六月的蟬鳴還未響起，初三畢業(yè)生們已帶著研學(xué)手冊(cè)踏上珞珈山——這已是學(xué)校連續(xù)第二年將“武漢研學(xué)”的重頭戲放在“武大研學(xué)”深度探索上。去年暑假，200名學(xué)子在啟源假期（武漢）旅行社的全程護(hù)航下，完成了一場(chǎng)被家長(zhǎng)稱(chēng)為“理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)”的名校啟蒙之旅。

01 大團(tuán)管控：安全與體驗(yàn)的精準(zhǔn)平衡

當(dāng)200人規(guī)模的研學(xué)團(tuán)隊(duì)穿行于武大老齋舍的拱門(mén)時(shí)，啟源假期的“網(wǎng)格化管理系統(tǒng)”悄然運(yùn)轉(zhuǎn)。每8名學(xué)生配備1名導(dǎo)師+1名武大學(xué)生志愿者?！叭ツ暧袑W(xué)生在標(biāo)本館人流中暫時(shí)脫隊(duì)，3分鐘內(nèi)就被安全員定位找回?！睅ш?duì)教師王老師回憶道。這種“武漢研學(xué)”中罕見(jiàn)的安全響應(yīng)速度，成為家長(zhǎng)簽署同意書(shū)的關(guān)鍵底氣。

02 拒絕走馬觀花，把實(shí)驗(yàn)室變成課堂

區(qū)別于商業(yè)化游覽，啟源假期解鎖了武大稀缺教學(xué)資源：
? 在測(cè)繪遙感國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生親手調(diào)試衛(wèi)星接收設(shè)備；
? 萬(wàn)林藝術(shù)博物館特設(shè)中學(xué)生專(zhuān)場(chǎng)，考古專(zhuān)家詳解青銅器密碼；
? 最讓學(xué)生亢奮的，是與弘毅學(xué)堂學(xué)長(zhǎng)姐的“未來(lái)規(guī)劃課”。“原來(lái)985學(xué)霸也曾為數(shù)學(xué)焦慮！”畢業(yè)生小林在研學(xué)日記里寫(xiě)道。這種“武大研學(xué)”獨(dú)有的學(xué)術(shù)浸潤(rùn)，讓書(shū)本里的名校變得可觸摸、可對(duì)話(huà)。

03 家長(zhǎng)口碑：從疑慮到主動(dòng)傳播

“起初擔(dān)心只是高價(jià)旅游”，家長(zhǎng)陳女士坦言。但當(dāng)孩子帶回在武大實(shí)驗(yàn)室錄制的微課題視頻，并在開(kāi)學(xué)典禮展示《北斗如何守護(hù)城市安全》報(bào)告時(shí)，家長(zhǎng)群自發(fā)刷屏“求續(xù)辦”。啟源假期設(shè)計(jì)的“研學(xué)成果轉(zhuǎn)化包”（含過(guò)程性評(píng)價(jià)檔案+課題指導(dǎo)手冊(cè)），讓這場(chǎng)武漢研學(xué)的價(jià)值持續(xù)延伸到高中。

04 教育共同體正在形成

今年暑期，該校將繼續(xù)攜手啟源假期開(kāi)啟武大研學(xué)2.0版。“他們不只是在做服務(wù)，更懂基礎(chǔ)教育需要什么?！毙ｉL(zhǎng)在教職工會(huì)議上強(qiáng)調(diào)。據(jù)悉，新方案將增加跨校辯論賽、光谷科技走廊參訪等模塊，使武漢研學(xué)真正成為銜接初高中學(xué)術(shù)生涯的橋梁。

優(yōu)質(zhì)研學(xué)絕非“景點(diǎn)+大巴”的簡(jiǎn)單拼接。當(dāng)機(jī)構(gòu)能深度融合高校資源、精準(zhǔn)匹配課改目標(biāo)（如新課標(biāo)對(duì)科學(xué)實(shí)踐的要求），并建立可量化的安全風(fēng)控體系時(shí)，“武漢研學(xué)”便能從商業(yè)服務(wù)升維為教育基礎(chǔ)設(shè)施?！嬲目诒肋h(yuǎn)生長(zhǎng)在細(xì)節(jié)里。