今天是六一兒童節，這不止是孩子們的節日，在這樣的日子里成年人往往也更愿意花時間陪孩子以及思考如何更好地教育后代。教育，也是全社會都在參與的事。作為一家科技企業，多年來英特爾也一直在積極參與教育建設。

近日，英特爾全球數字化能力建設項目中國區總監顏歷表示，英特爾的教育數字化項目涵蓋了公民教育、中小學教育、職業教育、高等教育、職后教育以及領導力教育。英特爾的承諾是在2030年前在全球30個國家和地區與3萬家教育及相關機構合作，使3000萬人能夠從中獲益。截至2024年，英特爾已經與29個國家和地區開展合作，與全球教育機構的合作數量也已達到2.9萬，受益人群700多萬。前不久，在2025年的世界數字教育大會上，英特爾作為國際企業代表在國際教育展臺展示了在教育數字化方面的實踐成果，和英特爾一起展示的還有歐洲教育代表、亞非教育代表以及聯合國教科文組織。

英特爾：幫助全球青少年提高數字化素養

在數字化世界當中，孩子們到底需要獲得什么樣的技能，才能更好地適應人工智能社會？英特爾認為，要有知識教育、情義教育和應用能力教育。青少年們需要理解新興技術，同時還要能與新興技術之間建立信任，即他們需要理解新技術可能帶來的好處和壞處，思考自己的興趣愛好會因為這些新興技術發生怎樣的改變，以及如何負責任地使用新興技術來改變這個世界。

英特爾青少年數字化能力培養項目（Intel? Digital Readiness for Youth）與全球學術界、產業界、政府、非盈利組織機構合作，面向8-18歲的中小學生開展數字化教育。課程專為青少年設計，采用項目式學習，配備模塊化教學內容和豐富的動手實踐。通過“揭秘-啟發-學習-體驗-賦能”的學習之旅，引導學生不斷提出問題并尋找解決方案，培養他們的獨立思考和問題解決能力。

當然，人才培養要形成閉環，英特爾目前設計的人才出口之一是英特爾全球人工智能影響力嘉年華，旨在通過這樣一個國際賽事讓各國青少年實現相互交流和相互展示。

與此同時，英特爾把整個數字化能力培養稱為終身學習。不同年齡層級需要了解到的數字化能力，英特爾都有所準備。比如，英特爾的“公眾數字化能力培養項目”、“青少年數字化能力培養項目”、“數字化能力培養未來建設者項目”、“數字化能力培養職后項目”和“數字化能力培養領導力項目”等人才入口，旨在通過提供技能、培訓、活動，來提升不同人群的數字化能力。

英特爾：把人工智能教育“下沉”

人工智能教育，在大學里把它叫做“AI+”，在中小學把它叫做“全民數字素養教育”或者 “人工智能素養教育”。這是因為人工智能可能是數字時代的水、電、煤、油，它會影響到各行各業。

談及數字化和信息化的區別，顏歷表示：“信息化是把業務流程往信息化轉化的過程，數字化則是把信息化結果運用到各個不同的業務流程上，從而能夠影響各行各業業務流程的改變。”也就是說，數字化對于未來有著更大的顛覆性影響力。

相關數據顯示，未來35.6億勞動者的工作崗位和現在的工作崗位會有所區別。數字經濟會催生很多新的工種，已有工種會被改變，甚至一些工種可能會消失。從2019年開始，英特爾數字化能力培養計劃（Intel? Digital Readiness Programs）便已成為數字化人才培養中的重要環節，該計劃由英特爾和各國學術界、非營利組織和產業界合作，旨在揭開新興技術的神秘面紗并實現技術普及。與英特爾以往諸多大學項目不同的是，英特爾希望幫助到那些沒有技術背景的從業者。對于這樣的從業者來說，他不一定想成為人工智能科學家或工程師，他也許沒有特別強的編程背景、算法背景和計算機背景，但是隨著數字化時代的來臨，他需要調整自己的知識結構。針對這些人群，英特爾能夠提供適當的技能，鍛煉他們的思維方式，并提供無代碼或低代碼的工具集，來盡可能地讓這些原本對數字化技能不是很了解的公眾，也能在數字化世界中更好地實現技術影響力。

未來，英特爾將秉承著平等、包容的理念來幫助全球青少年提高數字化素養。與此同時，英特爾不僅關心頭部學校的孩子，也關心中等職業學校的孩子以及鄉村的孩子們，英特爾希望能夠平等、包容地長期普及數字化思維方式和必備技能，改善當前全球存在的不同程度的人才缺口。