智能建造學(xué)院院長 于安林

以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為重點，強(qiáng)化實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

于安林，教授，碩導(dǎo)，智能建造學(xué)院院長，國家高等學(xué)校土建學(xué)科土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，江蘇省土木建筑學(xué)會鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)委員會副主任委員。長期從事結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)科研工作。先后承擔(dān)《鋼結(jié)構(gòu)》、《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《薄壁構(gòu)件》、《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理》等本科、研究生課程。主持編寫高校土木工程專業(yè)委員會推薦教材和江蘇省重點教材1部，參加編寫普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材和高校土木工程專業(yè)委員會規(guī)劃推薦教材2部。主持國家自然科學(xué)基金項目1項、省部級課題多項，獲省部級科技進(jìn)步獎2項、市廳級獎4項。

融媒中心記者：今年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實，全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，落實立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國育才，全面服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)，扎根中國大地辦教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。在此背景下，學(xué)校要求各二級學(xué)院、各處室圍繞“申碩強(qiáng)內(nèi)涵”，對標(biāo)對表，強(qiáng)化責(zé)任，主動創(chuàng)新，奮力擔(dān)當(dāng)，狠抓落實。請問于院長，智能建造學(xué)院未來一段時間的工作重點和發(fā)展思路是什么？

于安林：學(xué)院貫徹落實OBE理念，堅持以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為重點，構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)巡課、督導(dǎo)聽課、同行評價、學(xué)生反饋”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，持續(xù)推進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的不斷提升。發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用，支持和鼓勵青年教師參加各類教學(xué)競賽和學(xué)術(shù)論壇，促進(jìn)青年教師快速成長。以“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽和中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國家A類賽事獲獎為突破，組建團(tuán)隊，整合資源，以賽促教，以賽促學(xué)，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建校企協(xié)同育人平臺，通過“學(xué)院教師下企業(yè)”和“企業(yè)專家進(jìn)課堂”，強(qiáng)化師生實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和青年教師講課競賽

融媒中心記者：大學(xué)教育與未來職業(yè)發(fā)展的契合度直接影響到學(xué)生的就業(yè)前景與職業(yè)成長，你們學(xué)院如何精準(zhǔn)把握行業(yè)發(fā)展趨勢，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需求緊密結(jié)合，做好學(xué)科方向定位和優(yōu)化工作，凸顯專業(yè)優(yōu)勢，形成鮮明的特色亮點？如何“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項、揚(yáng)優(yōu)勢、增特色”，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量？

于安林：作為一所應(yīng)用型高校，無錫太湖學(xué)院以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的應(yīng)用型人才為主要任務(wù)。新時期青年大學(xué)生思維活躍、追求個性化發(fā)展。針對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)的問題，我們智能建造學(xué)院精準(zhǔn)定位，提出培養(yǎng)引領(lǐng)土木工程行業(yè)發(fā)展的“一精多通”高素質(zhì)現(xiàn)場工程師的目標(biāo)。針對土木工程專業(yè)，我們提出畢業(yè)時畢業(yè)生須具備“會施工、知設(shè)計、曉管理”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精施工、懂設(shè)計、會管理”的能力素質(zhì)；工程管理專業(yè)的則要求畢業(yè)生須具備“會管理、知施工、曉經(jīng)濟(jì)”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精管理、懂施工、會經(jīng)濟(jì)”的能力素質(zhì)。智能建造專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時須具備“會建造、知智能、曉機(jī)電”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精建造、懂智能、會機(jī)電”的能力素質(zhì)。學(xué)院圍繞該目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)達(dá)成度反向設(shè)計人才培養(yǎng)方案。從課程設(shè)置、教學(xué)方法到實踐環(huán)節(jié)，均以培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力為導(dǎo)向。摒棄傳統(tǒng)“知識輸入導(dǎo)向”模式，轉(zhuǎn)向“能力輸出導(dǎo)向”，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度與實用性，契合青年大學(xué)生渴望在專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展并實現(xiàn)自我價值的訴求。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省大學(xué)生土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽

融媒中心記者：人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)教育的永恒主題，太湖學(xué)院一直倡導(dǎo)“以生為本”，圍繞學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊合作能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的提升，智能建造學(xué)院將會在哪些方面改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)工作？

