2025年，北京大學光華管理學院將迎來四十周年院慶。四十載春秋光華，北大光華在改革開放的歷史浪潮中應運而生，也在這一進程中不斷成長與蛻變，書寫著屬于自己的輝煌篇章。創造管理知識、培養商界領袖、推動社會進步，這四十年，是北大光華不斷耕耘的四十年。以厲以寧先生為代表的老一輩光華人留下的教育理念，歷經歲月的沉淀，滋養著一代又一代的光華人。

為慶祝這一重要時刻，學院將圍繞光華40周年推出系列回顧文章。在這些文章中，每一位講述者都將帶領我們回溯光華的過往歲月，重溫那些重要的歷史時刻、關鍵的發展節點，以及他們在光華的親身經歷與深刻感悟。他們將分享在學術研究道路上的探索與突破，講述如何以智慧和汗水為光華的學術大廈添磚加瓦；他們也會暢談在人才培養過程中的點滴故事，展現光華如何為社會培育出一批又一批優秀的學術人才及商界領袖……

讓我們跟隨他們的筆觸，走進光華的四十年，感受學院深厚的底蘊、蓬勃的活力與不變的初心。在這個特殊的時刻，回顧往昔，展望未來，共同見證北京大學光華管理學院邁向新征程的堅定步伐。

與光華共生——我們的后半生

秦宛順 靳云匯

北京大學光華管理學院榮休教授

秦宛順（右三）、靳云匯（右二）

寫在前面：

1979年2月，時年42歲的秦宛順和40歲的靳云匯懷揣著夢想，從北京大學數學力學系來到了經濟系經濟管理教研室（光華管理學院前身）任教。1985年，這對伉儷又自然而然順利地轉入了光華管理學院，開啟了后半輩子的人生征程。以下內容根據兩位教授的口述整理。

今年，2025年，光華管理學院迎來了誕辰40周年，過去的四十年里，我們見證了光華管理學院的成立和發展，親身參與了建設和改革。看著一代代的學子成長并反哺學院和社會，自己也從中年走到了老年。時光難掩我們與學生的情誼，歲月難消我們和光華的牽絆，我們心甘情愿地為光華付出了自己半生的心血，光華也熱情地擁抱了我們，滋養了我們。非常感謝光華！祝福光華前程似錦！祝福光華永生！

回顧四十年的工作歷程，下面從五個方面簡要地做一匯報。

一、數學系到經濟系的轉向：挑戰與機遇并存

我們分別于1955、1956年考入北京大學數學力學系，1960年畢業后，在數學力學系計算教學教研室任教。1979年改革開放剛剛開始，我們了解到經濟界正在悄然發生變化，中國經濟理論研究從多為定性分析向引進定量分析轉化，逐步與國際接軌。當時經濟系主任胡代光教授說：“在中國，經濟學與數學相結合今后會有大發展，經濟系迫切需要數學人才，你們來經濟系會有大作為的。”我們順勢而為于1979年2月轉入了經濟系經濟管理教研室任教。在北大是第一批，在全國也算是最早的。

這個轉向是有挑戰性的。之前我們沒有接觸過經濟學與管理學，可以說缺乏了解，既無理論，也無實踐，對國際前沿更一無所知。雖有挑戰，但也有機遇：一是國際學術界交流，另一是國內同行的協助，使我們迅速順利地踏入了經濟管理科學大門。

1980年暑假中國社會科學院組織了為期兩個月的培訓班，邀請了美國著名經濟學家克勞倫斯·克萊因（Lawrence Robert Klein）為首的十位學者來華講學。他們講授了微觀經濟學、宏觀經濟學、計量經濟學、數理經濟學等課程。這些課程使我們系統地了解了經濟學、管理學的基礎知識，為我們邁入經濟管理領域敞開了大門。

