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本文章節(jié)：

01、16歲“天才少年”自殺身亡，令人痛心

02、他有很多榮譽，也有大量的疊加性心理創(chuàng)傷

03、孩子沒了，父母卻還不懂自我反省！

04、能不能成人成才，高逆商才是關鍵

他才16歲，就拿下了全國信息奧賽的第一名，人人都說他是天才！

但其實在“天才”的心里，早就壓抑得想死了！

4月1號，16歲的遼寧“天才少年”于行健從高樓一躍而下。4月5號，他就讀的東北育才學校發(fā)布訃告，證實于行健已經跳樓身亡。

圖片來源于網絡

16歲，正是追逐夢想的大好年齡，這位“天才少年”卻按下了人生退出鍵！

臨終前，于行健承受著巨大的痛苦，本能地喊著：“媽媽，我疼，救我。”這句話刺痛了千千萬萬父母的心！

本來，我們今天想接著昨天的文章，繼續(xù)分享雙相患者偉濤的康復經歷，沒打算談于行健的自殺事件。

但我在網上看了很多分析這件事的文章，發(fā)現都沒說到重點，更加沒說到根源。

所以，我們覺得還是很有必要結合精準心理學的高效知識，深入分析這個事件，希望能讓更多父母們吸取教訓，別讓類似的悲劇發(fā)生自己孩子身上！

01、16歲“天才少年”自殺身亡，令人痛心

于行健就讀的東北育才學校，這是遼寧省最好的學校之一！

在這所名校里，于行健是“學神本神”，多次在競賽中獲獎：

2022年，他在信息奧賽中取得“遼寧省第三”；

2023年，他拿下了“第三屆全國青少年科技教學成果展示大賽”總決賽第一名；

2024年，他又在“全國青少年信息學奧林匹克競賽”取得第一名！

這是一個拿獎拿到手軟的“天才少年”，是多少父母的“夢中情娃”！

但是，成長從不是一帆風順的，哪怕是所謂的“天才”，也有失利的時候。

今年3月底，在遼寧省隊的一次選拔賽中，于行健只拿了第10名。

據網傳信息，于行健的母親說，孩子當時非常沮喪，回到家之后把所有獎杯都鎖進了柜子，整個人蜷縮在地上。

沒過多久，4月1號，于行健突然跳樓自殺，搶救無效身亡！

孩子沒了，傷痛最深的是父母。于行健的父親在悲痛之際，給兒子寫了一篇祭文。

于行健的祭文，圖片來源于網絡

本來有很多網友以為，于行健是因為競賽成績不理想，接受不了一時的失敗，所以心態(tài)崩潰，決定自殺。

但看了于行健父親寫的祭文之后，我們發(fā)現，其實最大的問題，是他父母采取了極其錯誤的家庭教育方式！

02、他有很多榮譽，也有大量的疊加性心理創(chuàng)傷

于行健從小就優(yōu)秀得像個神童，“別人動筆，你只用眼睛看，你就能得出正確的答案”。他父親說兒子是“靈童附體”，認為兒子是個天才。

其實，結合精準心理學的高效知識來看，大眾眼中所謂的“神童”“天才”，其實是不存在的，而是后天有意地、或無意間，塑造出了高效學習的“學神”狀態(tài)。

網上沒有于行健的成長經歷，他后天是怎么變成“天才”的，我們沒法知道，也沒法分析。

但大名鼎鼎的愛因斯坦就是非常典型的例子，我們以前詳細分析過。

通常來說，如果孩子出現了這種“學神”狀態(tài)，意味著孩子對某個領域真的非常感興趣，學得很開心、很興奮，所以效率特別高。

但是于行健父親的祭文里說，在最近幾年，于行健不再喜歡學習，不喜歡運動，還有很多很多他不喜歡的事，“都是在為爸爸媽媽在做。”

