開(kāi)頭先跟姐妹們提個(gè)醒！

我給大家找來(lái)的中國(guó)奧數(shù)體系的“小班名師直播課”——派培優(yōu)，今天中午11點(diǎn)限額返團(tuán)啦！機(jī)制是全網(wǎng)頂配的性價(jià)比，福利也都拉到超高，還有半價(jià)抽獎(jiǎng)，點(diǎn)個(gè)預(yù)約直接進(jìn)來(lái)就可以拍了。

我在《》的文章里講了，派培優(yōu)是一門(mén)適合大班到初中孩子的數(shù)學(xué)小班直播課，主打“因材施教”，沒(méi)有助教，主講老師全程帶班，分層精準(zhǔn)教學(xué)。

我們這次給大家鎖定的都是名師班，課程不僅管校內(nèi)基礎(chǔ)和拓展，還有淺奧、競(jìng)賽、各地XSC重要考試等學(xué)習(xí)出口，幫孩子找到最適合自己的節(jié)奏，讓數(shù)學(xué)真正成為優(yōu)勢(shì)學(xué)科。

有需要的姐妹早點(diǎn)上車。

這段時(shí)間不是在健身嘛，我的私教是個(gè)特別健談的女教練。

這周在中途休息的時(shí)候，她突然跟我感慨起來(lái)：“最近金價(jià)漲得離譜，又暴跌得厲害，看得人都心驚膽戰(zhàn)了，真不知道普通人還要不要買金……”

(現(xiàn)貨黃金日線圖 來(lái)源：FXStreet)

她這句提問(wèn)，讓我一下子想起了我和我爸在今年春節(jié)發(fā)生的事。

2025年伊始《哪吒》就火得一塌糊涂，但我爸嘛，哪吒講啥他不太關(guān)心，可早早就盯上了背后的發(fā)行公司——光線傳媒。

一邊看著票房曲線，一邊悄悄地上了車。

后來(lái)，他順勢(shì)把股票賣了，小賺了一筆。

我知道這事，是我哥出差來(lái)廣州，閑聊時(shí)說(shuō)起的。

“爸早就提醒你進(jìn)一手了，是你不聽(tīng)”，我哥笑著說(shuō)。

我爸確實(shí)提過(guò)，吃飯的時(shí)候，當(dāng)時(shí)他語(yǔ)氣篤定地跟我說(shuō)：“這票房要爆，光線傳媒肯定漲。”

可我呢？聽(tīng)得迷迷糊糊。

我心里想的全是：“這不是在瞎猜嗎？票房好就等于股價(jià)漲？哪有這么簡(jiǎn)單的買賣。”

我腦海里甚至自動(dòng)彈出新聞聯(lián)播式的警告：

股市有風(fēng)險(xiǎn)，入市需謹(jǐn)慎。

就這樣，我猶猶豫豫，最后什么都沒(méi)做。

結(jié)果就是——我爸賺了點(diǎn)小錢(qián)，我連門(mén)都沒(méi)摸到。

我把這件事情當(dāng)成是認(rèn)知差的虧。

那要如何“縮小認(rèn)知差”（Bridge the cognitive gap）呢？

我也沒(méi)什么大道理，但這些年有兩個(gè)挺真切的個(gè)人體會(huì)，今天就跟你聊聊五毛錢(qián)的思考，說(shuō)不定能給你一點(diǎn)啟發(fā)。

縮小認(rèn)知差的第一個(gè)思考，其實(shí)很簡(jiǎn)單也很難——

不是成為專家，

而是在自己感興趣的領(lǐng)域，

承認(rèn)“我不懂”，

然后鼓起勇氣，

去問(wèn)、去學(xué)、去理解。

這個(gè)感慨，其實(shí)是源自我以前看《天道》時(shí)的一句話：

“你永遠(yuǎn)賺不到，超出你認(rèn)知范圍之外的錢(qián)，除非靠運(yùn)氣。

但靠運(yùn)氣賺到的錢(qián)，最后往往又會(huì)靠實(shí)力虧掉。”