當時經濟系老師們非常熱情地歡迎和支持我們來系工作，給予我們大力的幫助。經濟系老教授們開設的系統講座以及對老教授們的學術訪談，為我們打下了經濟學基礎，開闊了眼界。隨后開展了和老教授們的學術合作，使我們受益匪淺。如與閔慶全教授合作翻譯了教材《數學在經濟中的應用》（秦宛順、靳云匯譯，閔慶全校，商務印書館1982年10月出版），又例如秦宛順與厲以寧教授合編《現代西方經濟學概論》（北京大學出版社1983年出版）當時厲以寧教授已經寫出了本書的理論部分（上篇），是用文字和圖形表述的，盡管表述已經非常準確了，但他還是希望利用數學描述。于是秦宛順根據厲老師的要求寫出每一章對應的數學推導（下篇）。本書共三版，并在香港出版發行，后收錄至北大名家名著文叢里。這本著作在八九十年代對經管學生有較大影響。從此我們就進入了新的學術領域。

二、課程建設堅實邁步：重基礎、敢改革

教師的主要職責應是教書育人，首先要教好書，所以我們來到經濟系后，立即著手課程建設。遵循北大的傳統，課程建設的原則是“厚基礎、寬口徑”，要求學生通過課程學習，具有堅實的基本理論、基本知識和基本技能。

關于課程建設做了以下三方面工作：

1.本科生數學基礎課的建設。我們與其他老師一起，為經管專業本科生建立了數學基礎課體系：一元微積分、多元微積分、線性代數、概率論與數理統計，并精挑細選確定了課程所用的教材。后與兄弟單位一起編寫了新的教材。

2.專業基礎課的建設。上世紀八九十年代，國門進一步打開，國內外學術交流活躍，視野更加開闊，對國外經濟學管理學發展有了更進一步的了解。我們逐步開設了一系列專業基礎課：數理經濟學基礎、投入產出分析、微觀經濟分析、宏觀經濟分析、計量經濟分析、線性規劃和對策論，受到了廣大同學的歡迎。

3.研究生課程的改革。九十年代末，隨著改革開放的深入，要求研究生課程內容進一步與國際接軌，選用國際上通用的最新教材。我們迎著潮流知難而上，開設了三門研究生課程：高級宏觀經濟學、高級微觀經濟學、高級計量經濟學。體系更加完整，內容更加豐富，難度增加，學時增加，學生們必須更加努力刻苦鉆研才能達到課程的要求。

在多年教學實踐的基礎上，我們編寫了高級計量經濟學教程（上、下兩冊）（北京大學出版社出版），得到了同行的認可和學生們的歡迎。

三、積極參加科學研究：結合實際，深入探索

高校教師除承擔教學任務之外，還必須積極參加科學研究。我們努力以高質量的科研成果，為光華爭光、為國家做貢獻。下面以五個實例簡要做一介紹。

1

國家“五年規劃”研究課題

（1）“七五”規劃國家重點研究課題《教育投資決策研究》

由全國哲學社會科學規劃領導小組1987年11月批準立項，由全國社會科學基金資助。項目主持人秦宛順。1992年項目完成，最終研究成果為專著《教育投資決策研究》（秦宛順主編，厲以寧副主編）。該項目獲得兩項國家級獎，四項省部級獎。

（2）“九五”規劃國家重點課題《社會主義經濟中宏觀調控與西方市場經濟中宏觀調控比較研究》

由全國哲學社會科學規劃領導小組審批立項，由全國社會科學基金資助。項目主持人秦宛順，最終研究成果為研究報告《開放經濟條件下人民幣匯率政策與貨幣政策》。

根據項目成果整理出的《美元貶值形勢下的人民幣匯率政策選擇》一文，2005年6月29日全國哲學社會科學規劃辦公室以國家社會科學基金項目的《成果要報》（2005年第7期）形式上報中央領導。

2006年7月又出版了專著《人民幣內外均衡論》（卜永祥、秦宛順著）。項目的主要參與者卜永祥（秦宛順的博士生）撰寫的博士論文《人民幣匯率的決定及匯率變動的宏觀經濟效應》，2005年獲得全國優秀博士論文獎，是目前為止光華唯一的獲獎者。

