智能建造學(xué)院院長(zhǎng) 于安林

以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)

于安林，教授，碩導(dǎo)，智能建造學(xué)院院長(zhǎng)，國(guó)家高等學(xué)校土建學(xué)科土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)委員，江蘇省土木建筑學(xué)會(huì)鋼結(jié)構(gòu)專業(yè)委員會(huì)副主任委員。長(zhǎng)期從事結(jié)構(gòu)工程、鋼結(jié)構(gòu)方面的教學(xué)科研工作。先后承擔(dān)《鋼結(jié)構(gòu)》、《結(jié)構(gòu)穩(wěn)定》、《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《薄壁構(gòu)件》、《高等鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》等本科、研究生課程。主持編寫高校土木工程專業(yè)委員會(huì)推薦教材和江蘇省重點(diǎn)教材1部，參加編寫普通高等教育土建學(xué)科專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材和高校土木工程專業(yè)委員會(huì)規(guī)劃推薦教材2部。主持國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)、省部級(jí)課題多項(xiàng)，獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)2項(xiàng)、市廳級(jí)獎(jiǎng)4項(xiàng)。

融媒中心記者：今年年初，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹落實(shí)，全面把握教育的政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，為黨育人、為國(guó)育才，全面服務(wù)中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)，扎根中國(guó)大地辦教育，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系。在此背景下，學(xué)校要求各二級(jí)學(xué)院、各處室圍繞“申碩強(qiáng)內(nèi)涵”，對(duì)標(biāo)對(duì)表，強(qiáng)化責(zé)任，主動(dòng)創(chuàng)新，奮力擔(dān)當(dāng)，狠抓落實(shí)。請(qǐng)問于院長(zhǎng)，智能建造學(xué)院未來一段時(shí)間的工作重點(diǎn)和發(fā)展思路是什么？

于安林：學(xué)院貫徹落實(shí)OBE理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)巡課、督導(dǎo)聽課、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋”的教學(xué)質(zhì)量保障體系，持續(xù)推進(jìn)教師教學(xué)水平和能力的不斷提升。發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用，支持和鼓勵(lì)青年教師參加各類教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)術(shù)論壇，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。以“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等國(guó)家A類賽事獲獎(jiǎng)為突破，組建團(tuán)隊(duì)，整合資源，以賽促教，以賽促學(xué)，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建校企協(xié)同育人平臺(tái)，通過“學(xué)院教師下企業(yè)”和“企業(yè)專家進(jìn)課堂”，強(qiáng)化師生實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省工程管理專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和青年教師講課競(jìng)賽

融媒中心記者：大學(xué)教育與未來職業(yè)發(fā)展的契合度直接影響到學(xué)生的就業(yè)前景與職業(yè)成長(zhǎng)，你們學(xué)院如何精準(zhǔn)把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求緊密結(jié)合，做好學(xué)科方向定位和優(yōu)化工作，凸顯專業(yè)優(yōu)勢(shì)，形成鮮明的特色亮點(diǎn)？如何“補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、揚(yáng)優(yōu)勢(shì)、增特色”，全面提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量？

于安林：作為一所應(yīng)用型高校，無錫太湖學(xué)院以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才為主要任務(wù)。新時(shí)期青年大學(xué)生思維活躍、追求個(gè)性化發(fā)展。針對(duì)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)的問題，我們智能建造學(xué)院精準(zhǔn)定位，提出培養(yǎng)引領(lǐng)土木工程行業(yè)發(fā)展的“一精多通”高素質(zhì)現(xiàn)場(chǎng)工程師的目標(biāo)。針對(duì)土木工程專業(yè)，我們提出畢業(yè)時(shí)畢業(yè)生須具備“會(huì)施工、知設(shè)計(jì)、曉管理”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精施工、懂設(shè)計(jì)、會(huì)管理”的能力素質(zhì)；工程管理專業(yè)的則要求畢業(yè)生須具備“會(huì)管理、知施工、曉經(jīng)濟(jì)”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精管理、懂施工、會(huì)經(jīng)濟(jì)”的能力素質(zhì)。智能建造專業(yè)要求學(xué)生畢業(yè)時(shí)須具備“會(huì)建造、知智能、曉機(jī)電”的能力素質(zhì)，畢業(yè)5年后，須具備“精建造、懂智能、會(huì)機(jī)電”的能力素質(zhì)。學(xué)院圍繞該目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)達(dá)成度反向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。從課程設(shè)置、教學(xué)方法到實(shí)踐環(huán)節(jié)，均以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力為導(dǎo)向。摒棄傳統(tǒng)“知識(shí)輸入導(dǎo)向”模式，轉(zhuǎn)向“能力輸出導(dǎo)向”，使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)需求緊密結(jié)合，提高人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)度與實(shí)用性，契合青年大學(xué)生渴望在專業(yè)領(lǐng)域深入發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的訴求。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省大學(xué)生土木工程結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競(jìng)賽

