來源：光明日報

哈爾濱工業大學校園風景。哈工大全媒體中心提供

哈工大學生正在做實驗。哈工大全媒體中心提供

哈工大助力微厘空間低軌衛星系統首批組網。哈工大全媒體中心提供

“3、2、1，點火。”5月29日12時12分，在酒泉衛星發射中心一陣火箭轟鳴聲中，實踐二十六號衛星成功發射。

“這顆衛星中凝結著許多哈工大人的智慧與汗水。讓宇宙中閃耀更多‘中國星’，未來的使命擔在你們身上。”不遠處，哈爾濱工業大學航天學院教授霍明英正在為現場觀看發射的哈工大學生講授一堂“實景大思政課”。

從累計研制并成功發射36顆衛星，到一批關鍵核心技術支撐探月、探火、天宮、北斗、C919等國家重大工程，背后是哈爾濱工業大學錨定國家重大戰略急需，培養拔尖創新人才的探索與實踐。

2020年6月7日，習近平總書記致信祝賀哈爾濱工業大學建校100周年時強調，希望哈爾濱工業大學在新的起點上，堅持社會主義辦學方向，緊扣立德樹人根本任務，在教書育人、科研攻關等工作中，不斷改革創新、奮發作為、追求卓越，努力為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。

“哈工大深入研判智能時代人才培養范式變革趨勢，持續優化學科專業結構，著力構建注重學生個性化發展的一流人才培養體系，在加速探索智能時代頂尖工程教育新模式和拔尖創新人才培養新范式方面取得了積極成效。”哈工大黨委書記、中國工程院院士陳杰表示。

學到的知識“冒著熱氣”

左轉、右轉，打卡、播報……在3月底舉行的中國大學生工程實踐能力與創新大賽選拔賽上，來自哈爾濱工業大學參賽隊的智能感知小車循著規劃路線自動駛過一個個打卡標識，在一眾“選手”中最先抵達了終點。

“小車結構要遵循比賽標準，比拼的是誰能在設計制造上更精密，在感知能力上更精準。我們的行走、轉向部件是用課上學過的數據編程軟件進行精確設計，再用學校的高精度3D打印機制成的。誤差小，零件間傳動效率高，小車自然能‘敞開跑’。”哈工大參賽隊隊員、機電工程學院智能制造工程專業本科生呂彥良搬開小車外殼，指著內部結構說。

作為智能制造工程專業成立以來招收的第一批本科生，呂彥良形容自己學習到的知識總是“冒著熱氣”。“現在，人工智能正在與機械制造行業深度融合。為此，學校專門開設了‘智能制造基礎’‘智能裝備及系統’等專業課程，覆蓋了從前沿理論到實踐的整個鏈條。”呂彥良說。

制造類學科的發展建設是近年來哈工大面向國家戰略急需和新興交叉學科的發展方向、持續優化學科專業布局的一個縮影。5年來，學校先后開設智能制造工程、智能視覺工程、集成電路設計與集成系統、光電信息材料與器件、智能科學與技術、智慧交通等一批本科新專業，其中2024年新增的智能視覺工程專業成為教育部在全國高校唯一布點的新專業。

“學科專業布局的調整不僅是專業名稱的改變、課程數量的增減，也重塑著課堂內外的教學模式。這對教師的授課內容和知識結構提出了新的要求。”哈工大儀器科學與工程學院教授鄒麗敏作為主要負責人參與了學校多次培養方案修訂，陸續建成多門學科交叉課程和國際共建課程。

“這些年，隨著產業變革不斷深化與新技術、新場景持續涌現，學生們需要掌握的知識遠不是原來一塊黑板能夠‘容納’下的。我們把傳統課程拆分為‘核心課程+拓展模塊’，在保證基礎知識總量不減的前提下，引入人工智能、網絡教學提升知識‘密度’，到一線企業調研產業發展前景校準課程‘精度’。同時，還將院士團隊的攻關課題融入課堂、教材和實驗，把學生的視野拓展到技術發展的最前沿。”鄒麗敏拿出儀器科學與工程學院最新版學生培養方案向記者介紹。

哈工大本科生院常務副院長趙雅琴表示，哈工大將持續緊密對接國家戰略性產業和新興領域需求，前瞻性布局急需緊缺專業，更好促進學科深度交叉融合，加速推進“傳統學科專業+AI”升級改造，實現學科專業分類發展、特色發展，持續提升學科專業服務經濟社會高質量發展適配度。

探索“一生一策”培養模式

“調整已經先修過的材料學理論等課程，增加人工智能相關課程，我的‘定制課表’就能基本滿足這個階段的科研需要了。”還沒到期末，哈工大未來技術學院“尖班”本科生朱泓宇便早早規劃起下學期的課程。