我爸能賺股票的錢(qián)，是因?yàn)樗刻於?strong>研究股票走勢(shì)，研究公司背景、大局大勢(shì)，默默刷、慢慢看，反復(fù)琢磨。

他不是靠“直覺(jué)”投資，也不是靠“內(nèi)幕消息”，而是靠時(shí)間與理解，一點(diǎn)點(diǎn)積累出來(lái)的判斷力。

而我賺不到，是因?yàn)?strong>我壓根對(duì)股票就不上心，哪怕是跟風(fēng)買，我可能也可能會(huì)因?yàn)楦鞣N時(shí)間差，最后虧掉手頭的積蓄。

但真正想明白了這一點(diǎn)，我反而釋然了。

也許我在投資上并不具備足夠的“認(rèn)知差”，但這并不意味著我看不到它的存在。

這也讓我不斷地反問(wèn)自己：我真正熱愛(ài)的是什么？我愿意在哪些領(lǐng)域長(zhǎng)期鉆研？

認(rèn)真想一想，真正讓我感到想投入熱情去鉆研的領(lǐng)域，不是在股市，也不是在職場(chǎng)，而是在孩子的教育這件事上。

上周直播間里，有姐妹問(wèn)我：“你是怎么帶孩子走上科技特長(zhǎng)生這條賽道的？”

我說(shuō)我是從孩子三年級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)后，開(kāi)始留意學(xué)校課后開(kāi)設(shè)了什么興趣班、組織了哪些主題的校隊(duì)，從那些細(xì)節(jié)里一點(diǎn)點(diǎn)摸出來(lái)的方向。

姐妹聽(tīng)完的第一反應(yīng)是：“哇，還可以從這里看出門(mén)道？”

是的呢。

我還記得2023年時(shí)，有段時(shí)間孩子想?yún)⒓右粋€(gè)白名單賽事，常常要抽時(shí)間去排練。有次，同班的媽媽悄悄問(wèn)我：“白名單賽事是啥？學(xué)這些有用嗎？”

那一刻我才意識(shí)到，哪怕國(guó)家白名單賽事的通知發(fā)布在最有公信力的網(wǎng)站上，但是還是有很多人，并不真正明白它背后的體系、含義與長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值。

并不是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是有的人在思考“這是什么”，有的人已經(jīng)在想“學(xué)完如何用”。

所以我現(xiàn)在常常提醒自己：

在自己感興趣的領(lǐng)域里，

至少先試著理解一下，那些成功的人為什么能走到那兒。

在認(rèn)知差的領(lǐng)域里，只有成功，才是成功之母。

它不一定立刻顯現(xiàn)，但會(huì)在一次次的思考和選擇中，慢慢拉開(kāi)距離。

縮小認(rèn)知差的第二層思考，我想起一個(gè)特別形象的比喻：

“如果你在一樓，只能看到一堵墻；

在十樓，就能看到街景；

到了五十樓，是不是可以判斷哪里在修路、哪里要新建地鐵？”

昨天跟曹爭(zhēng)老師吃飯，他對(duì)我給派培優(yōu)報(bào)課家庭準(zhǔn)備的獨(dú)家資料——《全國(guó)小升初學(xué)業(yè)規(guī)劃 & 真題匯編》特別感興趣。

他說(shuō)，這份資料覆蓋面太廣了，連不少一手真題都有，忍不住好奇我到底是從哪兒找來(lái)的。

我跟他說(shuō)，其實(shí)這份資料，是我從2024年年初就開(kāi)始一點(diǎn)點(diǎn)整理的。

因?yàn)樵诟鄞笊缈圃鹤x書(shū)時(shí)，做過(guò)大量社會(huì)調(diào)查，慢慢養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——

遇到感興趣的事情，總想自己多看一眼、多查一遍，哪怕多跑幾步路，也要把信息的真假、脈絡(luò)、趨勢(shì)理清楚。

一開(kāi)始，只是出于對(duì)信息篩選的興趣，后來(lái)慢慢地，我意識(shí)到這些積累背后的價(jià)值越來(lái)越高，也許有一天，能成為幫助大家少走彎路的力量。

所以，那些本可以刷劇、刷手機(jī)的夜晚，我一點(diǎn)點(diǎn)翻查資料、仔細(xì)篩查整理。不是為了追熱點(diǎn)搶流量，而是為了在關(guān)鍵時(shí)刻，可以增強(qiáng)大家的底氣。

