5月班級管理需更精準發力，以應對潛在的種種挑戰。

來源 | 沈磊的班主任手記

作者 | 沈磊 江蘇省南京市蓮花實驗學校

黨支部書記、校長

小長假一過，5月的盛景徐徐展開，教育教學工作已然進入新的節奏，學生進入一種相對平穩但也容易松懈的狀態。

一方面，期中考試結束，師生緊繃的那根弦松了下來；另一方面，隨著氣溫升高，天氣燥熱，部分學生或許會出現學習動力不足、上課打瞌睡、行為散漫、情緒波動大等情況。

經驗豐富的班主任深知，5月班級管理需更精準發力，以應對潛在的種種挑戰。

Part.

01

緊抓習慣養成，持續正向激勵

經過前期培養，學生習慣初見雛形，但5月的挑戰在于維持與深化。

班主任要預判可能出現的狀況，如作業拖沓、課堂小動作增多、容易與人發生矛盾等，用積極話語明確要求，持續強化正向行為。

例如：

? 利用班級墻報或群照片功能，呈現整潔書桌、規范筆記等畫面，展示分享，激勵學生維持良好學習習慣。

? 課堂上留意學生積極表現，如主動發言、專注聽講、認真訂正，及時表揚，課間再公開稱贊，讓正向情緒蔓延。

? 結合5月節日或校園活動，引導學生交流分享，挖掘活動中展現的自律、堅持、團結、創新等優秀品質，樹立榜樣。

Part.

02

強化學法滲透，激發學習潛能

5月學習強度與難度升級，學生僅靠熱情難以持續，需要科學的學法助力。

班主任協同各科教師，深入鉆研學法指導，細節為重，賦能學生自主管理。

比如：

? 閱讀課上，限時閱讀短文，教學生快速提取關鍵信息，讀后小組交流方法，提升閱讀效率。

? 針對數學難題，邀請“學霸”分享解題思路拆解、錯題歸類技巧，組織學生復盤錯題，歸納同類題解法。

? 開展學科筆記展覽，不同學科展示優秀筆記，分析優缺點，學生互學改進，優化知識記錄與整理。

? 利用班會課開展學習方法大討論（含趣味實驗等），讓學生的金點子閃光。邀請任課老師參與，適時點撥，提升教育合力。

學法指導需貫穿日常，日積月累，方能助學生跨越學習難關。

Part.

03

引導目標精進，激活小組活力

結合學生在期初和期中定下的階段性目標，班主任可引導學生將5月設定為審視與精進的關鍵期。

指導學生回看目標，依據中期進展，微調細化，讓目標更貼合實際、可操作。

同時，完善小組合作競爭機制，激活班級學習和人際生態。在小組中培養學生的社會情感與交往能力。

例如：

? 制作5月目標進度表，將大目標拆解為每周小任務，張貼展示，每周反饋進展。

? 優化小組劃分，按學業、性格、能力多元分組，開展學習闖關、項目式合作等活動，組內分工、互助共進。

? 設立小組積分榜，涵蓋學業、常規、合作、貢獻度等維度，定期表彰優秀小組，激發拼搏動力，讓小組攜手共進，提升班級整體氛圍。

Part.

04

組織多彩活動，凝聚班級力量

5月校園活動豐富，勞動節、科技節、體藝節、母親節、心育節、端午節等接踵而至。

離隊入團、青春儀式，六一準備也在進行時。

班主任要把握契機，將活動有意識、有目的地融入班級建設，而不是成為額外負擔。

秉持過程育人理念，讓學生全身心投入，于活動中成長，凝聚班級向心力。

轉變觀念：

? 強調參與重于結果，賽前分析參賽意義，賽后引導總結得失，讓經歷轉化為成長養分。

? 鼓勵學生自主設計展示方案，用巧思取代鋪張，培養動手動腦能力，讓展示回歸教育本質。

? 活動前精心策劃流程、分工，賽后復盤亮點與不足，形成完整成長閉環。

? 聯系家長參與活動籌備、觀摩，分享孩子亮點，促進家校協同育人。

以活動為基石，筑牢班級團結奮進的精神家園。

Part.

05

深化多方溝通，協同育人共進

基于半個學期的收獲與存在問題，班主任要在5月積極協調，多方溝通。

? 與任課教師交流課堂細節，精準把握學生學習動態（特別是非考試學科的課堂表現和作業情況）。

? 分層分類與家長溝通，傳遞學生進步，共商育兒策略。

? 關注學生情緒和心理狀況，必要時向年級組長和分管領導匯報班級進展與難題，爭取資源支持。

? 與其他班主任交流心得，共同面對階段性難題，拓展育人視野。

多方協同，才能為學生營造全方位成長環境。

做好5月班主任重點工作，鞏固前期基礎，為6月沖刺打牢根基，讓班級穩步前進。

愿這份清單助力班主任統籌考慮當下工作，以不變應萬變。

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來源 | 沈磊的班主任手記

編輯 | 皮皮兵不皮