這是怎么回事？

于行健的家人沒有公開更詳細的經過，但我們可以根據精準心理學的高效知識來推理。

一個那么優(yōu)秀、學得那么好的孩子，真的就因為最近遇到一點“小挫折”，就突然自殺嗎？

在于行健很小的時候，我相信他是真心喜歡過信息學的，也是真心愛學習的。

在爸爸媽媽和老師的輔導下，他學得很不錯，陸陸續(xù)續(xù)拿了一些獎，不斷接受表揚和夸獎，心里很高興。

這些表揚和夸獎又促使他更加賣力地學，希望獲得更大的獎，繼續(xù)得到大人和同學的夸獎。

其實在這個時候，于行健的學習心態(tài)就有點兒失衡了，他不是為了正確的目標而學，而是為了滿足外界期待、獲得別人的認可而學。

而且，他拿到的獎項越厲害、越多，他就會越渴望保持完美的成績，對他來說，既然拿過第一，那掉出前三就是個恥辱。

可是，在奧賽這條路上，要保持頂尖不是那么容易的。

大家別以為奧賽冠軍真是天生的，考前隨便翻翻書，考試就能拿第一。拜托，這是魔幻小說。

真正的奧賽冠軍都是勤奮、汗水、淚水交織出來的。

北大的“數學天才”柳智宇就說過，他從不認為自己是天賦異稟，只是比常人更加勤奮，更加執(zhí)著。說白了，就是往死里學，就是死磕。

于行健也同樣如此。如果他想保持頂尖的奧賽成績，就必須做大量的題目，接受大量的訓練，再加上本來的校內學業(yè)，他的生活幾乎被學習填滿了！

他愛看漫畫書，他喜歡探索攝影和天文學，可這統統都沒有時間！他連喘息的時間都沒有！

所以，慢慢地，于行健對學習和信息學的熱愛消退了。他其實沒有真正足夠的內驅力。

他學得越來越痛苦，學習效率下降，但又覺得不得不學，內心非常煎熬。

那他為什么不得不學？

不想學就不學了唄，或者學得少一些，允許自己奧賽成績稍微差一些，不行嗎？難道是他父母逼他嗎？

其實，不見得完全就是他父母逼迫他，這背后有多方面的因素。

首先，他父母對他肯定是有很高期待的，孩子連全國冠軍都拿過了，孩子怎么能說不學就不學了？肯定還要再鼓勵鼓勵孩子，克服難關！

可是在于行健看來，這是父母給他施壓，這是父母表達強烈的期許。作為一個懂事的孩子，他覺得自己應該滿足父母的愿望。

只不過，有時候于行健也會忍不住對母親發(fā)脾氣，所謂的“粗魯地對待母親”，其實是一種反抗，是心理創(chuàng)傷被激活的“激越狀態(tài)”。

很多孩子小時候很聽話，進入中學之后開始頂撞父母。父母以為這是“叛逆期”，沒啥大不了的。

但其實，這很可能是父母早就給孩子造成了疊加性心理創(chuàng)傷，孩子已經出現了精神心理問題！

除此之外，于行健自己也會給自己施壓，逼迫自己堅持下去。他雖然學得很累，但他確實獲得很多光環(huán)和夸獎。

大家都夸他是“天才”，看著他的眼神都帶著仰慕，其實他非常享受這種狀態(tài)。他也不舍得一下子放開這些光環(huán)和榮譽，從天之驕子跌落成平庸之輩。

就好像互聯網大廠里的牛馬，其實天天累成狗，壓力超級大。但你讓他們放棄高薪和世人羨慕的崗位？他們又不舍得。

而且，一所學校里面出了一個全國冠軍，這是多大的喜事？

校長會接見他，班主任會鼓勵他，競賽老師會督促他，同學們會給他加油，甚至可能省領導都跟他見過面！

他背負了周圍多數人的期待，包括自己對自己的期待！他覺得自己不能放棄，更不能失敗！

所以，當于行健在選拔賽中滑落到第10名的時候，他完全接受不了，情緒崩潰了。

他心里很糾結，渴望有時間做自己喜歡的事，又不甘心在競賽中落后。他不斷精神內耗，特別特別壓抑。

