在天津市家庭教育指導(dǎo)中心的一間辦公室里,68歲的陳秀茹正對(duì)著筆記本認(rèn)真梳理當(dāng)天的咨詢記錄。作為天津市教委學(xué)校家庭教育指導(dǎo)中心副主任,陳秀茹的日程表總是排得滿滿當(dāng)當(dāng):清晨回復(fù)家長(zhǎng)留言,上午策劃公益講座,下午接待個(gè)案咨詢,深夜還要備課……這樣的節(jié)奏,她已堅(jiān)持了近20年。從自動(dòng)化儀表工程師轉(zhuǎn)型為“心靈擺渡人”,陳秀茹用一句“把愛傳出去,把幸福帶回家”的樸素理念,改變著越來越多家庭的相處方式,托起更多孩子的明天。
“很多家長(zhǎng)哭著問我:陳老師,我這么愛孩子,他為什么不聽話?”談起家庭教育中最普遍的困惑,陳秀茹眼神變得凝重。
陳秀茹清晰記得一對(duì)夫妻的求助:孩子考入天津市某重點(diǎn)高中后,突然拒絕上學(xué),整日將自己鎖在房間。孩子的母親聲淚俱下地求助:只要讓孩子回到學(xué)校,我們做什么都行!
“夫妻倆的原生家庭都有創(chuàng)傷。孩子?jì)寢屪杂赘改鸽x異,父愛的缺失讓她怨恨父親;孩子爸爸雖父母健在,但童年記憶里滿是爭(zhēng)吵和暴力。他們帶著各自的傷痕組建家庭,又把矛盾轉(zhuǎn)嫁給孩子。”陳秀茹回憶道,通過家庭治療,孩子父母逐漸意識(shí)到問題的根源。當(dāng)他們?cè)俅螤科鹗謺r(shí),躲在房間里的孩子主動(dòng)走了出來。半年后,這個(gè)曾被診斷為存在心理問題的少年重返校園,最終考入理想大學(xué)。“至今我都沒見過那個(gè)孩子。”陳秀茹說,“但家長(zhǎng)改變了,家庭環(huán)境溫暖了,孩子的眼睛就會(huì)重新發(fā)光——這些瞬間,就是我們堅(jiān)持的意義。”
這樣的案例在陳秀茹工作中并非個(gè)例。她總結(jié)出三個(gè)核心觀點(diǎn):家長(zhǎng)教育的關(guān)鍵是認(rèn)知轉(zhuǎn)變;夫妻關(guān)系重于親子關(guān)系;孩子的問題本質(zhì)是家長(zhǎng)的問題。“很多家長(zhǎng)把愛變成控制,用‘為你好’的出發(fā)點(diǎn)綁架孩子。我們所做的,就是教會(huì)他們?nèi)绾慰茖W(xué)地愛孩子,這正是家庭教育的核心。”陳秀茹認(rèn)為,一個(gè)和諧的家庭氛圍是孩子健康成長(zhǎng)的基石,家長(zhǎng)需要不斷學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和改變,以更好地應(yīng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過程中的各種挑戰(zhàn)。
為了更好地引導(dǎo)孩子成長(zhǎng),天津市教委和婦聯(lián)高度重視家庭教育,成立了專門的指導(dǎo)中心,為家庭教育工作提供有力支撐。每學(xué)期開學(xué),全市百萬家庭都會(huì)通過直播共上“開學(xué)第一課”,“家庭教育宣傳月”,家訪大賽、示范課評(píng)選等一系列活動(dòng)也為社會(huì)營(yíng)造出重視支持家庭教育的濃厚氛圍。2024年,天津率先將家庭教育納入多部門聯(lián)合行動(dòng),天津市教委、婦聯(lián)、民政局共同推進(jìn)家校社協(xié)同育人。千場(chǎng)家庭教育大講堂等活動(dòng)更是得到了家長(zhǎng)們和孩子的廣泛好評(píng),成為天津市政府的民心工程。陳秀茹介紹,天津市家庭教育指導(dǎo)中心依托已有資源開展了如家長(zhǎng)沙龍、親子游、走進(jìn)大學(xué)等一系列豐富多樣的活動(dòng),這些活動(dòng)旨在提升家長(zhǎng)的教育認(rèn)知水平和親子關(guān)系。
“我們非常注重心理健康教育,為家長(zhǎng)和孩子提供心理支持和輔導(dǎo)。這些年我們培養(yǎng)了2000多名家庭教育指導(dǎo)師,覆蓋全市中小學(xué),為家庭教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的人才保障。”在陳秀茹看來,天津市的家庭教育工作之所以能夠取得如此顯著的成果,離不開愛心群體的支持,更離不開廣大家長(zhǎng)和教育工作者的共同努力。“天津市的家庭教育工作走在了全國(guó)的前列,不是幾個(gè)人的工作,而是一群人,一群有愛心有能力的人共同完成了這項(xiàng)工作。”她自豪地說。
對(duì)于未來,陳秀茹充滿了期待。“希望我們的家長(zhǎng)們?cè)絹碓街腔郏⒆釉絹碓疥柟猓絹碓絻?yōu)秀,我們的家庭越來越幸福。把愛傳出去,把幸福帶回家。”
通過喚醒萬千家長(zhǎng)的成長(zhǎng),讓每個(gè)家庭找到屬于自己的幸福密碼——對(duì)于陳秀茹而言,這不僅是一句口號(hào),更是她用半生踐行的教育誓言。
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