義務教育九年外加高中三年，學習就是孩子的主線任務。主線任務做不好，父母就會很焦慮。

曾在網上看到一位媽媽的自述：

女兒學習不好。夜里，我躺在臥室床上，想到女兒即將“小升初”；

想到以后如果女兒考不上高中，上不了大學，找不到好工作，整個人被一種絕望感包裹著。

這位媽媽的焦慮感可謂是拉到了滿格。主線任務做不好，孩子也會很自卑。

坐在教師后幾排，成為老師眼中的問題學生，看著老師、班上同學圍著學習成績好的同學轉；

眼里滿是艷羨，自己卻因為成績不好，內心滿是自卑。

所以，把學習搞好，對孩子而言，是一件很重要的事。而學習好的孩子，就讓他們繼續保持就好。

我們更多關注的是那些學習不好的孩子，他們到底應該如何才能把學習搞上去？

問題既然出現了，首先要考慮原因。

找出學習不好的原因，是一個開始

關于學習成績不好的原因，教育界的專家學者對此沒少做出分析。

《教育導報》2025年第24期導報三版，成都市“十佳班主任”張艾娜就分享了這樣一個案例：

一位家長說，他的孩子此前成績優異，但進入小學高年級后，作業經常拖到深夜才完成，作業本上的紅叉明顯增多。

面對這種情況，家長直接批評孩子“不努力”。

對此，張老師就說了，“家長用簡單的‘不努力’3個字來解釋復雜問題，本質上是誤解了教育規律。”

在張老師看來，“成績波動是多重非智力因素疊加的結果，比如學習動機、學習習慣、環境影響、個人情緒等。”

由此可見，影響孩子成績不好的因素可太多了，既有家長的原因，也有孩子自身的問題。

孩子學習不好的原因找到之后，這只是一個開始，緊接著還面臨著一個非常有挑戰的事——如何有針對性地解決孩子學習不好的問題。

解決孩子學習不好的問題，家長要起到主導地位

我們已經知道，影響孩子學習不好的原因很多。每個孩子學習不好的原因，可能都不一樣。

比如：有的孩子學習不好，是因為父母給的壓力太大；

有的孩子可能是因為學習動機不足，還有的孩子可能是因為學習習慣不好等等。

學校老師因為要照顧整個班上的孩子，很難做到“因材施教”。

因此，老師無法在解決孩子學習不好的問題上，占主導地位。

再者，從孩子自身的角度來說，他能做的就是端正學習態度，努力學習。

如果你讓孩子自己分析出自身學習不好的原因，然后還能自己去解決問題，恐怕難度不小。

因此，我們說在解決孩子學習不好的問題上，家長要占主導地位。

準確來說，應該是家長占主導，孩子端正態度，老師配合。

但是，家長也難，家長白天忙工作，下班后本就很累，還得抽出時間來督促孩子學習。

這對家長而言，無疑是個不小的挑戰。

即使如此，為了不讓孩子輸在起跑線上，不少家長還是愿意自己辛苦一點。

解決孩子學習不好，“多巴胺教育”值得一試

家長在找到孩子學習成績不好的原因后，融入“多巴胺教育”，能夠更好地解決孩子學習不好的問題。

所謂的“多巴胺教育”，也被稱之為“鼓勵式、獎勵式教育”。

我自己在學會“多巴胺教育”后，女兒學習越來越主動，也越來越自律。

我女兒之前就存在學習習慣很不好的問題，她在學習時，一會兒喝水，一會兒去衛生間。

面對這種情況，我一開始的做法是直接吼，“能不能專心點！”

女兒被我這么一吼，雖然乖乖坐在書桌前了，但我能看得出來，她還覺得挺委屈，心思也壓根不在學習上。

后來，我換了一種方式，我首先得把自己心態調整好。

我想想我在她這個年齡時，不也會存在學習不專心，搞小動作的習慣嗎。

那時候，我是多么希望爸媽別吼我。

如今，到了我女兒遇到這種情況時，她肯定也不希望我吼她。

于是，我對女兒說：“你之前想要的那條裙子，等你學完，我帶你去買。”

女兒一聽，兩眼放光，很自覺地專心地學習起來。

在女兒的學習上，我潛移默化地融入了“多巴胺教育”，效果確實顯著。

如果，你的孩子也存在學習不好的情況，或許你也可以試試“多巴胺教育”。

孩子要想學習好，家長的教育方式很重要。

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