融媒中心記者：人才培養(yǎng)質(zhì)量是大學(xué)教育的永恒主題，太湖學(xué)院一直倡導(dǎo)“以生為本”，圍繞學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質(zhì)的提升，智能建造學(xué)院將會(huì)在哪些方面改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)工作？

于安林：隨著土木工程行業(yè)的多元化發(fā)展，對(duì)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求愈發(fā)復(fù)雜。學(xué)院構(gòu)建“學(xué)科融合”課程體系，以工學(xué)與管理學(xué)相互融合為主線，以文輔工，將經(jīng)濟(jì)、法律、信息、人文等知識(shí)融入專業(yè)培養(yǎng)。在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，依據(jù)社會(huì)需求和注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格能力分析，打破了學(xué)科專業(yè)獨(dú)立設(shè)置的局限，構(gòu)建多層次、模塊化課程體系。基礎(chǔ)課程夯實(shí)學(xué)生專業(yè)根基，專業(yè)課程注重實(shí)踐應(yīng)用，拓展課程提升學(xué)生綜合素質(zhì)。這種課程體系既能讓學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，又能拓寬知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)，適應(yīng)行業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求，符合新時(shí)期青年大學(xué)生追求全面發(fā)展、拓寬視野的特點(diǎn)。學(xué)院搭建“賽訓(xùn)結(jié)合”創(chuàng)新平臺(tái)，組建四個(gè)專業(yè)性社團(tuán)，組織學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽和實(shí)踐活動(dòng)。通過“賽訓(xùn)結(jié)合、以賽促訓(xùn)”的方式，將專業(yè)教育與第二、第三課堂緊密相連。以科技競(jìng)賽為動(dòng)力，以競(jìng)賽內(nèi)容為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在備賽和參賽過程中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和提升。

智能建造學(xué)院舉辦無錫市“關(guān)愛地球·珍惜生命·探索未來”科普學(xué)術(shù)活動(dòng)

融媒中心記者：圍繞“申碩強(qiáng)內(nèi)涵”，學(xué)院在科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、科研成果培育等方面，準(zhǔn)備做哪些工作？

于安林：我們通過聚焦智能建造、綠色建材等前沿方向，與計(jì)算機(jī)、環(huán)境工程、材料科學(xué)等學(xué)科聯(lián)合組建交叉團(tuán)隊(duì)。定期評(píng)估團(tuán)隊(duì)成果，對(duì)長(zhǎng)期未達(dá)標(biāo)團(tuán)隊(duì)調(diào)整資源配置，實(shí)行“能進(jìn)能出”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在科研成果培育方面，圍繞長(zhǎng)三角一體化、太湖生態(tài)治理等需求，開展“綠色建筑技術(shù)”“城市地下空間安全”“智能監(jiān)測(cè)與BIM應(yīng)用”等特色研究。邀請(qǐng)專家輔導(dǎo)本子撰寫，鼓勵(lì)申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金、省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃等。對(duì)接地方政府（如無錫市住建局、交通局）及企業(yè)，承接危房改造、智慧工地等技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目，推動(dòng)“論文寫在大地上”。成立技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，聯(lián)合無錫市產(chǎn)權(quán)交易所推動(dòng)專利轉(zhuǎn)讓；鼓勵(lì)師生創(chuàng)業(yè)，孵化“裝配式建筑”“智能檢測(cè)”等領(lǐng)域科技型企業(yè)。

