīng)。”他對此有所洞察。

這位專業(yè)人士長期致力于消除針對婦女和兒童的暴力行為，他一直強(qiáng)調(diào)“不打孩子”和“不羞辱孩子”的必要性。但拉齊米也承認(rèn)：“父母不會為此感到愧疚。我自己就是一個父親，我知道撫養(yǎng)一個孩子有多難。不知不覺中，我們就會認(rèn)同這種行為，重現(xiàn)自己小時候的經(jīng)歷。”然而，他也在提醒我們注意日常的教育暴力所造成的傷害。這里所說的暴力不只是拳打腳踢，還有惡毒的話語。他說：“當(dāng)我們對一個孩子大喊大叫，并不斷重復(fù)‘你這個廢物，你只會做蠢事’ 時，我們不會意識到，這是非常暴力的行為。”

美國心理學(xué)家勞倫斯 · 科恩（Lawrence Cohen）在他的著作《游戲力》中就指出，被困在男子氣概束身衣里的男孩們不僅與他人隔絕，也與自己隔絕，一旦成年，他們就會發(fā)現(xiàn)，如果不以暴力、競爭或征服的關(guān)系為前提，很難與他人建立聯(lián)系。與其讓男孩們被這些有害的刻板印象所吞噬，不如邀請他們參與一些能促進(jìn)表達(dá)、交流和協(xié)作的趣味活動。“同情心、情商和仁愛，都是從親密關(guān)系中學(xué)習(xí)來的，而不是來自書本或是道德說教，”他在書里寫道，“它們也能從游戲中習(xí)得。”

在創(chuàng)意游戲中（與繪畫、戲劇、音樂相關(guān)的游戲），我們要鼓勵孩子們交流；在多人游戲中（人數(shù)非常多的游戲），要注重其互助合作精神的培養(yǎng)；在嬉鬧游戲中，則可以允許他們有肢體上的接觸。最要緊的是，要教會男孩們在競爭力和吸引力之外與他人以及自己建立聯(lián)結(jié)。如此，才能更好地培養(yǎng)男孩們的同理心，而不是支配欲。我們要給男孩們提供做自己的可能性，而不是強(qiáng)迫他們遵照一成不變、極其僵化的男子氣概模式成長。

《混沌少年時》

3. 終結(jié)男子氣概的規(guī)則

讓我們停止用男子氣概的規(guī)則轟炸男孩。那些規(guī)則促使我們鼓勵一個小男孩“像個男子漢一樣”去戰(zhàn)斗，但是一旦他流淚，我們又會（多少有點兒溫柔地）責(zé)備他的這種行為。當(dāng)然，我們斥責(zé)他時并沒有什么惡意，我們甚至沒有意識到這樣的責(zé)備會深深地影響孩子。這些言論引導(dǎo)他必須不惜一切代價適應(yīng)男子氣概模式，因為這是他作為男孩以及未來作為男人受到尊重的唯一途徑。

請允許他們遠(yuǎn)離這種神圣不可侵犯的男子氣概模式。讓我們記住，這種模式并沒有寫在男性的基因中，而是社會構(gòu)建和對男孩們長期洗腦的結(jié)果。為了幫助他們擺脫這種反常的局面，我們要讓他們知道，按照目前的標(biāo)準(zhǔn)，有上千種活出男人味的方式。即便某人不那么陽剛，他依然可以做一個“真正的”男人（且是異性戀男人）。你可以是個超級迷人的型男，可以喜歡鮮花，討厭戰(zhàn)斗。

總之，就是要向男孩們展示做男人的正確方式不止一種，有多少個人就有多少種男性氣質(zhì)的表現(xiàn)方式。擺脫男子氣概的束縛不僅是在重新思考男性和女性之間的關(guān)系，還能讓男孩自由地做自己，充分成長。

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