在南昌育山高級中學(xué)，智慶瑾老師是一面鮮艷的旗幟，是全校師生公認(rèn)的“拼命三郎” 與 “模范班主任”。早在學(xué)校推行 “全程陪伴制” 之前，他便已開啟對學(xué)生的全程守護(hù)，將無數(shù)心血傾注于班級建設(shè)。他以心換心、以情育情、以愛潤心、以責(zé)立身，譜寫了一曲動人的人民教師奉獻(xiàn)贊歌。

不放棄任何一名學(xué)生

智慶瑾老師始終將 “不放棄任何一名學(xué)生” 鐫刻于心，以此為指引，他如勤勉的園丁，深入挖掘每位學(xué)生的潛能，以個性化的教育方式，全力促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升。

面對班級里家庭背景迥異、性格千差萬別、學(xué)情參差不齊、身心狀態(tài)各不相同的學(xué)生群體，這無疑是一場漫長且充滿挑戰(zhàn)的征程。但智老師從未有過絲毫退縮，他用春風(fēng)般溫暖的笑容、清泉般親和的話語，在校園里為學(xué)生們構(gòu)筑起溫馨的精神家園。在這里，學(xué)生們重燃對生活的熱忱，點(diǎn)燃對知識的渴望之火。那些無數(shù)個日夜的無微不至關(guān)愛，那些持之以恒的傾心陪伴，最終化作學(xué)生們健康向上的身心、陽光自信的笑容，也讓教育的真諦與愛的力量在潤物無聲中璀璨綻放。

處處以身作則

作為一名黨員，智老師在工作中始終用個人的人格和品行加以示范和引領(lǐng)。他每天早上5:40分起床，6:30分在班里等同學(xué)們進(jìn)班，風(fēng)雨無阻；他積極響應(yīng)集團(tuán)和學(xué)校的號召，每天擠時間進(jìn)教室辦公，密切關(guān)注學(xué)生的聽課狀態(tài)；晚上，他與學(xué)生一同入住寢室，22 點(diǎn) 30 分準(zhǔn)時開始查寢，了解學(xué)生的生活需求，確保他們作息規(guī)律。他的辛勤付出，贏得了家長們的高度認(rèn)可與由衷欽佩。

教學(xué)和育人完美融合

作為語文教師，智慶瑾老師在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，將知識傳授與品德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與育人的完美統(tǒng)一。課堂上，他不僅傳授語文知識與學(xué)習(xí)方法，更注重走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，通過人文教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀。

為拓寬學(xué)生的學(xué)科視野，陶冶情操，他積極組織學(xué)生參加各類競賽活動。多年來，在他的悉心指導(dǎo)下，學(xué)生們在省市競賽中屢獲佳績。與此同時，智老師也不忘自我提升，積極投身教科研活動，多篇論文在國家級、省級比賽中獲獎并公開發(fā)表。他先后榮獲全國 “圣陶杯” 教師論文大賽江西賽區(qū)一等獎，被評為全國中學(xué)生 “冰心作文大賽” 金牌指導(dǎo)教師，還擔(dān)任第十二屆 “新世紀(jì)” 杯全國中學(xué)生作文競賽特約評審會委員。他所帶的班級多次被評為 “南昌市優(yōu)秀班集體”。這些榮譽(yù)的背后，是他為增強(qiáng)班級凝聚力所付出的不懈努力。

家校共育，讓教育之花絢麗綻放

連續(xù)做班主任17年來，智老師積累了豐富的德育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他很注重與家長的密切交流，不定期的家訪，了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，查找學(xué)生問題行為的成因；他定期召開家長會，使學(xué)生與班主任及任課教師直接面對面溝通、交流意見或建議，增進(jìn)互相理解與支持。這種家校共育的模式，讓德育工作更加精細(xì)化、精準(zhǔn)化，也贏得了家長們的一致好評。

問及班主任感言，智老師說：“‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。’班主任工作是一門學(xué)問，要求我們腳踏實(shí)地，務(wù)實(shí)求真；同時班主任工作又是一門藝術(shù)，要求我們大膽的改革和創(chuàng)新。17年來，我用自己的行動為每屆學(xué)生搭建起了一座座實(shí)現(xiàn)夢想的橋梁。我熱愛教育工作，我更樂意從事班主任工作，因?yàn)闊釔?，所以更愛！”（雷杰能?/p>