【編者按】三尺講臺(tái)育桃李，一根粉筆寫春秋。為堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，堅(jiān)持思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，在上海市委宣傳部理論處指導(dǎo)下，“澎湃新聞”推出“馬克思主義理論研究教學(xué)名師”系列訪談，對(duì)話2020年“上海市馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計(jì)劃入選名單”中的上海學(xué)校思想政治理論課“教學(xué)名師”和2021年、2022年“上海市馬克思主義理論學(xué)科發(fā)展支持計(jì)劃入選名單”中的“馬克思主義理論研究教學(xué)名師”，生動(dòng)展示一線“教學(xué)名師”是如何扎根中國(guó)大地、賡續(xù)中華文脈、厚植學(xué)術(shù)根基，利用三尺講臺(tái)孜孜不倦教書育人，講好有高度、有深度、有溫度的中國(guó)故事、世界故事、人民故事、時(shí)代故事的。

本文是與2021年入選“教學(xué)名師”的、上海理工大學(xué)金瑤梅教授的訪談。

澎湃新聞：您是怎么樣進(jìn)入馬理論研究教學(xué)這一方向的？有什么印象深刻的故事嗎？

金瑤梅：我碩士和博士都是馬克思主義理論這一專業(yè)，所以工作以后就選擇了這樣一個(gè)與我所學(xué)專業(yè)相關(guān)的工作。

澎湃新聞：長(zhǎng)期開(kāi)展馬理論教學(xué)工作，對(duì)您看待問(wèn)題的視角或方法有什么潛移默化的影響？“兩個(gè)結(jié)合”的論斷對(duì)于您看待問(wèn)題的視角或方法有什么影響？

金瑤梅：長(zhǎng)期開(kāi)展馬克思主義理論的教學(xué)、科研工作，對(duì)我看待問(wèn)題的視角和方法等確實(shí)有潛移默化的作用。比如，面對(duì)當(dāng)今世界的發(fā)展變化，我用馬克思主義辯證法去分析問(wèn)題，善于看到事物發(fā)展變化的特點(diǎn)，而不是認(rèn)為事物是一成不變的。在工作中，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維去多角度分析事物。

澎湃新聞：您對(duì)馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化是怎么看的，在教學(xué)和科研上有沒(méi)有什么例子？有沒(méi)有什么感悟與故事？

金瑤梅：我認(rèn)為馬克思主義來(lái)自西方，它來(lái)到中國(guó)以后，必定要實(shí)現(xiàn)中國(guó)化時(shí)代化，否則就不能很好地解決中國(guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。它是形而上的，是價(jià)值引領(lǐng)，同時(shí)也必須要接地氣，要與中國(guó)的具體實(shí)際相契合，要與時(shí)代發(fā)展的最新特征相契合。

澎湃新聞：教研多年，馬克思主義對(duì)于您來(lái)說(shuō)意味著什么？

金瑤梅：馬克思主義對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是一種科學(xué)的理論，更是一種堅(jiān)定的信仰，是需要守護(hù)的精神家園，是我生命活動(dòng)的一部分。

澎湃新聞：您能聊一聊您覺(jué)得馬克思主義的發(fā)展和未來(lái)嗎？關(guān)于中國(guó)化馬克思主義體系化學(xué)理化研究闡釋的推進(jìn)，您是怎么看的？

金瑤梅：我覺(jué)得馬克思之后有眾多的馬克思主義者，包括我在內(nèi)，一代又一代的馬克思主義者會(huì)沿著馬克思主義創(chuàng)始人的足跡向前邁進(jìn)，馬克思主義有著光明的發(fā)展前景。馬克思主義的體系化學(xué)理化研究闡釋是非常有必要的，常學(xué)常新，馬克思主義是思想寶庫(kù)，需要我們不斷研讀原典，悟原理，并實(shí)現(xiàn)知行合一。

澎湃新聞：如何讓同學(xué)們更好地去理解馬克思主義，能舉個(gè)具體的例子嗎？

金瑤梅：結(jié)合我去國(guó)外參觀馬克思的老宅，介紹馬克思年輕時(shí)候的一些事情。

澎湃新聞：您覺(jué)得大學(xué)生思政課重不重要，怎樣上好思政課，關(guān)鍵在哪里？

金瑤梅：大學(xué)生思政課非常重要，影響著大學(xué)生的三觀。我們教師需要了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，把握其思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，加以引導(dǎo)。關(guān)鍵是以理服人、以情感人。

澎湃新聞：您覺(jué)得目前的思政課教師隊(duì)伍怎么樣？面臨什么樣的機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

金瑤梅：目前的思政課教師隊(duì)伍是比較穩(wěn)定的，還在不斷擴(kuò)大。面臨的壓力也很大，比如怎樣處理好教學(xué)與科研之間的關(guān)系，因?yàn)楝F(xiàn)在教學(xué)的壓力大，科研的壓力更大，尤其是對(duì)于年輕教師而言，對(duì)他們的考核相對(duì)更加嚴(yán)格，要有良好的素質(zhì)去承受這些壓力。