今天，市人社局網站發(fā)布《市人社局關于進一步深化天津市技工院校教師職稱制度改革的實施意見》（以下簡稱《實施意見》）。《實施意見》明確向優(yōu)秀人才傾斜：

• 獲得中華技能大獎、“海河工匠”以及通過評選獲得全國技術能手的高技能人才，國家級技能大師工作室?guī)ь^人，享受政府特殊津貼的高技能人才，可直接申報評審正高級職稱；

• 本人獲得或指導學生獲得世界技能大賽優(yōu)勝獎以上名次，獲得國家級表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可直接申報評審副高級職稱。

• 在中華人民共和國職業(yè)技能大賽中獲獎或指導參賽選手獲獎的教師，可以按規(guī)定破格申報評審相應等級的職稱；

• 在全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲三等獎以上名次，可以破格申報評審上一級職稱。

《實施意見》全文如下↓

指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以立德樹人為根本任務，以為黨育人、為國育才為根本目標，健全完善符合技工院校教師職業(yè)特點的職稱制度，暢通技工院校教師職業(yè)發(fā)展通道，更加科學客觀公正地評價人才、激勵人才，為發(fā)展技工教育、推進技工院校改革創(chuàng)新提供制度保障和人才支撐。

基本遵循

（一）尊重人才，遵循規(guī)律。按照技工院校教師成長規(guī)律，突出技工教育職業(yè)特點，引導技工院校教師努力提高能力素質，促進其職業(yè)發(fā)展。

（二）統(tǒng)一分類，分層評價。在統(tǒng)一的技工院校教師職稱制度下，根據思政、文化、技術理論課教師和生產實習課指導教師崗位類型及層次的不同特點，分類分層評價。

（三）注重品德，突出能力。堅持把師德放在首位，引導教師以德立身、以德立學、以德施教、立德樹人、愛崗敬業(yè)、為人師表。突出職業(yè)素養(yǎng)、工匠精神、創(chuàng)新能力、業(yè)績成果和實際貢獻，激勵技工院校教師提高教育教學水平和創(chuàng)新能力。

（四）以用為本，評用結合。圍繞用好用活人才，拓展業(yè)績成果形式和內容，創(chuàng)新人才評價機制，促進人才評價與使用相結合，使職稱制度與技工院校聘用制度和崗位管理制度相配套。

實施范圍

我市技工院校（含技師學院、高級技工學校、技工學校）中從事技工教育、教學、教研工作的專業(yè)技術人員。

級別設置

（一）思政、文化、技術理論課教師職稱分為初級、中級和高級。初級職稱設助理級，高級職稱分設副高級和正高級。助理級、中級、副高級、正高級職稱名稱依次為助理講師、講師、高級講師、正高級講師。

（二）生產實習課指導教師職稱分為初級、中級、高級。初級職稱分設員級和助理級，高級職稱分設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級、正高級職稱名稱依次為三級實習指導教師、二級實習指導教師、一級實習指導教師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師。

評價方式

健全評審工作程序和評審規(guī)則，實施以同行專家評議為基礎的業(yè)內評價機制，采取多種評價方式，全面科學評價教師的能力業(yè)績水平，實行政策公開、標準公開、程序公開、結果公開，確保評價的客觀公正。

（一）自主聘任。初級職稱（助理講師、三級實習指導教師、二級實習指導教師）采取用人單位聘任方式。用人單位按照天津市用人單位聘任初級職稱的相關規(guī)定，對符合評價標準（見附件）的人員進行業(yè)績考核后，自主聘任其初級職稱。

（二）專家評審。中級職稱（講師、一級實習指導教師）、高級職稱（高級講師、正高級講師、高級實習指導教師、正高級實習指導教師）采取評審方式。職稱評審委員會召開專家評審會議開展評審，經評審通過的人員取得相應職稱，由用人單位自主聘用。

（三）自主評審。鼓勵具備條件的技工院校，特別是教學能力較強、教師規(guī)模較大的技工院校，按照天津市專業(yè)技術職稱自主評審的相關規(guī)定，申請開展中級、高級職稱自主評審。

評審機構

市人社局組建天津市技工院校教師系列正高級、副高級和中級職稱評審委員會，負責正高級、副高級和中級職稱評審工作。按照相關規(guī)定，建立職稱評審委員會專家?guī)欤侠泶_定組成人員范圍，注重遴選高水平的技工教育專家和經驗豐富的一線高技能人才擔任評委。專家?guī)鞂嵭袆討B(tài)管理，定期調整。

