春光融融處，教研思維火花迸發滿堂。為了更好地提升教師的核心素養，積極探討并推進微項目學習在課堂中育人方式的變革。2025年4月11日和18日，清源小學開展了《學科德育視角下微項目學習活動的設計與實施研究》案例展示系列活動。本次活動由案例展示和專題講座兩部分組成，旨在以教啟思，以研促教。會議由教科室主任馬莉麗老師主持。

案例分享，探索融合路徑

圓，幾何圖形中最實用而又最完美的圖形，在其簡約的外形下，潛藏著無窮的數學奧秘。談瑩老師以“圓”來如此——數學微項目中的德育滲透為主題，通過項目意義、學情分析、德育指向、項目目標、項目設計與實施等方面的闡述與介紹，將自己的設計思路與其他老師做了交流與研討。她結合實際情況“學校要舉辦數學文化節”來組織學生共同參與解決應用問題，并利用數學問文化節相關數據、信息，組織小組活動，分層設計探究活動。學生在掌握知識技能的基礎上，通過分層探究活動，在生活實踐、文化探究、創意設計等方面滲透了實踐精神、傳統文化、民族自信、審美能力與創新意識等德育元素，增強了學生對傳統文化的認同感和自豪感。

在校園生活中，學生出教室排隊是日常活動的重要組成部分，它不僅關系到學生的安全，也是學校秩序和學生紀律性的體現。然而，部分學生在出教室排隊時存在拖沓、嘈雜、無序的現象，這不僅影響了校園的和諧氛圍，也不利于培養學生的集體意識和紀律性。陳曄露老師的分享源于一年級學科德育視角下微項目學習活動的設計與實施研究《有序排隊》，從學生已有生活經驗出發，遵循生活邏輯，以爭搶第一怎么辦、怎樣排好隊伍、為什么要排隊等問題引導學生討論解決相關問題的有效辦法，將德育融入具體情境中。

“八月十五夕，舊嘉蟾兔光。斯從古人好，共下今宵堂”。為使學生深入領略中秋佳節的文化底蘊，感受中秋人文情懷，顧夢婷老師將中秋文化與英語元素相結合，設計了集知識性、實踐性和趣味性于一體的項目活動，致力于探求如何利用英語學習過程，了解和介紹中國傳統節日，同時延伸學習領域，幫助學生在項目化學習中提高自己的學習能力，探究能力，團隊合作能力，在實踐中將中國傳統文化內化為學生成長中必不可少的一部分。
“民間故事，口耳相傳的經典，老百姓智慧的結晶。”民間故事語言平實，情節生動，深受人們喜愛。朱金蓮老師針對《講民間故事》德育視角下的微項目活動推進，進行了詳盡的闡述。她從項目由來、項目設計與實施、項目反思三個方面入手，闡述了在開展活動過程中的歷程。《講民間故事》德育視角下的微項目活動通過任務導向與教師輔助，滿足學生語文個性化學習需求，在系列化活動、項目化學習任務驅動下，拓寬語文學習渠道，關注民間故事文學，調動學生學習和運用語言文字的熱情，激發積極思維、復述再創造的愿望，同時在自主學、共同學中感受閱讀、探究、創造、分享的樂趣，汲取中華傳統文化的精髓，獲得愉悅的審美體驗。

經濟發展和人口增長導致能源需求激增，能源有限且不可再生，節能成為全球焦點。家庭電器普及加劇電能消耗，科學合理用電是每個人的責任。徐天逸老師展示了《小學數學德育微項目——節約用電》。該案例引導學生從真實問題出發，運用跨學科知識，利用Excel軟件對收集到的數據進行整理和分析，通過計算本月的實際用水量、用電量和用天然氣量，以及各項費用在總費用中的占比，找出費用變化的原因，并據此提出優化用電設備使用時間等節能建議，學生在項目中不僅學習了數學知識，還了解了能源的生成、傳輸和使用過程，以及節約用電的方法和技巧，拓寬了他們的知識面，培養了跨學科的綜合能力。

案例點評，點亮研教燈塔

活動最后，教育科研專家吳為民老師對本次案例分享進行全面的總結和點評，肯定了本次主題活動能夠基于真實問題、真實情境進行研究，滲透生活情境，借助豐富的實踐體驗，讓課堂、讓教育有生命力。同時老師們能夠通過富有創意的表達，讓育人工作富有感染力和趣味性。

隨后吳老師又為大家深入淺出地闡述了德育視角下微項目學習的定義、特點、效果、基本學習過程、類型與范式、驅動問題設置等要義，使老師們對德育視角下微項目學習又有了一次全新、全面、全方位的認識與理解，助力老師們進一步立足課堂持續、深入研究微項目學習。
知之深則行愈達，研之深則知其妙。此次活動作為深度探索德育理念下微項目化教學的重要契機，為教師搭建起交流學習、思維碰撞、專業成長的廣闊平臺。未來，清源小學將繼續開展多項教育科研活動，立足核心素養，深耕課堂教學改革，促進教育教學質量的提升，實現微項目學習的育人價值。