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“叮叮當(dāng)當(dāng)……”剛走進(jìn)龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院（龍泉市中等職業(yè)學(xué)校）鑄劍室，就聽(tīng)到了一陣陣明亮的金屬脆響。眼前一批刀劍少年，正拿著一柄柄三斤的錘頭，將一塊塊燒紅的鐵坯反復(fù)鍛打。

（龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院的學(xué)生們正在反復(fù)鍛打鐵劍）

浙西南小城龍泉，承載著千年劍瓷文化與山水詩(shī)意，是中國(guó)青瓷之都和寶劍之邦、國(guó)家歷史文化名城。

傳說(shuō)中，龍泉?jiǎng)τ纱呵飼r(shí)期的歐冶子大劍師所鑄。為了鑄造寶劍，歐冶子鑿開(kāi)茨山 ，放出山中溪水，引至鑄劍爐旁成北斗七星環(huán)列的七個(gè)池中，是名“七星”。劍成之后，俯視劍身，如同登高山而下望深淵，飄渺而深邃，仿佛有巨龍盤(pán)臥，取名“龍淵”。從此，鑄劍地改名為“龍淵”，寶劍名震天下。唐朝時(shí)因避高祖李淵諱，改為“龍泉”。往后的日子里，龍泉也成了“寶劍”的代稱。

2006年，龍泉寶劍傳統(tǒng)鍛制技藝入選第一批國(guó)家級(jí)“非遺”，而那仗劍走江湖的豪情，也在龍泉市的每一個(gè)少年心中萌生。

鐵劍在劍爐里燒紅后

還要放入冷水“淬火”

龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院，前身為創(chuàng)辦于1975年的浙江龍泉師范學(xué)校。2005年，與龍泉職高、龍泉教師進(jìn)修學(xué)校三校合并為龍泉市中等職業(yè)學(xué)校；2020年6月，浙江省人民政府批復(fù)同意在龍泉市中職校基礎(chǔ)上設(shè)立龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院。

學(xué)校下設(shè)劍瓷藝術(shù)學(xué)院、智能制造學(xué)院、商貿(mào)文旅學(xué)院，專(zhuān)業(yè)涵蓋加工制造類(lèi)和文化藝術(shù)等七大類(lèi)共14個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中最為特殊的，就是刀劍工藝專(zhuān)業(yè)。

鑄劍室里還有劍爐，每個(gè)劍爐里面都燃燒著火焰。一名學(xué)生正在一個(gè)劍爐旁靜靜等候，鐵劍入爐燒紅后，還要放入冷水中，這個(gè)關(guān)鍵步驟，叫“淬火”。

學(xué)校劍瓷藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)楊宸星說(shuō)，龍泉青瓷寶劍技術(shù)學(xué)院是國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地，也是全國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)院開(kāi)設(shè)的刀劍工藝和青瓷工藝兩個(gè)專(zhuān)業(yè)是浙江省的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)。

刀劍工藝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，夏天上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候自帶“桑拿體驗(yàn)”。也是由于這些劍爐的影響，當(dāng)天的氣溫不算特別高，盡快窗戶通風(fēng)，但是鑄劍室里的溫度卻一直高達(dá)40℃。

劍瓷藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、刀劍專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人吳利宗說(shuō)，這門(mén)專(zhuān)業(yè)早在2010年便開(kāi)設(shè)了。到現(xiàn)在為止，學(xué)校的教師陪著一批又一批的學(xué)生走過(guò)了15個(gè)年頭。這門(mén)專(zhuān)業(yè)在注冊(cè)的時(shí)候，名字叫“民族工藝品設(shè)計(jì)與制作”。但現(xiàn)在他們平常都叫“刀劍工藝”，這么叫比較直觀，也比較簡(jiǎn)單。正是這門(mén)專(zhuān)業(yè)，放眼全國(guó)，只有龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院擁有。

刀劍工藝專(zhuān)業(yè)包括刀劍制作等三個(gè)班。考慮到打鐵是力氣活和耐力活，現(xiàn)在刀劍制作專(zhuān)業(yè)每年只招收30人，而且招進(jìn)來(lái)的都是男生。

招生方面，學(xué)校的工作人員會(huì)去其他學(xué)校進(jìn)行宣傳，每年招收的學(xué)生大多是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇。甚至有一些學(xué)生內(nèi)心有著“武俠夢(mèng)”，對(duì)制刀造劍充滿了向往。還有一些學(xué)生，長(zhǎng)輩們都是做刀劍的，在學(xué)校里面進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)之后，回家之后也能順利子承父業(yè)。也有一些學(xué)生，選擇留在學(xué)校，將鑄劍的手藝傳給一代又一代學(xué)生。