除此之外，我們還申請并完成了若干自然科學基金項目和社會科學基金項目。

2

國際合作

（1）中國環境與發展國際合作委員會提出的項目

由日本地球產業文化研究所資助的項目《中國實施AIJ戰略》，1997年完成；由加拿大可持續發展國際研究所資助的三個項目：《潔凈煤技術轉讓現狀、障礙、機遇和戰略研究》，1998年完成；《利用清潔發展機制促進中國技術轉讓和外國投資的前景》，2000年完成；《清潔發展機制及促進潔凈煤技術向中國西部轉讓》，2000年完成。

上述各項目由靳云匯、劉學主持，撰寫了研究報告和論文，并在國際會議上發表，得到了委員會的肯定，在國際上有較大影響。

（2）世界銀行資助項目《中國通貨膨脹成因與結構研究》

由世界銀行駐中國代表處提出并資助，主持人秦宛順。1995年完成，提交了研究報告并發表了論文，得到了世界銀行駐中國代表處的認可，后又在國外進行了學術交流。

3

中國經濟形勢分析和預測

從1996年到2008年，每年都參加了中國社會科學院組織的我國經濟形勢分析與預測的研討會。在會上提交了論文，收錄于當年中國經濟分析和預測藍皮書，為國家發展提出了中肯的建議，被有關報刊轉載，在社會上有較大影響。

4

為中國股票市場編制首個股票價格指數：
新華股票價格綜合指數

該項目于1992年由新華社經濟信息部提出并資助，聘請陳岱孫教授、厲以寧教授和證監會劉鴻儒主席為顧問，主持人靳云匯。根據項目研究成果編制的每個交易日的股票價格指數，一段時間內在新華社刊物上公布。

5

北京大學“985”項目

光華管理學院利用中央的“985”項目資金，成立了“中國經濟分析和預測中心”，中心主任靳云匯。先后聘請了兩位外國專家和若干博士后，與青年教師合作開展了中國宏觀經濟模型的機理研究并進行了數值模擬，除此之外還開展了其他項目研究。

四、多渠道培養學生：實踐中磨練，務實接地氣

教師的任務是培養高素質人才，使之擔當起建設祖國的重任。在光華任職的這些年里，我們一直非常關心學生的全面成長，除了在課堂上要求學生掌握系統的基礎理論和國際前沿知識外，我們著重從以下兩方面對學生加以培養。

1.引導學生積極參加科研實踐

在學生撰寫畢業論文時，引導他們積極參與科研實踐。因為通過科研實踐可以將所學的理論知識與實際相結合，提高分析問題、解決問題和創新的能力。

將學生畢業論文的選題與我們申請的研究課題相銜接。學生們在參與研究中了解完成一個課題研究的全過程，掌握研究途徑和方法，最終完成自己所期望的研究成果——畢業論文，最后將學生的畢業論文吸納到課題研究的最終成果——專著中，使學生既感到自己為國家科研任務做出了貢獻，又為自己的學術成就感到自豪。學生們既受到了教育，又增長了才干。

2.引導學生積極參與社會實踐

組織學生參與地方政府和企業委托項目的研究。如《湛江市經濟社會發展戰略研究》、《海南省農墾局國內市場開拓研究》、《寶鋼開拓鋼材出口市場策略研究》、《大慶石油管理局發展戰略研究》等。學生們組織小組深入到城市、企業、基層進行調查研究，參觀現場，對基層干部和職工訪談，獲取第一手資料，然后加以分析研究形成最終成果，向委托單位提交報告。

在完成任務過程中學生們了解了中國社會、企業、基層真實具體的情況，更深入地了解了中國國情，思想更接地氣了，學會了調查研究方法；學會與社會上各種類型的人物交流溝通；也學會了與研究小組的同學們相互協作、相互配合，合作共事的能力，為他們今后步入社會打下了基礎。