開展自主評審的技工院校，應當按規(guī)定組建職稱評審委員會，按程序開展職稱評審，評審結果報送市人社局。

評審程序

（一）自主申報。申報人登錄天津市專業(yè)技術人才職稱評審信息系統(tǒng)（以下簡稱職稱評審系統(tǒng)），按要求填報信息并提交至用人單位。

（二）審核推薦。用人單位審核材料后開展推薦并進行公示，業(yè)務主管部門對所屬用人單位提交的申報材料進行審核，并報送市人社局。

（三）專家評審。市人社局對申報材料進行審核，抽取評審專家，組織召開評審會議。

（四）公開公示。評審結束后，市人社局通過職稱評審系統(tǒng)、官方網站等渠道對評審通過人員進行公示。

（五）獲取證書。公示無異議的，在職稱評審系統(tǒng)中公布評審結果，生成電子職稱證書。

開展自主評審的技工院校，應當參照上述程序開展評審，確保公開公平公正。

相關政策

（一）實現(xiàn)職稱制度與用人制度的有效銜接。技工院校教師職稱評審是技工院校崗位聘用的重要依據和關鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱評審結果的主要體現(xiàn)。公辦技工院校教師職稱評審時要堅持評聘結合，根據《事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法》和技工院校崗位設置管理的有關規(guī)定核定崗位，教師競聘上一級職稱層級的崗位，由學校在崗位結構比例范圍內差額推薦符合條件的教師參加評審，聘用通過職稱評審的教師到相應教師崗位，并及時兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇。非公辦技工院校教師職稱評審時可以參照公辦技工院校評審辦法，也可以采取評聘分開方式，由學校推薦符合條件的教師參加評審。

（二）促進技工院校教師職稱與事業(yè)單位崗位設置相銜接。正高級對應專業(yè)技術崗位一至四級；副高級對應專業(yè)技術崗位五至七級；中級對應專業(yè)技術崗位八至十級；助理級對應專業(yè)技術崗位十一至十二級；員級對應專業(yè)技術崗位十三級。

（三）強化業(yè)績評價導向。注重實踐教學和技能人才培養(yǎng)實績，注重職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、工匠精神塑造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，注重產教融合、校企合作和工學結合的一體化教學方法，注重教學一線實踐、參與職業(yè)技能大賽等經歷。切實改變“四唯”傾向，可將職業(yè)技能競賽成績、參與教材開發(fā)、標準制定和教學研究情況、指導學生實習的成果、專利成果、教案等作為評價條件。

（四）向優(yōu)秀人才傾斜。獲得中華技能大獎、“海河工匠”以及通過評選獲得全國技術能手的高技能人才，國家級技能大師工作室?guī)ь^人，享受政府特殊津貼的高技能人才，可直接申報評審正高級職稱；本人獲得或指導學生獲得世界技能大賽優(yōu)勝獎以上名次，獲得國家級表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，可直接申報評審副高級職稱。在中華人民共和國職業(yè)技能大賽中獲獎或指導參賽選手獲獎的教師，可以按規(guī)定破格申報評審相應等級的職稱；在全國技工院校教師職業(yè)能力大賽獲三等獎以上名次，可以破格申報評審上一級職稱。技工院校中級工班、高級工班、預備技師（技師）班畢業(yè)生申報相應專業(yè)職稱評審時，可以分別按照中專、大學專科、本科學歷對待。

（五）在技工院校教師系列崗位工作滿1年的其他系列職稱人員，可以轉評同級別技工院校教師系列職稱；符合上一級別資格條件的，可以申報上一級別技工院校教師系列職稱。

工作要求

（一）統(tǒng)一思想，加強領導。技工院校教師職稱制度改革是分系列推進職稱制度改革的重要內容，是技工院校人事制度改革的重要舉措。各職稱工作部門（機構）和用人單位要充分認識技工院校職稱制度改革的重要性，切實加強領導，明確工作責任，密切合作，扎實做好政策宣講、申報審核、評審公示等工作，確保技工院校教師職稱制度改革平穩(wěn)推進。

（二）精心組織，穩(wěn)妥實施。各職稱工作部門（機構）和用人單位要周密部署、嚴格程序、穩(wěn)慎實施、及時總結，妥善處理工作中遇到的各類問題，確保評價工作有序開展。要加強輿論引導和政策解讀，引導技工院校教師積極支持和參與職稱制度改革，讓廣大技工院校教師有更多的獲得感和幸福感。

（三）嚴格監(jiān)管，確保公平。要嚴格執(zhí)行《人力資源社會保障部關于印發(fā)〈職稱評審監(jiān)管暫行辦法〉的通知》，落實職稱評審工作各項監(jiān)管制度，強化過程管理、違規(guī)處置。充分發(fā)揮紀檢監(jiān)察部門和廣大教師的監(jiān)督作用，完善誠信承諾制和失信懲戒機制。實行評審會議專家隨機抽取制度、回避制度、公示制度，建立復查、投訴機制，確保評聘程序公正規(guī)范、評聘過程公開透明。

本實施意見自2025年6月1日起施行，有效期至2030年5月31日。

編輯 | 顧穎

來源 | 天津市人社局網站