這門(mén)專(zhuān)業(yè)兩大基礎(chǔ)課程：

美術(shù)設(shè)計(jì)、鍛打

學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，有兩大基礎(chǔ)課程需要重視。一個(gè)是美術(shù)設(shè)計(jì)，一個(gè)是鍛打。前者提升對(duì)刀劍外型及內(nèi)涵的品味，后者通過(guò)反復(fù)敲錘提高精準(zhǔn)度和自身的力氣。通過(guò)四五年的訓(xùn)練，學(xué)生的手臂力量都練好了，一個(gè)多小時(shí)就能完成一把成型的鍛子。

不過(guò)，要想做好一把完整的寶劍，并沒(méi)有那么容易。鍛工成型、打磨、精細(xì)磨、淬火、制作劍鞘、制作劍柄和銅飾，這些都是必不可少的步驟。

目前，學(xué)生們使用的是成品鋼，如果要制作花紋鋼類(lèi)型的寶劍，就需要鍛制，這事關(guān)寶劍的美觀程度，時(shí)間也相較長(zhǎng)一些。但是一把劍的好壞，是通過(guò)淬火來(lái)控制的。如果淬火淬不好，劍是軟的，劈砍能力會(huì)很差。

刀劍教研組組長(zhǎng)葉宗龍笑著說(shuō)，學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生每天都還是很開(kāi)心的，倘若遇到不開(kāi)心的事情，就去用力打鐵。打著打著，壓力也就發(fā)泄出來(lái)了。

在楊宸星眼里，學(xué)生們學(xué)到的基礎(chǔ)能力其實(shí)也是綜合能力。如果能把課上的內(nèi)容學(xué)好了，可以舉一反三，制作金屬工藝品、家用農(nóng)具也不在話下。現(xiàn)在是五月份，這兩天就有不少企業(yè)或者非遺傳承人前來(lái)學(xué)校，觀察最新這批畢業(yè)生的能力。他們除了技能等級(jí)考試外，更面臨著實(shí)習(xí)和就業(yè)。

畢業(yè)后的學(xué)生，除了選擇制作寶劍，還有一些會(huì)選擇電商銷(xiāo)售等就業(yè)方向。也是基于這些考慮，在教學(xué)上，教研組還開(kāi)設(shè)了現(xiàn)代加工課程。比如，教學(xué)生制作菜刀等等常用工具，拓寬學(xué)生就業(yè)面。

制作寶劍是愛(ài)好

也成為了生活的一部分

今年18歲的吳浩南是刀劍工藝專(zhuān)業(yè)的高三學(xué)生，他是經(jīng)過(guò)老師的宣講之后，主動(dòng)在第一志愿填報(bào)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。他說(shuō)，自己是家里面唯一一個(gè)學(xué)習(xí)制作刀劍的人。

（18歲的學(xué)生吳浩南正在打鐵）

“我自己對(duì)龍泉寶劍很感興趣，也希望未來(lái)可以在本地發(fā)展。考慮了許久，便選擇了這個(gè)專(zhuān)業(yè)，也在學(xué)校進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。”

吳浩南說(shuō)，每到節(jié)假日，龍泉當(dāng)?shù)氐奶障ㄎ膭?chuàng)街區(qū)或者萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)內(nèi)都會(huì)有一些攤位，供游客進(jìn)行劍瓷方面的體驗(yàn)。他小時(shí)候也跟著父母進(jìn)入過(guò)一些寶劍門(mén)店，很早就培養(yǎng)起了對(duì)寶劍文化的興趣。

“進(jìn)入學(xué)校后，我本身也是什么都不會(huì)的‘小白’，最早是進(jìn)行美術(shù)課程的學(xué)習(xí)。比如素描，要畫(huà)直線、圓柱體、立方體，到后面的平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。其實(shí)這些課程都是往藝術(shù)設(shè)計(jì)的方向上靠，大家十分努力。我們知道，這些課也都是為了鍛煉我們的美感，讓我們能夠更加領(lǐng)略到寶劍的魅力。”

（吳浩南制作的“合章劍”，在龍泉青瓷寶劍技師學(xué)院“技能節(jié)”作品展獲得一等獎(jiǎng)）

在實(shí)際操作方面，吳浩南說(shuō)，高一剛進(jìn)去的時(shí)候還沒(méi)有開(kāi)始打坯，主要還是練習(xí)手感和力量。學(xué)校會(huì)將高年級(jí)的學(xué)生打好的樣坯卷曲起來(lái)，再讓低年級(jí)的學(xué)生去打直。練好了，才能自己上手打坯，再到后面的制鞘、銅工、煉鋼，循序漸進(jìn)。

“除了日常課程的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校還會(huì)舉辦技能節(jié)，給不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)比。我高二的時(shí)候參加的項(xiàng)目是劍坯鍛制，當(dāng)天比賽當(dāng)天出結(jié)果，拿了一等獎(jiǎng)。今年參加的是成品展覽，包括劍身、劍鞘等東西，花的時(shí)間比較久。我用了兩個(gè)多月做好了這把劍，也是一等獎(jiǎng)。”