于安林：隨著土木工程行業(yè)的多元化發(fā)展，對人才的知識結(jié)構(gòu)要求愈發(fā)復(fù)雜。學(xué)院構(gòu)建“學(xué)科融合”課程體系，以工學(xué)與管理學(xué)相互融合為主線，以文輔工，將經(jīng)濟(jì)、法律、信息、人文等知識融入專業(yè)培養(yǎng)。在制定人才培養(yǎng)方案時，依據(jù)社會需求和注冊執(zhí)業(yè)資格能力分析，打破了學(xué)科專業(yè)獨立設(shè)置的局限，構(gòu)建多層次、模塊化課程體系。基礎(chǔ)課程夯實學(xué)生專業(yè)根基，專業(yè)課程注重實踐應(yīng)用，拓展課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這種課程體系既能讓學(xué)生掌握扎實專業(yè)知識，又能拓寬知識面，提升綜合素養(yǎng)，適應(yīng)行業(yè)對復(fù)合型人才的需求，符合新時期青年大學(xué)生追求全面發(fā)展、拓寬視野的特點。學(xué)院搭建“賽訓(xùn)結(jié)合”創(chuàng)新平臺，組建四個專業(yè)性社團(tuán)，組織學(xué)生參加各類學(xué)科競賽和實踐活動。通過“賽訓(xùn)結(jié)合、以賽促訓(xùn)”的方式，將專業(yè)教育與第二、第三課堂緊密相連。以科技競賽為動力，以競賽內(nèi)容為項目驅(qū)動，鼓勵學(xué)生自主思考、團(tuán)隊協(xié)作，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。在備賽和參賽過程中，學(xué)生的動手操作能力、創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和提升。

智能建造學(xué)院舉辦無錫市“關(guān)愛地球·珍惜生命·探索未來”科普學(xué)術(shù)活動

融媒中心記者：圍繞“申碩強(qiáng)內(nèi)涵”，學(xué)院在科研團(tuán)隊建設(shè)、科研成果培育等方面，準(zhǔn)備做哪些工作？

于安林：我們通過聚焦智能建造、綠色建材等前沿方向，與計算機(jī)、環(huán)境工程、材料科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合組建交叉團(tuán)隊。定期評估團(tuán)隊成果，對長期未達(dá)標(biāo)團(tuán)隊調(diào)整資源配置，實行“能進(jìn)能出”的競爭機(jī)制。在科研成果培育方面，圍繞長三角一體化、太湖生態(tài)治理等需求，開展“綠色建筑技術(shù)”“城市地下空間安全”“智能監(jiān)測與BIM應(yīng)用”等特色研究。邀請專家輔導(dǎo)本子撰寫，鼓勵申報國家自然科學(xué)基金、省重點研發(fā)計劃等。對接地方政府（如無錫市住建局、交通局）及企業(yè)，承接危房改造、智慧工地等技術(shù)服務(wù)項目，推動“論文寫在大地上”。成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，聯(lián)合無錫市產(chǎn)權(quán)交易所推動專利轉(zhuǎn)讓；鼓勵師生創(chuàng)業(yè)，孵化“裝配式建筑”“智能檢測”等領(lǐng)域科技型企業(yè)。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省高校BIM裝配式大賽

融媒中心記者：“人才是第一資源”，智能建造學(xué)院在聚才引智、柔性引進(jìn)專家學(xué)者，延攬學(xué)科發(fā)展和教學(xué)所需要的各層次人才等方面有什么打算？

于安林：我們將通過優(yōu)化人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，逐步形成“應(yīng)用導(dǎo)向、特色鮮明”的學(xué)科品牌。設(shè)立專項基金，吸引國內(nèi)外知名學(xué)者、行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)科帶頭人或特聘教授，帶動團(tuán)隊整體水平。實施“青年教師成長計劃”，通過導(dǎo)師制、國內(nèi)外訪學(xué)、項目參與等方式提升科研能力；設(shè)立“青年科研基金”支持早期探索性研究。構(gòu)建“老中青”結(jié)合的梯隊，以學(xué)科帶頭人引領(lǐng)方向，中年教師負(fù)責(zé)項目執(zhí)行，青年教師參與實踐，形成傳幫帶機(jī)制。

融媒中心記者：作為學(xué)院的管理者，于院長您將如何通過組織管理、引育并舉，引導(dǎo)教師練好立德樹人內(nèi)功，打造一支具有開闊視野，既出色完成教學(xué)任務(wù)又具備創(chuàng)新研究能力的教師隊伍，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量？

于安林：作為學(xué)院的管理者，我們聚焦學(xué)院年度工作任務(wù)，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，制定教師個人工作計劃，通過考核，強(qiáng)化實效，推動發(fā)展。圍繞重點工作，開展項目化管理，組建攻堅團(tuán)隊，實行“周匯報、月推進(jìn)”制度，以項目促建設(shè)，以項目促發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)院教師師德師風(fēng)建設(shè)，注重引導(dǎo)與約束相結(jié)合，激發(fā)教師的內(nèi)在動力，強(qiáng)化教師的歸屬感和使命感。構(gòu)建“院賽—校賽—省賽—國賽”的教學(xué)比賽體系，組建教研團(tuán)隊，開展教改研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力的快速提升。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為依托，以點帶面，扎實推進(jìn)校企合作走深走實，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)與人才定向培養(yǎng)，通過企業(yè)項目驅(qū)動創(chuàng)新，推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度對接，在課程開發(fā)、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域深化合作，探索產(chǎn)教融合新范式。