智能建造學(xué)院師生參加江蘇省高校BIM裝配式大賽

融媒中心記者：“人才是第一資源”，智能建造學(xué)院在聚才引智、柔性引進(jìn)專家學(xué)者，延攬學(xué)科發(fā)展和教學(xué)所需要的各層次人才等方面有什么打算？

于安林：我們將通過優(yōu)化人才引進(jìn)與培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，逐步形成“應(yīng)用導(dǎo)向、特色鮮明”的學(xué)科品牌。設(shè)立專項(xiàng)基金，吸引國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者、行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)科帶頭人或特聘教授，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)整體水平。實(shí)施“青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”，通過導(dǎo)師制、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、項(xiàng)目參與等方式提升科研能力；設(shè)立“青年科研基金”支持早期探索性研究。構(gòu)建“老中青”結(jié)合的梯隊(duì)，以學(xué)科帶頭人引領(lǐng)方向，中年教師負(fù)責(zé)項(xiàng)目執(zhí)行，青年教師參與實(shí)踐，形成傳幫帶機(jī)制。

融媒中心記者：作為學(xué)院的管理者，于院長(zhǎng)您將如何通過組織管理、引育并舉，引導(dǎo)教師練好立德樹人內(nèi)功，打造一支具有開闊視野，既出色完成教學(xué)任務(wù)又具備創(chuàng)新研究能力的教師隊(duì)伍，全面提升學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量？

于安林：作為學(xué)院的管理者，我們聚焦學(xué)院年度工作任務(wù)，以目標(biāo)管理為導(dǎo)向，制定教師個(gè)人工作計(jì)劃，通過考核，強(qiáng)化實(shí)效，推動(dòng)發(fā)展。圍繞重點(diǎn)工作，開展項(xiàng)目化管理，組建攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)，實(shí)行“周匯報(bào)、月推進(jìn)”制度，以項(xiàng)目促建設(shè)，以項(xiàng)目促發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)院教師師德師風(fēng)建設(shè)，注重引導(dǎo)與約束相結(jié)合，激發(fā)教師的內(nèi)在動(dòng)力，強(qiáng)化教師的歸屬感和使命感。構(gòu)建“院賽—校賽—省賽—國(guó)賽”的教學(xué)比賽體系，組建教研團(tuán)隊(duì)，開展教改研究，促進(jìn)教師教學(xué)能力的快速提升。以產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)為依托，以點(diǎn)帶面，扎實(shí)推進(jìn)校企合作走深走實(shí)，聯(lián)合開展技術(shù)研發(fā)與人才定向培養(yǎng)，通過企業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，推動(dòng)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度對(duì)接，在課程開發(fā)、技術(shù)研發(fā)等領(lǐng)域深化合作，探索產(chǎn)教融合新范式。

智能建造學(xué)院組織學(xué)生赴無錫中醫(yī)院新建項(xiàng)目開展實(shí)習(xí)活動(dòng)

融媒中心記者：學(xué)院如何加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)，強(qiáng)化承接項(xiàng)目的能力？

于安林：首先是結(jié)合區(qū)域需求與學(xué)科特色，加強(qiáng)科研平臺(tái)建設(shè)和強(qiáng)化承接項(xiàng)目能力。聚焦“智能建造”“綠色建材”“防災(zāi)減災(zāi)”等方向，整合現(xiàn)有資源，深入校企合作，建設(shè)“智能建造虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室”，集成BIM、數(shù)字孿生、AI算法等工具，為復(fù)雜工程問題提供模擬驗(yàn)證平臺(tái)。針對(duì)長(zhǎng)三角一體化與無錫市“太湖灣科創(chuàng)帶”建設(shè)，成立“城市更新與地下空間安全研究院”，開展老舊建筑改造、地下管廊智能監(jiān)測(cè)等研究。整合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、工程案例庫(kù)、專利成果等資源，建立土木工程領(lǐng)域“數(shù)字化知識(shí)庫(kù)”，對(duì)內(nèi)支持團(tuán)隊(duì)協(xié)作，對(duì)外提供有償技術(shù)服務(wù)。搭建“智能檢測(cè)與物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)”，研發(fā)基于傳感器網(wǎng)絡(luò)的橋梁健康監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，與無錫市交通局合作試點(diǎn)應(yīng)用。引入“3D打印建筑技術(shù)試驗(yàn)平臺(tái)”，探索新型建筑工業(yè)化路徑。聘請(qǐng)行業(yè)領(lǐng)軍人才（如工程院院士、大型設(shè)計(jì)院總工）擔(dān)任平臺(tái)首席顧問，定期駐校指導(dǎo)技術(shù)攻關(guān)。圍繞國(guó)家自然科學(xué)基金“智能建造與運(yùn)維”、江蘇省重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃“雙碳目標(biāo)下的綠色建筑”等指南，凝練特色選題，提升申報(bào)縱向課題的質(zhì)量。深化校企合作，拓展服務(wù)領(lǐng)域，針對(duì)中小企業(yè)技術(shù)痛點(diǎn)，推出“技術(shù)診斷服務(wù)套餐”，提供低收費(fèi)的檢測(cè)、咨詢等“輕量化”合作模式。

