教學策略

如何從失敗的教訓中恢復過來

每個老師最終都會經歷一次不盡如人意的教訓。指導教練分享下一步的嘗試。

經過 德洛拉·埃德亨雷

2025年5月5日

亞歷克斯·納鮑姆/ The iSpot

我記得我教學生涯早期的一個特殊的教訓。我精心策劃了一個基于項目的學習活動，確信它會激發學生的參與和批判性思維。相反，混亂盛行。學生不確定他們的任務，材料不支持我希望的目標，學習成果是一個遙遠的夢想。我離開了教室，感覺很失落。

我沒有在這個時刻旋轉，而是停下來思考了足夠長的時間，因為有時最強大的轉變并不是立即發生的。它發生在你暫停、分析和計劃下一次的地方。我意識到我低估了清晰的指示和腳手架支持的需要。這個反思成為我康復的基礎。第二天，我帶著新的計劃重溫了這一課:我分解了任務，提供了清晰的成功標準，并對最初的步驟進行了建模。結果是顯著的。學生們積極參與并富有成效，他們實現了學習目標。更重要的是，我學會了反思、調整和有意識計劃的力量。

從反思開始

這是真正的工作開始的地方。從失敗的教訓中恢復過來的第一步并不是快速的解決方法這是一個誠實的停頓。當一個教訓失敗時，不要急于責備自己或立即重寫計劃。取而代之的是，像教練回顧比賽鏡頭一樣對待它。你在期待什么？到底發生了什么？

以下是我在一堂課沒有擊中目標后問自己和我輔導的老師的問題:

我期望學生做什么，實際發生了什么？

我在哪里弄丟的？

材料和任務與學習目標一致嗎？

什么樣的腳手架可以幫助他們成功？

我最近輔導了一位高中英語老師，他在寫作工作坊中苦苦掙扎。在我們的反思會議上，我們討論了這些指導性問題，并發現了根本問題:學生需要更多的同伴反饋支持和更清晰的優秀寫作范例。這種清晰給了我們前進的道路。

Start of newsletter promotion.

你可以使用的教育研究

136，793名教育工作者閱讀了我們的時事通訊，這項研究發表在—最具影響力的教育研究月度綜述，轉化為可操作的課堂策略。

幫我報名

End of newsletter promotion.

做出正確的調整

沒有行動的反思不會帶來成長。一旦你發現了失誤，是時候進行有意識的調整了。這些可能是小的調整，如重新措辭說明，甚至是完全重新設計說明。

對于英語老師，我們的反思揭示了同行評審過程中缺乏結構。因此，我們本著清晰和支持的理念重建了它。以下是發生的變化:

轉向特異性。在原始課程的失敗版本中，同伴反饋提示是模糊的，結果，反饋是無用的，因為它也是模糊的。在修訂版中，我們使用了特定的句干并提供了有影響力的反饋的例子。

模型批判反思。在原來的車間里，獨立同行審查時間沒有給學生提供有意義的反饋。第二次，老師模擬了如何使用清晰的觀察和可行的建議來提供反饋，他們的同伴可以使用這些反饋來加強他們的工作。這些同級反饋會議之后是小組協作。

比較和評論。沒有質量的參考，學生們不理解在第一次研討會中他們被期望的工作標準。在修改后的版本中，老師對基本問題提供了盡可能簡短的答案，學生們比較并判斷答案的深度和創造性。學生認為高質量的答案為達到或超過預期的工作水平提供了一個模型。

修訂后的研討會在參與度和寫作深度方面都有顯著提高。學生們有更明確的期望和更好的工具來取得成功。老師對指導這個過程更有信心了。

有目的地計劃未來

最后，規劃確保長期增長。利用從“失敗”中獲得的深刻見解為未來的課程提供信息:

闡明目標:將活動與學習目標明確結合起來。

預見挑戰:識別潛在的混淆點，并提前解決它們。

協作:與同事或指導教練分享你的想法。

投資于職業發展:持續的專業發展提供了新的策略和工具。

這位英語老師后來與她的團隊分享了有效的同伴反饋如何幫助提升她的教學，用她的失敗和恢復的故事作為例子。

化挫折為動力

不要等到大失敗才開始反思。每周抽出幾分鐘，單獨或與你的團隊一起，進行快速匯報。什么進展順利？什么沒落地？下次我會嘗試什么？即使是一個簡單的“五分鐘失敗日志”也可以將沮喪轉化為動力。我看到最有影響力的轉變不是發生在完美的時刻，而是發生在停頓和有目標的時刻。

一堂失敗的課并不能定義你的教學——它使你的教學更加精煉。反思、調整和計劃可以將這些時刻轉化為強大的學習體驗。所以，下一次失敗的時候，不要驚慌。反思、調整和規劃未來。因為在教育中，成長很少來自于完美。它誕生于雜亂而有意義的再次嘗試的工作中

版權聲明

本文僅代表作者觀點，不代表平臺立場。

聯系我們：baijiahao@baidu.com

百家號獨家出品