吳浩南說(shuō)，自己的校園生活還有兩年多，畢業(yè)后也非常想要從事本專(zhuān)業(yè)的工作。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，制作寶劍是愛(ài)好，也成為了生活的一部分。

（25歲的柳晨亮教師正在打鐵）

今年25歲的柳晨亮在2016年入學(xué)，2020年畢業(yè)。柳晨亮說(shuō)，他的父親就是從事寶劍行業(yè)的，天天可以聽(tīng)到打鐵的聲音，覺(jué)得很清脆。從小在寶劍文化的熏陶之下，柳晨亮也想為培養(yǎng)本地人才出一點(diǎn)力。畢業(yè)之后，他便留校任教，成為了刀劍工藝專(zhuān)業(yè)的一名老師。

“其實(shí)現(xiàn)在我們學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程，不光有傳統(tǒng)的東西，也有和現(xiàn)代文化相關(guān)的內(nèi)容。我的理念是這樣的，時(shí)代在不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)工藝肯定要保留，但也可以加入一些新元素進(jìn)去。比如，之前的寶劍上是沒(méi)有三星堆的圖案的，我們了解過(guò)三星堆之后，就可以在寶劍外觀上加入三星堆的元素，也能夠使得寶劍更加美觀。”

在剛剛發(fā)布的龍泉市第六批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人推薦名單里，就有柳晨亮的名字，項(xiàng)目為“龍泉寶劍鍛制技藝”。

柳晨亮說(shuō)，現(xiàn)在龍泉寶劍的技藝還是很成熟的，但是本地的雕刻工藝較為欠缺。許多雕刻師傅是云南過(guò)來(lái)的，他們也在跟著這些師傅學(xué)習(xí)鏨刻手段。

“我希望學(xué)校的學(xué)生可以從打好基礎(chǔ)開(kāi)始，一步一步慢慢成長(zhǎng)。這條路有點(diǎn)苦有點(diǎn)累，每個(gè)學(xué)生的思維想法也不同，做出來(lái)的寶劍也不一樣。他們掌握了這門(mén)手藝，既是以后吃飯的家伙，也是將龍泉的寶劍文化傳承下去，這是我最想看到的。”

龍泉寶劍（刀劍）從業(yè)人員超過(guò)1.6萬(wàn)人

據(jù)統(tǒng)計(jì)，龍泉現(xiàn)有寶劍（刀劍）市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體2400余家，從業(yè)人員超過(guò)1.6萬(wàn)人，跨境電商專(zhuān)營(yíng)店鋪達(dá)150多家，年產(chǎn)日用刀具高達(dá)300萬(wàn)把。

去年12月，以龍泉寶劍文化為主題的龍泉寶劍博物館（新館）開(kāi)館。該館位于龍泉寶劍文化創(chuàng)意基地內(nèi)東北側(cè)，分為東區(qū)和西區(qū)，建筑面積18948平方米。

（圖為龍泉寶劍博物館新館，承載著深厚文化底蘊(yùn)）

博物館外形獨(dú)特，仿佛兩把淬火的寶劍浸入寒泉，入口整體造型就像存放寶劍的劍架，光影照射下形成的陰影又好似一把鋒利的寶劍。

館內(nèi)共分為四層。一樓是歷史廳、文化專(zhuān)題廳、劍鋪林立、工藝專(zhuān)題廳，二樓是新時(shí)代鑄劍精神廳，三樓為大師精品專(zhuān)題廳，四樓為臨展廳。從遠(yuǎn)古時(shí)期質(zhì)樸而蘊(yùn)含力量的青銅劍，到唐宋盛世工藝精湛、造型典雅的寶劍佳作，再到明清時(shí)期風(fēng)格各異、獨(dú)具匠心的劍器珍品，無(wú)不彰顯著歷代鑄劍師們巧奪天工的技藝和對(duì)劍文化的熾熱深情。

（圖為“鎮(zhèn)館之寶”鎏金裝戰(zhàn)國(guó)楚越劍，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵劍存世稀少，這把劍全長(zhǎng)達(dá)88.5厘米）

千錘百煉，終鑄輝煌。有人說(shuō)，武俠從來(lái)沒(méi)有消失過(guò)，只不過(guò)換成了新的面目。離開(kāi)鑄劍室的時(shí)候，學(xué)生們?nèi)匀粨]汗如雨，用力敲打著一柄柄劍器。這是對(duì)龍泉寶劍文化的堅(jiān)守，也是刀劍少年們的熱愛(ài)和追求。

橙柿互動(dòng)·都市快報(bào) 記者 湯晨琛

編輯 肖旭

審核 羅祎 王晨郁

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