2024年4月3日，馬英九帶著一群臺灣青年跑到廣州黃埔軍校舊址參觀，在看一張教官合影時突然問了一句：“哪一位是周恩來？”

1924年6月16日,黃埔軍校由孫中山在廣州創辦，全名叫“中國國民黨陸軍軍官學校”。當時國共兩黨還在蜜月期，目的是培養革命軍人，準備北伐推翻北洋軍閥。

蔣介石當校長，廖仲愷是黨代表，周恩來管政治部，陣容豪華得很。軍校在長洲島上，條件簡陋，但出來的學生牛氣沖天，像曹淵、陳賡、徐向前這些，后來都成了大人物。

那時候國共合作，軍校里既有國民黨的人，也有共產主義者，大家目標一致：打倒軍閥，統一中國。1926年北伐開始，黃埔畢業生沖在前線，打得北洋軍閥節節敗退。

可惜好景不長，1927年國共翻臉，合作破裂，軍校也分裂了，國民黨這邊繼續辦，共產黨的人跑去搞自己的武裝斗爭。

后來抗戰爆發，軍校搬了幾次地方，1949年后國民黨敗退臺灣，軍校也跟著去了高雄鳳山。現在廣州的黃埔軍校舊址是個博物館，留著當年的課桌、槍炮，成了愛國主義教育基地。

1924年，周恩來回國，當時才26歲，已經是共產主義運動的老手了。他從法國回來，帶著馬克思主義的火種，直接被派到黃埔軍校當政治部主任。政治部管宣傳、教育、組織，相當于給學生洗腦加動員，讓他們不光會打仗，還得有革命信念。他設了三個科：事務科管日常，宣傳科搞思想，組織科拉隊伍，整得有模有樣。

周恩來不光坐辦公室，還經常跟學生聊，了解他們的想法，因材施教。比如有個學生叫曹淵，家里條件不好，周恩來跟他談了幾次，鼓勵他堅持革命，后來曹淵在北伐里成了英雄。還有，他親自寫教材，編口號，像“打倒列強除軍閥”這種，朗朗上口，學生們喊得熱血沸騰。

1925年東征打陳炯明，周恩來還上了戰場。他在淡水戰役和棉湖戰役里指揮政治工作，配合軍事行動，硬是用少得可憐的兵力干翻了敵人。后來國共分裂，他跑去南昌搞起義，再后來當了新中國的總理，可黃埔那段是他革命生涯的起點。

周恩來在軍校的時間不長，1926年初就走了，忙著去別處搞革命。所以那張教官合影里沒他，不是什么稀奇事兒。

1950年，馬英九出生在香港，家里是湖南人，后來搬到臺灣。他念的是法律，臺灣大學畢業，又跑去美國拿了碩士和博士學位，腦子好使得很。

回臺灣后，他給蔣經國當過秘書，慢慢爬到國民黨高層，2008年當上臺灣地區領導人，連干了8年。

馬英九是國民黨的人，而黃埔軍校是國民黨起家的根基，他對這地方有感情不奇怪。他在位時推“兩岸三通”，簽了《海峽兩岸經濟合作框架協議》（ECFA），讓兩岸貿易、旅游熱火朝天。他的理念是“九二共識”，簡單說就是兩岸都認一個中國，但各有解釋，盡量別打架，多談生意。這跟他老東家蔣經國的想法一脈相承。

卸任后，馬英九搞了個基金會，繼續推兩岸交流。2023年他第一次以卸任身份訪大陸，去南京拜孫中山，2024年又來，這次帶了臺灣青年，就是想讓他們看看大陸的歷史和現狀。黃埔軍校是他行程的重頭戲，問“哪一位是周恩來”，明顯不是隨便問問。

2024年4月3日，馬英九帶著20多個臺灣大學生到了廣州黃埔軍校舊址。當天，馬英九一行人先去了黃花崗七十二烈士墓悼念，然后直奔黃埔軍校。

博物館里有各種展品，老照片、手稿、軍裝什么的，看得人眼花繚亂。到了教官合影那塊兒，馬英九停下來，問了那句“哪一位是周恩來”。講解員說周恩來沒在這張照片里，他點了點頭，沒多說什么。

馬英九后來還提到，周恩來是黃埔軍校的靈魂人物，他的政治教育影響深遠。很明顯，他不是不認識，而是故意提周恩來，想讓大家關注這段歷史。

當天參觀完，他還寫了留言，說“黃埔精神激勵兩岸青年共創未來”，態度很明確：用歷史拉近距離。

黃埔軍校是國共合作的高光時刻，周恩來在這兒干得風生水起，國民黨那邊也出了不少人才。馬英九提周恩來，就是想讓臺灣青年知道，兩岸不是天生對立的，曾經一起打過天下。這種歷史共鳴，能軟化現在的緊張氣氛。

周恩來在大陸是傳奇人物，但在臺灣因為意識形態，評價兩極分化。馬英九問這話，等于是公開認可周恩來在黃埔軍校的地位，間接承認他跨越黨派的貢獻。這對臺灣年輕人來說，是個新視角，可能讓他們對大陸的歷史人物少點敵意。

馬英九一直主張兩岸多接觸、多理解。他帶青年來黃埔軍校，又提周恩來，就是在用歷史搭橋。問這個問題，能引起討論，甚至爭議，但不管怎么樣，都讓兩岸的人又一次聊起了共同的過去。

馬英九在任期時就喜歡拿歷史說事兒，比如常提孫中山。這次問周恩來，跟他一貫的風格差不多，用歷史人物和事件，給自己的兩岸政策背書。卸任了，他還是想在這塊兒發揮點余熱。

大陸媒體挺捧場，《人民日報》說這趟訪問是“文化尋根之旅”，有助于增進理解。黃埔軍校那句問話被解讀成對共同歷史的尊重，周恩來的名字又被提了一波，熱度不減。

臺灣內部意見分裂。國民黨這邊覺得馬英九干得漂亮，能緩和兩岸關系。民進黨不樂意了，說他跑去大陸“示好”，可能讓臺灣的立場變軟。

1976年，周恩來逝世時，馬英九還只是個年輕學生，兩人沒有任何直接的交集。但命運的線索卻在黃埔軍校悄然交織。作為中國近代歷史上最具象征意義的軍校之一，黃埔不僅孕育了無數將領，也見證了國共兩黨的分合、戰爭與和平。

周恩來早年在黃埔擔任政治部主任，播下革命理想的種子；幾十年后，馬英九作為臺灣地區領導人，重返黃埔，卻是在歷史塵埃中撿起那段幾近斷裂的記憶。

在兩岸關系日益緊繃的背景下，這一句看似隨意的提問，實際上是在向大陸傳遞一種“我理解你歷史”的姿態，也是在向島內釋放他對統一話題的一種溫和靠攏。他想借周恩來的光，讓兩岸沉寂許久的對話重新點燃火苗。

這一種老派文人的柔性策略：用歷史講情，用細節講道。馬英九借助黃埔的符號意義，試圖為兩岸僵局找一個歷史共鳴點。而這，恰恰是今天最稀缺的東西。