五、師生攜手共同進步：師生情誼，天長地久

師生關系應該是互相尊重、互相支持、互相幫助、共同進步、共同成長。

1.老師對學生應關心愛護，做他們的貼心人

我們將學生的困難放在心中，傾盡全力幫助他們解決遇到的難題，就業是學生們最關注的問題，我們對此非常重視，利用我們的人脈關系，與相關單位溝通積極推薦，為學生提供多種就業機會。特別注意將優秀學生推介到合適的崗位，以便他們發揮更大的才能。學生尋找工作崗位時，遇到困難，我們親自前往與相關單位協調，當面商量解決辦法。我們將企業委托項目的課題費作為勞務費發給學生，給學生以經濟上的支持，有助于他們安心學習。

本世紀初一位臺灣學生考上光華博士生后，按照規定需按期繳付學費，否則將被取消入學資格。由于她身在臺灣，無法按時兌現，只好求助我們。雖然我們還不熟識，但考慮到她的困境，立即代她支付了五萬元的學費，解決了她的燃眉之急。這件小事她一直記在心中，念念不忘，至今每年她都從臺灣來北京看望我們及同學們，表達感恩之情。

學生的入學推薦、出國留學推薦、婚姻問題、家庭矛盾等大大小小的事情，只要找到我們，我們都會給予及時有效的幫助。

2.學生對老師、對母校、對社會的回報，讓我們深受感動

教學相長。在求學期間，同學們認真聽課，與我們探討學術問題，師生互動，啟發我們深入思考，不斷改進教學、提高教學質量，這是對我們最大的支持，做到了教學相長。

回報北大。光華校友們畢業后不忘北大恩情，以各種方式回報母校，實例舉不勝舉。如設立秦靳獎學金，獎勵北大基礎學科的優秀本科生，就是生動實例。2020年幾位光華校友在群網上公布了這一消息，立即得到了光華校友、北大校友的熱烈響應，積極捐贈。該基金規模大，資金落實速度快，原定三年的籌資計劃三個月就完成了。獎勵對象多，獎勵數額大，具有持久性，每年頒發，在北大有很好的影響。這表明校友們內心深藏著對母校對國家的感恩之情，也表明經過自身努力有實力實現這一愿望。

回報社會。2013年教師節與2000級、2001級博士生聚會時，同學們說：“秦老師送你一份禮物，你一定不會推拒”。原來他們以秦宛順之名捐資助學，資助新疆石河子市特困小學生，每年資助直至小學畢業，被資助的小學生每年以書信或電話方式回報他們在成長路上的進步。小學生們的來信令我們非常感動。2006年我們的一位博士生（在臺灣任教）獲知我們赴新疆石河子大學支邊任教并婉拒了石河子大學給我們的課時費，她也積極要求去支邊任教，持續多年，在石河子大學為MBA學生授課，受到熱烈歡迎，并將其收入捐助給貧困學生，獲得大家的好評。

回報老師。學生們畢業后仍不忘師恩，對老師持久地熱情地無微不至地關懷、照顧和幫助，使我們在暮年倍感溫暖，倍感欣慰。這里僅舉一例。

2020年靳云匯患重病，同學們獲知這一消息，在百忙中立即成立了醫療小組。有的了解信息找尋最好的醫生，有的陪伴就醫，有的安排好家庭生活等等，使我們深感有了靠山，心情放松。特別是做手術當日，多位同學從早晨六點至下午四點半一直在醫院陪伴，始終耐心等待，直至手術成功結束。在隨后的日子里得到了很多同學在物質上、精神上、心靈上，持續的、貼心的、切實的、有效的幫助，使我們順利地度過了難關，同學們的情誼永生不忘！

我們做了一輩子教師，一輩子生活在學生圈中，朝氣蓬勃奮進向前的青年學子陪伴著我們，感染著我們，滋養著我們，讓我們生活簡單快樂，富有意義。感謝校友！感謝光華！感謝北大！

祝光華人身常健，心常安！

秦宛順、靳云匯與光華學子合影

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ISBN 978-7-301-34690-7

靳云匯、劉霖、袁誠 編著