日前，學(xué)校出臺(tái)了《本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施辦法》，該辦法的出臺(tái)是貫徹落實(shí)學(xué)校《關(guān)于貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神進(jìn)一步深化改革的意見》精神，深入推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，推動(dòng)教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變和改革創(chuàng)新實(shí)踐的重要舉措之一。《實(shí)施辦法》的出臺(tái)是學(xué)校在新發(fā)展階段破局拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，以構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)教育資源體系和成長服務(wù)平臺(tái)為目標(biāo)，必將為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)能、激發(fā)新活力。

凝聚共識科學(xué)論證調(diào)研

落地創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班新方案

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)體系完善度和有效性的重要體現(xiàn)。2020年學(xué)校發(fā)布的《新時(shí)代本科教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升行動(dòng)》中即明確“遴選優(yōu)質(zhì)生源組建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”。2008—2015年學(xué)校在9個(gè)學(xué)院7個(gè)專業(yè)以“本碩連讀班”開展拔尖創(chuàng)新人才探索。2022年推出“登峰計(jì)劃”，試點(diǎn)“本-碩-博”貫通式培養(yǎng)。2024年在《關(guān)于貫徹黨的二十屆三中全會(huì)精神進(jìn)一步深化改革的意見》中明確深化人才培養(yǎng)綜合改革，實(shí)施“拔尖人才培養(yǎng)計(jì)劃”，深入推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革。

目標(biāo)導(dǎo)向充分調(diào)研形成方案。學(xué)校充分調(diào)研借鑒國內(nèi)外高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，吸收各學(xué)院在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的改革成果，如生命科學(xué)院“生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地班”、理學(xué)院化學(xué)和數(shù)學(xué)拔尖創(chuàng)新班、信息工程學(xué)院學(xué)生實(shí)踐特色工作室、食品學(xué)院和動(dòng)科院產(chǎn)業(yè)聯(lián)合班等，并結(jié)合辦學(xué)特色和實(shí)際情況形成初步方案。

問題導(dǎo)向部門協(xié)同優(yōu)化方案。教務(wù)處、黨政辦公室、研究生院、招生就業(yè)處、科技處、鄉(xiāng)村振興學(xué)院、國際交流合作處等多部門協(xié)作，認(rèn)真梳理本科人才培養(yǎng)實(shí)踐過程中的難點(diǎn)和堵點(diǎn)，系統(tǒng)總結(jié)“登峰計(jì)劃”試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)成效，結(jié)合最新一輪本科教育教學(xué)審核評估專家組的反饋意見，從人員遴選、本研貫通、個(gè)性培養(yǎng)、項(xiàng)目資助、經(jīng)費(fèi)預(yù)算等方面不斷優(yōu)化創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班開設(shè)方案。

創(chuàng)新導(dǎo)向多輪論證完善方案。為充分確保方案的引領(lǐng)性、創(chuàng)新性和可行性，校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)先后于3月25日在雅安校區(qū)、4月1日在都江堰校區(qū)、4月16日成都校區(qū)召開了三場涉及16個(gè)學(xué)院調(diào)研座談會(huì)充分聽取各教學(xué)單位意見，4月23日下午召開了研究生院、招就處等10個(gè)職能部門主要負(fù)責(zé)同志參加的協(xié)調(diào)會(huì)論證方案具體執(zhí)行細(xì)節(jié)，5月9日召集成都校區(qū)20余名本科生和研究生代表座談進(jìn)一步聽取同學(xué)們的意見和建議。學(xué)校黨委常委會(huì)和校長辦公會(huì)專題研究拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，對創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班方案提出了詳細(xì)的指導(dǎo)意見。

本研貫通互免多維激勵(lì)

聚優(yōu)共育拔尖創(chuàng)新人才

《實(shí)施辦法》共包括開設(shè)條件、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、選拔與考核、培養(yǎng)方案、激勵(lì)措施和保障措施等共七個(gè)部分。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班按照“厚基礎(chǔ)、求創(chuàng)新、重實(shí)踐、有特色”的培養(yǎng)原則，縱向打通本研課程銜接，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，采取多種舉措激勵(lì)學(xué)生、教師和學(xué)院創(chuàng)新實(shí)踐，縮短高層次人才培養(yǎng)年限。《實(shí)施辦法》共有六大突破亮點(diǎn)：

本研貫通，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班采用“2+2+X”培養(yǎng)模式實(shí)現(xiàn)“本科—碩士—博士”的貫通式人才培養(yǎng)，結(jié)合本科與研究生階段的課程互免，研究生階段培養(yǎng)時(shí)間縮短2～3年，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才的快速成長。在本科階段的學(xué)習(xí)中，將研究生階段課程融入人才培養(yǎng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)入本校本碩、本博貫通培養(yǎng)后可用本科階段課程直接免修相應(yīng)研究生階段課程。