智能建造學(xué)院組織學(xué)生赴無錫中醫(yī)院新建項目開展實習(xí)活動

融媒中心記者：學(xué)院如何加強(qiáng)科研平臺建設(shè)，強(qiáng)化承接項目的能力？

于安林：首先是結(jié)合區(qū)域需求與學(xué)科特色，加強(qiáng)科研平臺建設(shè)和強(qiáng)化承接項目能力。聚焦“智能建造”“綠色建材”“防災(zāi)減災(zāi)”等方向，整合現(xiàn)有資源，深入校企合作，建設(shè)“智能建造虛擬仿真實驗室”，集成BIM、數(shù)字孿生、AI算法等工具，為復(fù)雜工程問題提供模擬驗證平臺。針對長三角一體化與無錫市“太湖灣科創(chuàng)帶”建設(shè)，成立“城市更新與地下空間安全研究院”，開展老舊建筑改造、地下管廊智能監(jiān)測等研究。整合實驗數(shù)據(jù)、工程案例庫、專利成果等資源，建立土木工程領(lǐng)域“數(shù)字化知識庫”，對內(nèi)支持團(tuán)隊協(xié)作，對外提供有償技術(shù)服務(wù)。搭建“智能檢測與物聯(lián)網(wǎng)平臺”，研發(fā)基于傳感器網(wǎng)絡(luò)的橋梁健康監(jiān)測系統(tǒng)，與無錫市交通局合作試點應(yīng)用。引入“3D打印建筑技術(shù)試驗平臺”，探索新型建筑工業(yè)化路徑。聘請行業(yè)領(lǐng)軍人才（如工程院院士、大型設(shè)計院總工）擔(dān)任平臺首席顧問，定期駐校指導(dǎo)技術(shù)攻關(guān)。圍繞國家自然科學(xué)基金“智能建造與運(yùn)維”、江蘇省重點研發(fā)計劃“雙碳目標(biāo)下的綠色建筑”等指南，凝練特色選題，提升申報縱向課題的質(zhì)量。深化校企合作，拓展服務(wù)領(lǐng)域，針對中小企業(yè)技術(shù)痛點，推出“技術(shù)診斷服務(wù)套餐”，提供低收費(fèi)的檢測、咨詢等“輕量化”合作模式。

智能建造學(xué)院與無錫錦匯建設(shè)集團(tuán)校企合作簽約

融媒中心記者：校企合作是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，請問智能建造學(xué)院在深化產(chǎn)教融合校企合作方面有什么新的舉措？在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面有哪些舉措？

于安林：產(chǎn)教融合、校企協(xié)同培養(yǎng)是應(yīng)用型高校發(fā)展的重要途徑，但現(xiàn)實情況常常是企業(yè)參與協(xié)同育人動力不足。智能建造學(xué)院建立“八雙機(jī)制”校企合作模式，構(gòu)建內(nèi)部以學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、專業(yè)為基礎(chǔ)，外部以行業(yè)為指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)為依托、企業(yè)為載體的校企合作運(yùn)行架構(gòu)。實現(xiàn)人才培養(yǎng)方案“校企雙方聯(lián)合制定”，確保培養(yǎng)目標(biāo)符合企業(yè)需求；課程體系“校企雙方共同建設(shè)”，將企業(yè)實際需求融入課程內(nèi)容；學(xué)習(xí)過程“校企雙方共同指導(dǎo)”，企業(yè)導(dǎo)師參與實踐教學(xué)指導(dǎo)；課堂教學(xué)“校企雙方協(xié)同管理”，保障教學(xué)質(zhì)量；實習(xí)崗位“生企雙方互相選擇”，提高學(xué)生實習(xí)匹配度；學(xué)習(xí)成績“校企雙方共同評定”，全面評價學(xué)生能力；人才技術(shù)“校企雙方互相流動”，促進(jìn)知識與技術(shù)交流；思政教育“校企雙地協(xié)同參與”，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。通過這一機(jī)制，建立起校企雙方長期、緊密的合作關(guān)系，充分調(diào)動企業(yè)參與育人的積極性，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和實踐機(jī)會。近年來，學(xué)院與滬寧鋼機(jī)、上海建工、華昕設(shè)計、振發(fā)集團(tuán)等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合基地，與無錫新能源商會組建了光伏工程建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。今年，我們還將進(jìn)一步拓辟合作渠道，拓展合作項目，拓寬合作空間，更好地適應(yīng)土建行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，不斷提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

融媒中心記者：謝謝于院長！太湖學(xué)院各項事業(yè)的發(fā)展，離不開二級學(xué)院的開拓創(chuàng)新，我們衷心祝愿智能建造學(xué)院在今后的教學(xué)科研和人才培養(yǎng)等方面，足“智”多謀，以“智”創(chuàng)新，啟“智”育人，各項工作更上新臺階，再攀新高峰。

歡迎廣大考生報考無錫太湖學(xué)院智能建造學(xué)院！

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來源：黨委宣傳部

采寫：融媒中心記者

攝影：陳鐳

攝像：楊嶺 豆中中 徐坤榮

資料圖片：智能建造學(xué)院提供

排版：尹樂軒

校對：馮燁茹 霍嘉馨

責(zé)編：孫安

審核：許松

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