近日，遼寧某地一位老師網(wǎng)友寫(xiě)了一篇文章，說(shuō)了一件很有意思的事。當(dāng)?shù)胤ㄔ航衲暾辛?個(gè)新人，清一色全是女生。本來(lái)招考結(jié)果公示是件再正常不過(guò)的事兒，誰(shuí)知道評(píng)論區(qū)直接炸了鍋。有人拍手叫好說(shuō)“姑娘們爭(zhēng)氣”，也有人急得跳腳喊“公考再不限男女比例，社會(huì)要出問(wèn)題”，更絕的是還有人說(shuō)“體能測(cè)試場(chǎng)上，男生跑不過(guò)扛沙袋的女生”。

這事兒有意思就有意思在，它像面照妖鏡，把咱們教育里那些平時(shí)看不見(jiàn)的毛病全給照出來(lái)了。

?一場(chǎng)考試引發(fā)的“性別大戰(zhàn)”?

先說(shuō)說(shuō)那個(gè)法院招考。8個(gè)崗位全被女生拿下，面試班現(xiàn)場(chǎng)照片里烏泱泱的長(zhǎng)頭發(fā)，角落里縮著倆男生還在看筆記，這場(chǎng)景活脫脫像極了大學(xué)期末考前圖書(shū)館的占座現(xiàn)場(chǎng)。評(píng)論區(qū)有人翻出數(shù)據(jù)，說(shuō)現(xiàn)在體制內(nèi)單位女多男少早不是新聞——學(xué)校女老師扎堆，醫(yī)院護(hù)士站清一色小姐姐。

更魔幻的是體能測(cè)試環(huán)節(jié)。原文里寫(xiě)有個(gè)姑娘扛著沙袋跑出殘影，旁邊男生看得直揉眼睛。好家伙，這畫(huà)面簡(jiǎn)直能拍成短視頻，配個(gè)“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的BGM，分分鐘百萬(wàn)點(diǎn)贊。

但問(wèn)題來(lái)了：考試面前人人平等，女生能考上是本事，可為什么評(píng)論區(qū)會(huì)吵成這樣？

考不過(guò)就罵規(guī)則？考試不背這個(gè)鍋?

翻翻評(píng)論區(qū)，核心爭(zhēng)議就兩點(diǎn)：?“考試規(guī)則是不是偏心女生？”?和?“男生怎么就考不過(guò)？”?

有人說(shuō)公務(wù)員考試就是“文科生的天下”，申論要背范文，行測(cè)要刷題庫(kù)，這不明擺著讓擅長(zhǎng)死記硬背的女生占便宜嗎？這話聽(tīng)著耳熟——像不像小時(shí)候家長(zhǎng)念叨“女孩小學(xué)成績(jī)好，男孩后勁在中學(xué)”？但現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在從高考到公考，這套說(shuō)辭越來(lái)越不靈了。

更扎心的是評(píng)論區(qū)大實(shí)話：“現(xiàn)在初中就開(kāi)始淘汰男生，晚熟的直接被篩出賽道。”有家長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法：“兒子班上前十名八個(gè)女生，男生全在打游戲。”這讓我想起大學(xué)那會(huì)兒，班里獎(jiǎng)學(xué)金名單年年被女生包攬，男生們還在宿舍組隊(duì)開(kāi)黑。

但把這些全怪到考試頭上，還真冤枉了出題人。公務(wù)員考試要邏輯推理吧？要數(shù)據(jù)分析吧？這些不都是傳統(tǒng)認(rèn)為男生擅長(zhǎng)的領(lǐng)域？可為啥進(jìn)了考場(chǎng)還是被女生碾壓？

?教育里的“隱性淘汰鏈”?