認(rèn)知差往往不是能力差，是視角差。

站得高了，看得自然就遠(yuǎn)， 就不會(huì)那么容易焦慮，也不那么容易被誤導(dǎo)。

比如：

• 你理解“雙減”背后是為了減少應(yīng)試壓力和無(wú)效作業(yè)的內(nèi)耗，而不是“現(xiàn)在孩子都不需要學(xué)了”；

• 你知道為什么語(yǔ)文閱讀越來(lái)越難，不是老師刁難，而是未來(lái)需要有思辨能力的人才。

認(rèn)知的提升，其實(shí)就是不斷“換樓層”的過(guò)程，小升初，恰好是認(rèn)知層級(jí)被放大的節(jié)點(diǎn)。

你站在哪一層看它，就會(huì)得出完全不同的判斷。

它不是一場(chǎng)“臨時(shí)沖刺”的戰(zhàn)役，而是前幾年每一步積累、每一個(gè)選擇，最終在這一刻匯流的出口。

比如：

有的家庭在前幾年，并沒(méi)有真正意識(shí)到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的重要性，覺(jué)得小學(xué)階段孩子只要考個(gè)好分?jǐn)?shù)就行，跟著校內(nèi)課本學(xué)、跟著作業(yè)做，能過(guò)關(guān)就好。

表面上看，似乎也沒(méi)有什么問(wèn)題，直到真正臨近小升初時(shí)，才猛然意識(shí)到：

原來(lái)，有些家庭早已把數(shù)學(xué)作為核心選拔學(xué)科去拓展，有意識(shí)地搭建孩子的數(shù)學(xué)思維框架和知識(shí)體系，一步步夯實(shí)基礎(chǔ)，打磨思維，悄悄為未來(lái)鋪路。

而自己，卻在不知不覺(jué)間，把最關(guān)鍵的學(xué)科，學(xué)成了一門(mén)只為應(yīng)付校內(nèi)考試的基礎(chǔ)課，等真正需要靠能力選拔時(shí)，才發(fā)現(xiàn)孩子已力不從心。

所以，家庭的洞察力，是無(wú)法外包的。

只有靠自己一點(diǎn)點(diǎn)積累，才能形成真正合適自己家庭的方向感和前瞻性。

那些你以為無(wú)關(guān)緊要的模糊地帶，那些你曾經(jīng)忽略的問(wèn)題，都很有可能在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，成為攔住前行的“隱形門(mén)檻”。

很多時(shí)候，多看一看別人的故事，哪怕只是靜靜聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺催x擇、怎么思考，其實(shí)就已經(jīng)在拓寬我們的見(jiàn)識(shí)，也幫我們自己少走些彎路。

這幾年陪孩子一路探索、試錯(cuò)、再出發(fā)，我自己也逐漸沉淀出兩個(gè)特別重要的心態(tài)。

而這兩個(gè)心態(tài)，我覺(jué)得用兩句古語(yǔ)來(lái)概括，最貼切不過(guò)。

一個(gè)是：

「窮則變，變則通，通則久。」

——《周易》

另一個(gè)是：

「凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。」

——《禮記·中庸》

在教育這件事上，我們每個(gè)人都在經(jīng)歷一個(gè)又一個(gè)“哪吒時(shí)刻”：

影響我們的，從來(lái)不是機(jī)會(huì)有沒(méi)有來(lái)過(guò)，而是當(dāng)機(jī)會(huì)靠近時(shí)，我們有沒(méi)有能力去看懂它，握住它。

我們當(dāng)然不可能永遠(yuǎn)走在風(fēng)口，但我們可以讓自己在感興趣的領(lǐng)域深耕，讓自己走在看懂風(fēng)口的路上。

慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，但只要愿意邁出那一步，

去學(xué)、去問(wèn)、去思考，

哪怕此刻還站在一樓，

只要愿意攀上第二層，

風(fēng)景，就已經(jīng)開(kāi)始變了。

以上，共勉，萌芽~

派培優(yōu)數(shù)學(xué)小班直播課

（萌芽定制名師班）