于行健還有強迫型人格改變，在他未出現精神心理問題之前，這會給他帶來好處，讓他事事力求完美。

但出現精神心理問題之后，這反而會導致他不敢表露出痛苦，努力掩飾真實情緒，同時又不斷自我施壓，維持良好的形象。

而從這個角度看，于行健實際上罹患了“微笑型抑郁癥”，又叫“陽光抑郁癥”。

不過，如果于行健到主流精神科就診，大夫發(fā)現他曾對母親大發(fā)脾氣的話，也很可能會把他診斷為雙相障礙。這其實是過度診斷，屬于我們常說的“泛雙相化”。

03、孩子沒了，父母卻還不懂自我反省！

現在，悲劇已經無法挽回了，于行健父母痛苦欲絕、甚至可能不愿意接受這個事實，我們都可以理解，更不能指責他們。

但事實上，于行健父母到現在都還不知道自己的問題出在哪里，尤其是于行健的父親。

于行健父親說兒子是選錯了世界，是這個世界容不下他，所以他終究要離去，追尋他的世界。

對于這種把責任都推給“這個世界”、用玄學來自我安慰的思維方式，我真是無語！

于行健的父親還說“爸爸媽媽決定放手讓你去尋找你的世界”；說得直白一些，就是“你要死？好吧，爸爸媽媽支持你”，這是多么愚昧、無知！

我想起廣州育兒博主“一得他爹”，他的兒子張一得在美國留學期間自殺離世了，“一得他爹”還說“無條件認可、接受兒子最后的這個決定。”

張一得與“一得他爹”，圖片來源于網絡

這兩個父親都一樣，都沒有從孩子的悲劇中真正地反省自己，根本沒意識到自己在家庭教育上犯的錯誤。

于行健的悲劇背后，還有一個很多“雞娃”父母忽視的問題：

雖然他的智商（IQ）很高，但逆商（AQ）非常低。這一點跟清華學子、谷歌工程師陳立人很像。

陳立人遇到困難時，完全外歸因，最后憤怒地把妻子打死了。而于行健遇到困難時則內耗自己，最后承受不住巨大的痛苦，選擇自殺。

陳立人，圖片來源于網絡

如果時間能夠倒流，我能跟于行健的父親、一得他爹、還有陳立人的父親面對面交流的話，我一定會指出他們的問題，告訴他們孩子會出事的風險！

但我知道，這很可能是白費力氣。

在孩子發(fā)生悲劇之前，他們根本不覺得自己的家庭教育方式有問題，甚至會覺得“我那么優(yōu)秀，我孩子這么優(yōu)秀，能有什么問題？你才有問題！”

孩子發(fā)生悲劇，父母雖然是最可憐的，但可憐之人往往也有可恨之處，這些父母總是把責任都推給外界、甚至推給孩子！

04、能不能成人成才，高逆商才是關鍵

又一個“別人家的孩子”發(fā)生了悲劇，希望那些還在盲目“雞娃”的父母能停下來，好好思考思考：

你們現在的做法，是不是也在無意之中，正把孩子推向深淵？

一個人最終是否能夠成人成才，這不是智商（IQ）說了算，而是逆商（AQ）說了算！

此圖為AI生成

上面說了，“天才”并不是真的天生的，而是后天形成了高效的學習狀態(tài)。

那為什么有的“天才”走得很遠，一生大放異彩；有的“天才”一鳴驚人，最后卻悲劇收場？

有的是因為驕傲自大，止步不前，比如傷仲永；有的則是遭受困難與挫折時，不會理性積極面對，才華“夭折”。

說到底，其實都是他們缺乏真正的“高逆商”。

父母想“雞娃”，本無可厚非，但你們不要老盯著孩子的學習成績，而一定要有意識地引導孩子塑造出越挫越勇的高逆商！不要舍本逐末！

現在都是AI時代了，新時代對父母提出了更高的要求。

如果你想孩子成為“別人家的孩子”，你就要跟得上時代的發(fā)展，保持心態(tài)年輕，還要學會對孩子共情、傾聽、積極引導，成為“別人家的父母”！