智能建造學(xué)院與無錫錦匯建設(shè)集團(tuán)校企合作簽約

融媒中心記者：校企合作是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁，請(qǐng)問智能建造學(xué)院在深化產(chǎn)教融合校企合作方面有什么新的舉措？在促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)方面有哪些舉措？

于安林：產(chǎn)教融合、校企協(xié)同培養(yǎng)是應(yīng)用型高校發(fā)展的重要途徑，但現(xiàn)實(shí)情況常常是企業(yè)參與協(xié)同育人動(dòng)力不足。智能建造學(xué)院建立“八雙機(jī)制”校企合作模式，構(gòu)建內(nèi)部以學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、專業(yè)為基礎(chǔ)，外部以行業(yè)為指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)為依托、企業(yè)為載體的校企合作運(yùn)行架構(gòu)。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)方案“校企雙方聯(lián)合制定”，確保培養(yǎng)目標(biāo)符合企業(yè)需求；課程體系“校企雙方共同建設(shè)”，將企業(yè)實(shí)際需求融入課程內(nèi)容；學(xué)習(xí)過程“校企雙方共同指導(dǎo)”，企業(yè)導(dǎo)師參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)；課堂教學(xué)“校企雙方協(xié)同管理”，保障教學(xué)質(zhì)量；實(shí)習(xí)崗位“生企雙方互相選擇”，提高學(xué)生實(shí)習(xí)匹配度；學(xué)習(xí)成績(jī)“校企雙方共同評(píng)定”，全面評(píng)價(jià)學(xué)生能力；人才技術(shù)“校企雙方互相流動(dòng)”，促進(jìn)知識(shí)與技術(shù)交流；思政教育“校企雙地協(xié)同參與”，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過這一機(jī)制，建立起校企雙方長(zhǎng)期、緊密的合作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)參與育人的積極性，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。近年來，學(xué)院與滬寧鋼機(jī)、上海建工、華昕設(shè)計(jì)、振發(fā)集團(tuán)等企業(yè)建立了穩(wěn)定的校企合基地，與無錫新能源商會(huì)組建了光伏工程建造產(chǎn)業(yè)學(xué)院。今年，我們還將進(jìn)一步拓辟合作渠道，拓展合作項(xiàng)目，拓寬合作空間，更好地適應(yīng)土建行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，不斷提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

融媒中心記者：謝謝于院長(zhǎng)！太湖學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，離不開二級(jí)學(xué)院的開拓創(chuàng)新，我們衷心祝愿智能建造學(xué)院在今后的教學(xué)科研和人才培養(yǎng)等方面，足“智”多謀，以“智”創(chuàng)新，啟“智”育人，各項(xiàng)工作更上新臺(tái)階，再攀新高峰。

歡迎廣大考生報(bào)考無錫太湖學(xué)院智能建造學(xué)院！

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來源：黨委宣傳部

采寫：融媒中心記者

攝影：陳鐳

攝像：楊嶺 豆中中 徐坤榮

資料圖片：智能建造學(xué)院提供

排版：尹樂軒

校對(duì)：馮燁茹 霍嘉馨

責(zé)編：孫安

審核：許松

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