上周去閨蜜家玩,看著她家剛上小學一年級的兒子,我問了他家孩子一個每個人從小都會被問到的話:“家人里面,你最喜歡誰呀?”
我閨蜜湊過來眼神里滿是好奇和期待,等待兒子的回答。
孩子很認真的想了一下,突然指著奶奶說:“奶奶第一!”
我肉眼可見的看到閨蜜眼中的失落——明明她每天盡心盡力、周末陪讀,可孩子心里,奶奶才是榜首。
更扎心的是,兒子轉(zhuǎn)身又補刀;“媽媽排第三,爸爸第四,小姨第二!”
閨蜜后把我拉到一旁對我說:“我天天帶孩子,可問他最愛的是誰,他居然說奶奶!剛剛我心里就像被扎了一下,特別失落。”
很多媽媽都遇見過類似情況。
明明自己付出那么多,為什么在孩子心里,卻不是第一位呢?
這個看似簡單的問題,背后藏著孩子復雜的情感世界和心理秘密。
孩子沒錯,他只是說出了內(nèi)心真實的情感排序。而這種排序,不是寵愛換來的,是關系的安全感決定的。
今天咱們就好好聊聊。
孩子對親人的排序,可不是隨便說說的
從發(fā)展心理學角度來看,0-3歲是孩子建立情感依戀的關鍵期。
這個階段,誰滿足孩子的生理需求多,比如誰帶娃多娃就會對誰產(chǎn)生更強烈的依戀。
就像我閨蜜小雨,因為工作忙,孩子一直由奶奶帶。
雖然周末小雨也盡力陪孩子玩,但在兩歲的孩子心里,奶奶才是安全感的來源。
孩子再大一點情感需求變得更豐富。
3-6歲時,孩子開始渴望陪伴和理解。
如果這個時候,某一位親人能和孩子玩到一起,耐心傾聽孩子天馬行空的想法,那這位親人在孩子心中的地位就會直線上升。
那么,孩子的需求到底是什么?
面對孩子的需求,我們應該這樣做
1、情感回應
我兒子3歲時,他把每周見一次面的舅舅排到第二。只因為舅舅會把他拋高高,還允許用筆在胳膊上亂畫。
所以,對于孩子來說,自己摔倒了,誰第一時間心疼地安慰鼓勵站起來;考了好成績,誰比他還開心,他就最喜歡誰。
這些看似平常的瞬間,都會在孩子心里留下深刻印記。我們給到孩子足夠得情感回應,就可以在孩子心里占據(jù)一席之地。
2、把握高質(zhì)量陪伴
家長們其實完全不用一整天都圍著孩子轉(zhuǎn),每天抽出半小時,放下手機,專心陪孩子玩游戲、讀繪本就行。
比如和孩子玩角色扮演,孩子當小老師,你當學生,認真聽他講課,他會覺得自己被重視。
也可以是在睡前的悄悄話時間,和孩子分享彼此的小秘密。這些獨特的回憶,會成為孩子心里最溫暖的存在。
久而久之,孩子會期待和你共處的時光。孩子不是按辛苦程度排序,而是按依附質(zhì)量排序的。
3、學會傾聽和共情
孩子回家說:“今天在幼兒園不開心。”在急著問為什么的同時,先抱抱他說:“媽媽知道你難過,你愿意的話可以和媽媽說說發(fā)生了什么。”
心理學研究顯示:被共情的孩子,更容易建立安全依附,情感穩(wěn)定。
讓孩子感受到你理解他的情緒,他就會更愿意和你親近。
同時,家庭成員之間也要多溝通,尤其是媽媽和爸爸,要互相支持,互相理解。
不要因為孩子更依賴奶奶,就讓爸爸覺得被冷落。也不要因為孩子更喜歡爸爸,就讓媽媽覺得不被需要。
媽媽們,不要顧慮太多,放心地去愛與呵護
一個充滿愛的家庭氛圍,這對于孩子健康成長更重要。
孩子對親人的排序并不是固定不變的,也沒有必要非要爭個第一。
孩子的情感是多元的,他們并不是只愛一個人,而是會同時愛很多人。
孩子對媽媽的愛,是一種依賴和信任。對爸爸的愛,是一種崇拜和敬仰;對奶奶的愛,是一種溫暖和感激。
這些情感并不是相互排斥的,而是相互補充的。
比如,孩子可能會因為奶奶給他做了一頓特別好吃的飯菜而特別喜歡奶奶,但也會因為媽媽陪他讀了一本有趣的繪本而特別喜歡媽媽。
這種情感的多樣性,是孩子成長過程中的一種正常現(xiàn)象。
重要的是,讓孩子在充滿愛的環(huán)境里成長,感受到每一位親人的關心和愛護。
要記住,排序是流動的,愛是永恒的。
現(xiàn)在,當我再聽到兒子說“今天最喜歡隔壁叔叔。”,我只會蹲下來問;“哇!叔叔做了什么神奇的事?”
因為我知道,當孩子安心地把愛分給全世界時,恰恰說明他心中的安全感早已滿格。
而這才是媽媽們真正的教育收獲。
-The End - 作者-小咖 第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人 圖片源自網(wǎng)絡,侵權(quán)請聯(lián)系
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