博士生、碩士生到了應該畢業的時候了，可是這個時候大家的心情和本科時相比一定差距很大。本科生們考慮的是未來可期，馬上就要就業工作了，或者是已經拿到了研究生的錄取名額，前途一片光明。

可是在研究生階段，被延畢的風險其實挺大的，但凡遇上一個低情商的導師，隨便兩句話可能就否定了自己這兩三年來的努力。而更讓人無奈的是，導師在評價學生論文的時候簡直是火力全開。

“寫得是茍史嗎？”導師低情商評價研究生論文，每個字都很無奈

都說文化人罵人其實才是最厲害的，就像老師跟學生對話的時候，有時壓根聽不出他們話里有話、笑里藏針。如今技術發達了，導師不用像以前紙質版那個年代在學生的論文上進行批改，可換成電子版后，事情變得更有意思了。

比如有這樣一位導師，連續給學生寫了兩個“刪”字，后面又評了一個“晦澀”。所以說如果真的不認同一個學生的論文，那是裝都裝不出來的。這位老師已經用最簡潔的方式表達了自己的不滿。

更有意思的是，連指導教師欄那兒他也有要改動的地方，單從“副教授”給改成“教授”這一處改動，都能讓人腦補出這個導師心里是怎樣的心情，好不容易晉升為教授了，在學生這兒又仿佛被打回原形，這能開心得起來嗎？

情商高不高，真的一眼就能看出來。比如同樣也是一位導師，他給學生的評價就很委婉，采用先禮后兵的方式，先夸一句“你這段寫得很好”，但緊接著話鋒一轉說問題是需要全部刪掉，給了學生滿滿的情緒價值。

但下一秒，他又忍不住了，說道：“讓你寫的是初稿，不是草稿，這個很難理解嗎？”僅憑這一字之差，就能看出這個學生的論文寫得有多糟糕，難道是連論文格式都沒寫對，語言都顛三倒四的，所以才會被稱作草稿嗎？

不要怪老師言辭太犀利，有些學生得好好想想自身存在的問題

如果覺得這樣的打擊還不夠狠的話，那就來看看歷史學教授會如何評價學生的論文吧?？赡軐τ谒麄兌?，每天查閱大量的文獻資料是常事，而且過去的歷史當中也有很多野史內容。

但在評價自己學生的論文時，這位教授竟然用了“第一次看”這四個字，原因是學生寫的連“眼屎”都不如，簡直就是“茍史”。如果老師經常批評學生，讓學生去反省問題，或許說明老師的做法不太恰當。

但確實現在有部分學生首先就出在自身這一環節上，給老師造成了很大的困擾，那就是在寫論文之前沒有和老師進行充分的溝通。大家把論文當成了按部就班去完成的任務，我們都知道高校的論文有開題報告以及后續的種種流程。

每一關有些學生只是做了準備，卻和自己實際的指導老師幾乎沒什么溝通。所以一旦出現問題，就直接呈現給了老師，老師連給你修改的機會都沒有，那也只能在學生寫得很糟糕的論文上發泄一下了。

每個人都會有小情緒的，尤其是老師這個職業，會給他們帶來較大的壓力，也容易讓他們產生牢騷。并且學生們確實應該感到慶幸，至少有些老師還愿意用開玩笑的語氣幫學生修改論文，這就說明他們并沒有真的動氣。

要是老師真的大動干戈起來，那后果也不是普通學生能夠輕松承受得住的。所以做人還是要留有余地，給老師一些希望和空間。

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