? 我們是未來的希望

所有的小桃子都一樣

奔向自己夢的遠方

我們是未來的希望

每一個小桃子不一樣

點亮最美的光芒 ?

稚嫩而清亮的童聲，小桃子的園歌唱出了富力桃園幼兒園堅守融合教育的初心。“所有的小桃子都一樣”打破了特殊與普通的界限，展現出桃園融合教育的核心理念。

中國教育科學研究院副研究員楊希潔博士、馮雅靜博士和助理研究員吳揚老師走進了富力桃園幼兒園，沉浸式感受了《小桃子的歌》背后的融合教育實踐，教師們也分享了多年探索的樸素心得：

01用愛包容

建構游戲支持系統

在“藝術家”游戲世界里，為不同特質的生命搭建共融共生的成長舞臺。園所嘗試構建了以游戲為核心的游戲支持系統，包括游戲環境支持系統、游戲小組支持系統、家庭游戲支持系統，在最少成人干 預下引導孩子們形成互為優質伙伴的游戲小組、社交并建立友誼，促進兒童社會交往能力的發展。誠然，由于資源和人力有限，能夠進入幼兒園的孩子需要具備一定的生活自理能力。

02以行全納

拒絕輕易定義孩子

在富力桃園幼兒園，拒絕給任何孩子貼標簽，標簽是成年人為了快速理解世界而制造的捷徑，省時省力，但缺少真誠。同樣，對待行為有些不太一樣的小桃子，也不希望他們被輕易地定義，所以園里不提倡家長過早帶孩子去醫院進行診斷。更希望用行動去理解他們，還會定期將融合教育相關專業的專家請到園里來，針對孩子出現的問題，幫助老師提出有效的指導意見。

03雙向奔赴

為他筑起愛的結界

實施融合教育的心理環境應是平等的接納的人文環境，要讓孩子們有歸屬感。有的家長可能希望利用半天時間把孩子送到機構去訓練，認為這樣有助于孩子的康復。其實他們最需要的并不是機械地訓練，而應是浸潤在包容有愛的融合環境中，通過自然互動實現成長。如果條件允許，倒是可以讓孩子在家里，與家人將幼兒園游戲進行延伸和鞏固，幫助他們在熟悉和安全的家庭環境中繼續發展社交、認知和情感技能。

三位專家對富力桃園幼兒園“以游戲賦能融合、以行動守護成長、以愛為基構建生態”的教育實踐給予了充分的肯定。他們表示，園所將抽象的融合理念轉化為可落地的系統支持，既尊重兒童發展規律，又打破傳統教育的固有框架，展現出對生命多樣性的深刻理解。

在富力桃園幼兒園，每個孩子都是被溫柔以待的獨立個體，這種教育溫度與專業智慧的結合，不僅為孩子們點亮了成長之路，更為學前融合教育提供了具有一定借鑒意義的鮮活樣本。相信在愛與專業的雙重滋養下，每一個小桃子都將擁有屬于自己的飽滿生命力。