北京協和醫學院的校長王辰，憑借“推動創立“4+4”醫學教育制度”的功勞，近日在網上非常熱火，引來各種評論。就連首都醫科大學前校長饒毅，都親自下場，公開發文《請勿錯怪王辰教授》為其洗冤。同時也為協和“4+4”醫學教育模式站隊，認為該模式對協和有百利而無一害，不僅完全適合協和醫學院，而且適合其他部分院校。

一、何為醫學教育“4＋4”模式

“4＋4”學制的臨床醫學教育模式，最初來自于北美，并非協和或王辰校長自己發明的。該模式的具體操作是：從各高校非醫學專業的本科生中，選擇優秀的、符合一定條件的、并經過相關考核的有志學醫者，

進入醫學院學習臨床醫學，畢業后獲得醫學博士學位。

因為此模式含本科教育4年，醫學院教育4年，所以謂之“4＋4”學制。這種模式培養的醫學生，具有多種專業背景。并且給一些優秀的大學本科畢業生，一條選擇學醫的新路徑。

在國內，協和是最早推行的。2018年9月，在北京協和醫學院新百年的元年，正式開始實施“4＋4”學制臨床醫學教育模式，當時此舉被稱再開中國醫學教育先河！

二、“4＋4”模式之妙處

作為“4+4”模式的國內推動者及領導者，協和醫學院的王辰校長，曾表示“4＋4”學制具有以下三大堪稱“妙處”的優點：

1.納多學科素養者從醫：醫學生由此具有多學科背景，醫學界由此形成多學科素養與能力。所招錄之醫學生已有多學科本科教育背景，有了多學科的知識、技能、思維，注入了多學科的“DNA”，這種“DNA”將在其未來的學醫從醫生涯中獲得表達，成為將醫學與多學科結合的發端與紐帶，并由此結出醫學發展碩果。

2.納天下賢才從醫：醫學院由此可以廣攬天下賢才。由于所從事的事業關乎人的健康性命，故對醫學生、醫生的素養要求極高。“4＋4”模式可以使醫學院有機會在各大學、各學科已經很優秀的投考本科生中優中選優地選擇醫學生，充分保證對未來從醫者的高素質要求。

3.納愛醫者從醫：讓真正有志于醫學者學醫從醫。經各專業本科教育后最終選擇學醫者，體現了其在接受本科教育期間內心經過比較后決定的未來職業取向，是青年學生心智較為成熟后的專業選擇。這些學生學醫富于熱情和主動性，在后來接受大量的醫學教育資源投入后，未來從醫的穩定度和從業水準高。醫學院非常需要這種素養良好、積極求學之“成熟的受教育者”。

王辰校長認為，“4＋4”是在目前教育體系下，所能設計出的幾乎最佳的臨床醫學院校教育模式，可望培育出未來推動醫學發展的高素質醫師和醫學界領導者。

三、對“4+4”模式的幾點疑問

王辰校長所說的三大“妙處”，都很有道理，但我卻感覺又都有些站不住腳。第一，所謂的多學科素養，完全可以通過醫學院開設多種學科的課程達到。

第二，廣攬天下賢才以及讓真正有志于醫學者學醫從醫，從目前公開出來的多名“4+4”畢業生情況看，似乎優中優選并未做到。而且這種選擇，完全可以在正常的考研中得到體現。即其他高校醫學生報考協和研究生時，加以優中選優的選擇，這不是新開一種培養模式的充分理由吧？

第三，為什么4要+4？按照目前通行培養模式，臨床醫學的本科生就要讀5年，之后再碩士、博士。正常醫學生從本科到博士畢業，應該至少是5+6以上吧。為何4+4模式的研究生教育就定為4年，就因為王校長將其定為優秀的本科生，就可以速成醫學？

資料來源：協和醫學院官網《肇啟我國“4＋4”臨床醫學教育模式 北京協和醫學院 王 辰》