在2025年廣東省職業教育活動周啟動之際，由廣東省教育研究院主辦，佛山市順德區梁銶琚職業技術學校承辦的2025年廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升項目省級教研活動舉行，并通過線上視頻同步直播。活動以“定向施策，激活思維：CSMS助力中職數學教學改革實踐”為主題，通過專題分享、教研沙龍兩個環節，聚焦中職數學課堂教學的思維激發，運用CSMS評價工具分析教與學，實踐與探索數學學科教學改革的路徑與方法，提升教師的教學能力，提高課堂教學效能。活動由佛山市順德區梁銶琚職業技術學校教務處副主任余永盛和高級講師伍玉敏主持。

佛山市順德區梁銶琚職業技術學校黨委書記堯勇在致辭中表示，教育是一項守正創新的實踐，更是智慧交融的事業。希望通過探索“以評促改、以技賦能”的教學改革路徑，助力教師專業進階與學生高階思維培育，讓技術賦能真正轉化為課堂效能的提升。

在專題分享環節，佛山市順德區梁銶琚職業技術學校蔡庚泉老師以《CSMS數據賦能：四何提問策略促進中職數學思維激發》為題作分享。蔡庚泉闡述了基于CSMS大數據分析平臺的“是何、為何、如何、若何”知行模型，展示了如何借助問題鏈設計激活學生高階思維，使課堂教學真正成為激發邏輯推理、模型建構等核心素養的生長點，為職業教育高質量發展注入新動能。

佛山市順德區梁銶琚職業技術學校張韜略老師作專題分享《CSMS賦能中職數學課堂思維激發策略實踐》。張韜略老師針對 CSMS 前測診斷的課堂痛點，從增強啟發性提問、強化教師正面回應、加強師生有效互動、激活多維思考四個維度優化教學，構建起以學生思維發展為核心的互動課堂。

佛山市順德區梁銶琚職業技術學校伍玉敏則以《“CSMS數據”與“傳統經驗”雙輪驅動下的中職數學課堂思維激發實踐》為題進行分享。伍玉敏提出雙軌協同課堂教學評價模式，即以傳統評課把控方向、關注情感，以CSMS 數據診斷、精準分析，共同優化課堂教學，打造“經驗為筆、數據為墨”的課堂教學評價新范式。

在教研沙龍環節，佛山市教師發展中心教育信息化負責人丁艷安、佛山市順德區教育發展中心中職教研員何洪波、廣州市信息技術職業學校高級講師李鏝梁、佛山市順德區勒流職業技術學校講師肖依、佛山市順德區梁銶琚職業技術學校高級教師伍玉敏和蔡庚泉老師六位嘉賓圍繞主題“定向施策，激活思維：CSMS助力中職數學教學改革實踐”展開討論。

在“中職數學課堂上，學生思維活躍度低下已成為教學質量提升的阻礙，這究竟是哪些因素所導致？又該如何激活學生思維，實現教學與學習的雙向突破？”的話題中，何洪波、丁艷安、蔡庚泉老師分別從學生基礎、學習動力等方面剖析了學生躍度低下的原因，李鏝梁老師主要從教學內容、教學方法等方面給出提高思維活躍度的方案。

在“借助CSMS數據診斷優化改進后，學生在數學學習上實現了哪些突破？課堂生態又發生了哪些積極的變化？”的話題中，蔡庚泉發現學生高階思維得到提升，課堂生態得到升級，他認為把問題還給學生，思維自會生長。伍玉敏認為通過CSMS數據的精準定位，設計問題鏈，激發學生的思維，課堂的氣氛會變得更活躍。

在“在深化新時代教育評價改革與課堂教學質量提升的雙重背景下，在評課過程中尤為關注哪些關鍵要素？是否存在亟待解決的現實困境？”的話題中，丁艷安在教學目標設計、教學內容組織、教學方法與手段、教學過程、教學效果等方面闡述了評課的關鍵要素及困境。何洪波老師認為依托人工智能的課堂教學評價有助于教師提升教研能力，促進教師個人的專業發展。

在“如何利用CSMS幫助教師調整教學策略，促進思維激發？請結合專題報告進行點評。”話題討論中，李鏝梁認為課例老師通過診斷改進后，課堂也從原來的知識核心逐步向素養核心的方向發展。肖依從課例出發指出老師的不足以及改進的建議。通過實踐驗證，技術賦能教學可顯著提升學生參與度與思維活力，實現從“知識傳遞”到“思維躍升”的轉型。

在探討“結合AIGC大模型，談談中職數學課堂中AI技術與學生思維激發的融合路徑”時，何洪波認為構建虛擬學習環境可激發學生興趣，智能作業與測試系統可隨時檢測學習效果，AI技術促進互動交流優勢可以助力思維的激發。丁艷安建議老師們要認真學習習近平總書記關于人工智能的重要論述。從政策層面了解國家和省為推動生成式人工智能在中小學教育中的安全規范使用出臺的相關文件。

省教育研究院副院長、二級教授李海東對活動進行總結。他高度評價了學校、數字教研導師、專題分享教師利用CSMS系統在中職課堂進行的深入研究，并將此次活動總結為三個特點，一是數據問診，定向施策，助力新教師快速站穩講臺；二是思維激發，素養導向，推動中職課堂轉型升級；三是循證反思，經驗改進，引領教研模式創新發展。李海東副院長還提出了三個希望，一是大膽探索，勇于實踐，讓數字化的技術成為教學助手；二是聚焦問題，持續改進，讓素養培養扎實落地生根；三是教研轉型，平臺共建，讓教師成長持續高效。

本次活動是廣東中職課堂教學數字化評價與質量提升的一次實踐探索，深度探討CSMS如何精準賦能，構建“數據驅動+精準教學”新范式，探尋核心素養落地的有效策略，為全省中職教師提供了可參照的數字化教研范例。

來源：廣東省教育研究院

編輯：廣東君