降量提質(zhì)，優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)。在確保滿足專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，突出通識教育提素質(zhì)、專業(yè)教育強(qiáng)本領(lǐng)、實(shí)踐教育增才干、個(gè)性化教育促創(chuàng)新，通過穩(wěn)定通識教育課程的數(shù)量和學(xué)分，壓減本科專業(yè)教育的課程數(shù)量和學(xué)分，增加實(shí)踐教育和個(gè)性化教育的學(xué)分比重，提前學(xué)習(xí)研究生階段課程等方式，降低個(gè)性化人才培養(yǎng)方案總學(xué)分和課程門數(shù)。同時(shí)在通識教育中增加前沿與交叉課程，在實(shí)踐教育中開設(shè)學(xué)術(shù)創(chuàng)新見習(xí)實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流實(shí)踐，強(qiáng)化科研實(shí)踐和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)作用，在個(gè)性化教育中通過高階課程和互免課程融入了研究生課程提升學(xué)習(xí)深度與廣度。

成果免修，建立自主學(xué)習(xí)路徑。《實(shí)施辦法》中不僅明確了大學(xué)英語、大學(xué)體育等必修課程的免修路徑，并且將學(xué)術(shù)論文發(fā)表、發(fā)明專利授權(quán)、動(dòng)植物新品種審定、科技成果獲獎(jiǎng)、競賽獲獎(jiǎng)等多樣化科研和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐成果應(yīng)用于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的開題報(bào)告答辯和畢業(yè)答辯免修。同時(shí)，鼓勵(lì)引入優(yōu)質(zhì)慕課資源，豐富課程選擇，使學(xué)生可根據(jù)個(gè)人特長和職業(yè)規(guī)劃選擇多樣化的學(xué)習(xí)路徑。

重點(diǎn)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性成長成才。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班實(shí)施實(shí)行獨(dú)立組班，通過公開選拔與動(dòng)態(tài)考核機(jī)制遴選優(yōu)秀學(xué)生。采用小班制教學(xué)模式，通過人才培養(yǎng)方案、課程編排和課程考試的個(gè)性化安排實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)培養(yǎng)。配備優(yōu)秀班主任全程精細(xì)化管理，跨學(xué)科選聘高級職稱教師組建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。每位學(xué)生從大一配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師或產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)科研實(shí)踐或產(chǎn)業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)資源前置與科研訓(xùn)練本科全過程覆蓋，在科研或產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉人才。學(xué)生在大二學(xué)年結(jié)束后可根據(jù)自身專業(yè)或?qū)熕趯I(yè)自行選擇畢業(yè)和授位專業(yè)，更加注重學(xué)生的個(gè)性成長和職業(yè)規(guī)劃。本校貫通培養(yǎng)的學(xué)生，若創(chuàng)新成果超過學(xué)校研究生管理辦法所規(guī)定的要求，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)和授位。

多維激勵(lì)，釋放師生創(chuàng)新活力。《實(shí)施辦法》共采取了11條激勵(lì)措施。學(xué)生激勵(lì)包括采取學(xué)分互認(rèn)與替代措施，為其提供更靈活高效的學(xué)習(xí)路徑；推行導(dǎo)師任選機(jī)制，打破學(xué)科、學(xué)院與校區(qū)壁壘，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；提供豐富的項(xiàng)目資助與高比例的獎(jiǎng)勵(lì)資助，從科研啟動(dòng)到學(xué)業(yè)深造全方位支持學(xué)生發(fā)展；優(yōu)先推薦國際交流學(xué)習(xí)和研究生免試，為學(xué)生成長成才鋪就堅(jiān)實(shí)道路。教師激勵(lì)包括加大班主任和導(dǎo)師責(zé)任，核定額外課時(shí)工作量；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不占用導(dǎo)師研究生指標(biāo)，增加導(dǎo)師培養(yǎng)積極性；劃撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)配套資助激勵(lì)導(dǎo)師提升指導(dǎo)水平，為貫通培養(yǎng)工作注入強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)院激勵(lì)包括本科生管理費(fèi)按生均 1.5 倍劃撥、單列運(yùn)行費(fèi)以及加倍教學(xué)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)等措施，為學(xué)院開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班相關(guān)工作提供堅(jiān)實(shí)的保障。

專項(xiàng)資助，四大計(jì)劃協(xié)同育人。《實(shí)施辦法》整合校內(nèi)資源，在《學(xué)科建設(shè)支持計(jì)劃》《專業(yè)建設(shè)支持計(jì)劃》《社會(huì)服務(wù)支持計(jì)劃》《國際化辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃》中均設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班專項(xiàng)，依托“四大支持計(jì)劃”資助師生科教融匯、產(chǎn)教融合實(shí)踐，提升人才競爭力，以穩(wěn)定的培養(yǎng)體系支撐學(xué)生長周期發(fā)展規(guī)劃，培育出具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、產(chǎn)業(yè)實(shí)踐能力與學(xué)科交叉能力的全方位發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才，建立“人才培養(yǎng)-科學(xué)研究-社會(huì)服務(wù)-國際合作”協(xié)同助力本科生和研究生貫通的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系。

學(xué)校將以本科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班的建設(shè)為契機(jī)，持續(xù)深化教育教學(xué)綜合改革，落實(shí)“四個(gè)回歸”，建立“優(yōu)質(zhì)生源吸引—優(yōu)秀師資匯聚—優(yōu)勢資源整合—優(yōu)良就業(yè)促進(jìn)”的良性循環(huán)機(jī)制，為國家戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，為全面建成“特色鮮明、國際知名”的一流農(nóng)業(yè)大學(xué)貢獻(xiàn)力量。

文字 | 劉韻雅

編輯 | 盧梓儒

責(zé)編 | 陳雨彤

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