上周去閨蜜家玩，看著她家剛上小學一年級的兒子，我問了他家孩子一個每個人從小都會被問到的話：“家人里面，你最喜歡誰呀？”

我閨蜜湊過來眼神里滿是好奇和期待，等待兒子的回答。

孩子很認真的想了一下，突然指著奶奶說：“奶奶第一！”

我肉眼可見的看到閨蜜眼中的失落——明明她每天盡心盡力、周末陪讀，可孩子心里，奶奶才是榜首。

更扎心的是，兒子轉(zhuǎn)身又補刀；“媽媽排第三，爸爸第四，小姨第二！”

閨蜜后把我拉到一旁對我說：“我天天帶孩子，可問他最愛的是誰，他居然說奶奶！剛剛我心里就像被扎了一下，特別失落。”

很多媽媽都遇見過類似情況。

明明自己付出那么多，為什么在孩子心里，卻不是第一位呢？

這個看似簡單的問題，背后藏著孩子復雜的情感世界和心理秘密。

孩子沒錯，他只是說出了內(nèi)心真實的情感排序。而這種排序，不是寵愛換來的，是關系的安全感決定的。

今天咱們就好好聊聊。

孩子對親人的排序，可不是隨便說說的

從發(fā)展心理學角度來看，0-3歲是孩子建立情感依戀的關鍵期。

這個階段，誰滿足孩子的生理需求多，比如誰帶娃多娃就會對誰產(chǎn)生更強烈的依戀。

就像我閨蜜小雨，因為工作忙，孩子一直由奶奶帶。

雖然周末小雨也盡力陪孩子玩，但在兩歲的孩子心里，奶奶才是安全感的來源。

孩子再大一點情感需求變得更豐富。

3-6歲時，孩子開始渴望陪伴和理解。

如果這個時候，某一位親人能和孩子玩到一起，耐心傾聽孩子天馬行空的想法，那這位親人在孩子心中的地位就會直線上升。

那么，孩子的需求到底是什么？

面對孩子的需求，我們應該這樣做

1、情感回應

我兒子3歲時，他把每周見一次面的舅舅排到第二。只因為舅舅會把他拋高高，還允許用筆在胳膊上亂畫。

所以，對于孩子來說，自己摔倒了，誰第一時間心疼地安慰鼓勵站起來；考了好成績，誰比他還開心，他就最喜歡誰。

這些看似平常的瞬間，都會在孩子心里留下深刻印記。我們給到孩子足夠得情感回應，就可以在孩子心里占據(jù)一席之地。

2、把握高質(zhì)量陪伴

家長們其實完全不用一整天都圍著孩子轉(zhuǎn)，每天抽出半小時，放下手機，專心陪孩子玩游戲、讀繪本就行。

比如和孩子玩角色扮演，孩子當小老師，你當學生，認真聽他講課，他會覺得自己被重視。

也可以是在睡前的悄悄話時間，和孩子分享彼此的小秘密。這些獨特的回憶，會成為孩子心里最溫暖的存在。

久而久之，孩子會期待和你共處的時光。孩子不是按辛苦程度排序，而是按依附質(zhì)量排序的。

3、學會傾聽和共情

孩子回家說：“今天在幼兒園不開心。”在急著問為什么的同時，先抱抱他說：“媽媽知道你難過，你愿意的話可以和媽媽說說發(fā)生了什么。”

心理學研究顯示：被共情的孩子，更容易建立安全依附，情感穩(wěn)定。

讓孩子感受到你理解他的情緒，他就會更愿意和你親近。

同時，家庭成員之間也要多溝通，尤其是媽媽和爸爸，要互相支持，互相理解。

不要因為孩子更依賴奶奶，就讓爸爸覺得被冷落。也不要因為孩子更喜歡爸爸，就讓媽媽覺得不被需要。

媽媽們，不要顧慮太多，放心地去愛與呵護

一個充滿愛的家庭氛圍，這對于孩子健康成長更重要。

孩子對親人的排序并不是固定不變的，也沒有必要非要爭個第一。

孩子的情感是多元的，他們并不是只愛一個人，而是會同時愛很多人。

孩子對媽媽的愛，是一種依賴和信任。對爸爸的愛，是一種崇拜和敬仰；對奶奶的愛，是一種溫暖和感激。

這些情感并不是相互排斥的，而是相互補充的。

比如，孩子可能會因為奶奶給他做了一頓特別好吃的飯菜而特別喜歡奶奶，但也會因為媽媽陪他讀了一本有趣的繪本而特別喜歡媽媽。

這種情感的多樣性，是孩子成長過程中的一種正常現(xiàn)象。

重要的是，讓孩子在充滿愛的環(huán)境里成長，感受到每一位親人的關心和愛護。

要記住，排序是流動的，愛是永恒的。

現(xiàn)在，當我再聽到兒子說“今天最喜歡隔壁叔叔。”，我只會蹲下來問；“哇！叔叔做了什么神奇的事？”

因為我知道，當孩子安心地把愛分給全世界時，恰恰說明他心中的安全感早已滿格。

而這才是媽媽們真正的教育收獲。

-The End - 作者-小咖 第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人 圖片源自網(wǎng)絡，侵權(quán)請聯(lián)系