這事兒往深了想，毛病可能出在考試之外。

評(píng)論區(qū)有位中學(xué)老師說(shuō)得實(shí)在：“現(xiàn)在教育體系容錯(cuò)率太低，男生那些坐不住、愛(ài)折騰的毛病，從小就被當(dāng)缺點(diǎn)治了。”想想也是，上課接個(gè)話茬要被批，課間跑兩步要挨訓(xùn)，做作業(yè)字跡潦草直接扣分——這些“男孩特質(zhì)”在現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系里全是雷點(diǎn)。

更絕的是那位說(shuō)“女生天生會(huì)考試”的網(wǎng)友，人家為什么會(huì)考高分？大學(xué)里女生能深夜學(xué)習(xí)早上六點(diǎn)到教室，男生可能還在被窩里刷短視頻。這哪是記憶差距，根本是自律性碾壓。

還有條評(píng)論特別扎眼：“男孩不是成熟晚到問(wèn)題，而是成不成器的問(wèn)題”，這話雖然殘酷，但揭開(kāi)了另一個(gè)真相：中國(guó)幾千年的習(xí)慣，重男輕女，爺爺奶奶把孫子慣壞了，養(yǎng)出一身毛病，這些生活上的毛病直接影響到男孩的意志力等非智力因素，直接影響到考公考編成績(jī)。

?解決問(wèn)題的鑰匙，不在考場(chǎng)在課堂?

吵來(lái)吵去，其實(shí)大家都明白：教育的問(wèn)題，不能光靠考場(chǎng)解決。

有人提議“公務(wù)員考試該分男女劃線”，這話聽(tīng)著解氣，但仔細(xì)想想就離譜——今天能分性別，明天是不是要分戶籍、分星座？這不開(kāi)歷史倒車(chē)嗎？

倒是評(píng)論區(qū)藏著幾條靠譜建議：“中考高考多搞點(diǎn)實(shí)踐類(lèi)題目，別總讓會(huì)背書(shū)的人吃紅利。”“學(xué)校能不能開(kāi)點(diǎn)邏輯思維訓(xùn)練課？別光培養(yǎng)做題機(jī)器。”這些建議其實(shí)指向同一個(gè)方向：?我們的教育，該教會(huì)孩子真實(shí)活著的能力，而不是考試時(shí)能擠掉多少對(duì)手。?

比如公務(wù)員考試?yán)锏摹敖M織活動(dòng)題”，完全可以變成讓學(xué)生真實(shí)策劃一次校園義賣(mài)；申論作文題，能不能改成調(diào)研家鄉(xiāng)的河道污染？這些改變難嗎？技術(shù)上一點(diǎn)不難，難的是打破“考什么就教什么”的慣性。

?寫(xiě)在最后：教育不是養(yǎng)考生，而是養(yǎng)活人?

這場(chǎng)“8個(gè)女生全上岸”引發(fā)的爭(zhēng)論，最該讓我們反思的是：當(dāng)教育變成一條越來(lái)越窄的賽道時(shí)，我們究竟在篩選什么樣的人？

評(píng)論區(qū)有句話特別刺眼但真實(shí)：“現(xiàn)在不是女生太強(qiáng)，是男生掉隊(duì)太多。”這話雖然扎心，但換個(gè)角度想：如果我們的課堂能包容男孩的好動(dòng)，如果我們的考試能獎(jiǎng)勵(lì)那些會(huì)修水管、能組織活動(dòng)的實(shí)踐派，如果我們的社會(huì)不再用“必須有房有車(chē)”逼著男生放棄理想……

或許到那時(shí)，公務(wù)員考試男女比例根本不會(huì)成為問(wèn)題。畢竟教育的終極目標(biāo)，從來(lái)不是讓某一群人贏，而是讓每個(gè)人都能找到自己的主場(chǎng)。

就像那個(gè)扛沙袋跑出殘影的姑娘，她不該成為罵男生的理由，而該讓所有人看到：?真正的公平，從不是把高的摁矮，而是讓矮的也有機(jī)會(huì)長(zhǎng)高。

你認(rèn)為公務(wù)員考試該限男女比例嗎？我們的教育該如何促進(jìn)男生成長(zhǎng)？評(píng)論區(qū)聊聊。

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