朱開鋒老師在作班主任家庭教育指導能力培育的主題發言

“班主任專業發展實證研究與理論創新”青年研究者論壇現場

朱開鋒老師參加《中國教師發展報告2024》成果發布會

交流專家和部分青年研究者合影留念

5月27日—29日，《中國教師發展報告2024》成果發布會暨班主任及幼兒園園長專業發展學術會議在東北師范大學舉行。鄭州市信息技術學校朱開鋒老師在前置工作坊暨青年研究者論壇作了《角色張力與專業賦能：班主任家庭教育指導能力培育的實踐進路》的主題發言，分享了學校在班主任家庭教育指導能力培育方面的實踐探索。

家庭教育是教育的開端，關乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧。朱開鋒老師從時代背景、現實困境和實踐路徑等三個部分作了具體闡述。他談到，班主任作為貫通家校協同育人的核心樞紐，始終處于家庭教育指導的排頭兵位置，培育班主任的家庭教育指導能力是推動家庭教育價值回歸的現實訴求、加強高素質教師隊伍建設的時代需求和構筑家校社協同育人網絡的必然要求。他基于角色張力理論，揭示了班主任在家庭教育指導培育中面臨的認知、技能、制度三重張力，并結合一線實踐經歷與理論分析，提出了班主任家庭教育指導能力培育的“賦知－賦技－賦力”三維路徑。在交流環節，日本東京學藝大學、日本神奈川大學和東北師范大學的專家教授分別對朱開鋒老師的發言給予了肯定，認為其理論闡釋扎實、實踐路徑可操作性強，體現了一線教師深入教育現場、扎根本土實踐的研究精神。同時，專家們也圍繞國際比較、實證數據深化等方面提出了寶貴建議。

《中國教師發展報告2024》成果發布會暨班主任及幼兒園園長專業發展學術會議由田家炳基金會、教育部幼兒園園長培訓中心和東北師范大學教師教育研究院主辦，分為成果發布、國際學術會議、青年研究者論壇、中國班級生活研究論壇、東師“前沿課堂”大家壇、田家炳學校改進原生態研究論壇和第三屆“東師-劍橋”教師專業發展國際研討會等系列活動。作為會議的重要前置環節，青年研究者論壇以“班主任專業發展實證研究與理論創新”為主題，旨在匯聚本土智慧和國際視野，搭建貫通學術前沿與實踐變革的賦能平臺，為新時代班主任專業成長提供創新路徑與理論支撐。來自國內的13位青年學者圍繞班主任專業發展、班主任家庭教育指導、AI教育賦能班主任工作等議題進行了深入交流。

據悉，朱開鋒老師的此次發言內容是對其主持的市級重點課題《新時代班主任家庭教育指導力提升策略研究》研究成果的進一步深化。近年來，鄭州市信息技術學校大力培育“科研文化”，以科研引領教學，將教師教育科研能力提升與學校辦學質量、育人特色緊密結合，出臺了《校級課題管理辦法》，鼓勵教師申報省市級課題、主持校本微課題、撰寫反思論文、參與學術交流等，同時依托校級教育科研工作室，為教師搭建教育科研交流平臺，引導教師將教學難點、學生需求等轉化為研究課題，形成可推廣的教學范式。校黨委書記邵元輝表示，學校肩負著培養拔尖創新人才的使命，提高教師的教育科研能力是打造新時代高素質專業化教師隊伍的重要路徑，學校將持續完善教師專業發展支持體系，強化科研成果在課堂教學、學科競賽、綜合實踐中的應用，打造富有創新精神和研究能力的教師團隊，為學生全面發展和學校高質量發展提供持久的智力支撐。