朱泓宇所在的“尖班”，是哈工大于2024年新成立的“頂尖創新人才班”，探索6至7年內完成本博貫通的人才培養新路徑，實現科技自主創新和人才自主培養良性互動。今年，學校新增全國首個自主智能系統院士特色班，推出“哈工大—港大優學班”并開始招生，建設“中國—上合組織博士生培養創新中心”等一批培養載體。

哈工大校長、中國科學院院士韓杰才表示，學校打破慣性思維、路徑依賴，探索“一生一策”人才培養模式，提供一流的師資、資源和平臺，助力學子在大師引領下加速成長成才。

“剛開始做實驗時，因為知識基礎不夠扎實，導致實驗數據總是不理想。后來，我先修了6門核心課程，增選了不少復合材料相關課程，再配合上實驗室里千百次的實踐操作，現在已經能獨立推進科研項目了。”朱泓宇細細說起這兩年的成長變化。進入“尖班”僅一年，朱泓宇在導師冷勁松院士的指導下，參與多個科研項目和競賽，累計獲得國際級獎項4項、國家級獎項6項。

近年來，哈工大聚焦培養學術大師、工程巨匠、業界領袖和治國棟梁四類新時代杰出人才目標，加速推進“數理基礎+領域基礎+交叉融合”人才培養體系，深入實施“創中學、學中創”科研全貫通培養模式，構建完善涵蓋招生、培養、深造、就業、校友的人才培養全鏈條，使每名學生都能找到自身發展方向。

“風力發電機的扇葉一定是光滑的嗎？”這是哈工大能源科學與工程學院碩士研究生魏迅桐專注研究3年的課題。

“我關注到目前的風力發電機葉片形狀基本類似，在導師指導下，我研究出了這款模擬鯨魚鰭肢流動特性的葉片，能讓風力機的輸出功率提升3.95%。”魏迅桐拿出自己研制的葉片模型展示給記者，葉片前緣存在著凹凸不平的結構。

“想最終實現這個設計目標，需要大量資源投入。在這個過程中，導師幫忙聯系了大型計算機的算力資源，學校的儀器開放共享平臺隨時開放，通過學校幫忙聯系，我們到多個企業走訪調研……可以說葉片上的每個凸起，都是學校助力托舉的縮影。”魏迅桐說。

談及未來發展，魏迅桐信心滿滿：“現在已有風電企業看中我的科研實踐經歷。憑借在哈工大打下的基礎，我在科研生產一線也會有施展才干的空間。”

開展行走的實景大思政課

“以‘永坦班’學生的身份見到‘坦先生’，算是‘追星’成功了！高中時，我就聽過劉永坦院士40年如一日研制我國首部對海新體制雷達的事跡，這激勵著我走進了哈工大的校門。”回想起第一次與劉永坦院士見面時的場景，哈工大未來技術學院本科生胡王浩記憶猶新。

隨著學習不斷深入，胡王浩發現“坦先生”不僅是自己敬仰的精神標尺，也是經常出現在教材與課堂中的“引路人”。“在許多與雷達相關的課程中，老師們都會引用‘坦先生’的科研經歷，告訴我們理論知識如何應用在具體實踐中。這不僅使知識變得更好理解，也讓科技報國的種子在同學們心中生根發芽。”胡王浩說。

課堂之外，科研試驗場也化身思政育人場所。“同學們，今天我們在‘地面空間站’學習推動高水平科技自立自強的重要意義。”站在哈工大聯合建設的空間環境地面模擬裝置前，哈工大馬克思主義學院教授閆金紅正為學生們講授一堂實景大思政課。

“為何要建設‘地面空間站’？”“‘地面空間站’能模擬宇宙中哪些環境？”面對學生們的提問，科研人員通過圖片、動畫演示和實地參觀，講述了“地面空間站”建設中攻堅克難的故事，鼓勵大家開展更多前沿性研究，產出更多創新成果。

從哈工大校園到航天發射場，從田間地頭到工廠車間，從紅色育人基地到祖國邊疆哨所，近年來，哈工大創新開展行走的實景大思政課，將思政小課堂融入社會大課堂，引導青年學子在實地感受新時代的偉大變革中增強愛國之情、報國之行。

“哈工大探索‘大思政’課程的創新路徑，首先考慮的就是打通理論和實踐，以知促行、以行促知。”哈工大思政實踐課教研室主任尹勝君介紹。哈工大堅持“五育”并舉，構建了覆蓋不同學段、不同階段的思想引領和綜合素質養成體系，創新拓展“一站式”學生社區、風雨操場、校園暖廊等校園文化浸潤場域，構建了3個主題場館、13個政治引領工作站、15個校園紅色見學點、130余個黨員之家、638個遍布全國各地的研學基地的大思政資源供給體系。

“大思政”育人的成果，還真切地體現在了哈工大畢業生的就業選擇上：近五年來，哈工大學子在航天國防領域就業人數和赴基層就業人數保持高位增長。一批批哈工大學子堅定選擇投身國家重點領域、重點行業建設，用青春汗水書寫著扎根東北、愛國奉獻、艱苦創業的錚錚誓言。