"微退"一詞近來(lái)在教育圈引發(fā)強(qiáng)烈共鳴，這個(gè)帶著黑色幽默意味的新造詞，精準(zhǔn)勾勒出當(dāng)代教師群體在理想與現(xiàn)實(shí)夾縫中的生存圖景。它不是消極躺平的宣言，而是教育工作者在重壓之下發(fā)展出的獨(dú)特生存智慧。

老師們辛辛苦苦教了十幾年書(shū)，手里證書(shū)一大摞，課也教得特別好。

可到評(píng)職稱(chēng)的名額就算排到退休都不一定能輪得上。

有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些心思根本不在教學(xué)上，但是 “路子比較活絡(luò)” 的人反而評(píng)上了。

這工資一下子就差了一大截，養(yǎng)家糊口都成問(wèn)題。

這口氣憋在心里，誰(shuí)還有那心氣兒去拼命工作。

教書(shū)都快成 “副業(yè)” 了。老師們一天到晚都在忙些啥？填表、迎接各種檢查、值周、站崗，還得處理各種跟教學(xué)八竿子打不著的破事兒。

一天下來(lái)，忙得腳不沾地，真正能用來(lái)琢磨怎么教好學(xué)生的時(shí)間卻沒(méi)多少。

這就好比你滿(mǎn)心想著當(dāng)個(gè)出色的廚子，結(jié)果天天被逼著刷鍋洗碗打掃衛(wèi)生，正經(jīng)做菜的時(shí)間沒(méi)幾分鐘，這菜還能做好嗎？老師的心勁兒可不就這么被磨沒(méi)了。

和家長(zhǎng)溝通簡(jiǎn)直就是在 “走鋼絲” ，管學(xué)生管得嚴(yán)一點(diǎn)，學(xué)生要是不小心蹭破點(diǎn)皮兒，家長(zhǎng)就氣勢(shì)洶洶地找上門(mén)來(lái)興師問(wèn)罪；要是管得松了，學(xué)生惹出事兒來(lái)，責(zé)任還是老師的。

現(xiàn)在這情況，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越是負(fù)責(zé)、越是較真兒的老師，反而越容易 “踩雷”。

這活兒干得提心吊膽的，誰(shuí)心里不犯怵啊？沒(méi)辦法，只能 “收著點(diǎn)”，少管點(diǎn) “閑事”，只求平平安安的。

還有錢(qián)包的問(wèn)題，特別是對(duì)男老師來(lái)說(shuō)，真的太 “骨感” 了。就那點(diǎn)工資，想要撐起一個(gè)家，買(mǎi)房養(yǎng)孩子，太難了。

現(xiàn)實(shí)壓力就擺在眼前，怪不得中小學(xué)里男老師越來(lái)越少。這職業(yè)吸引力光靠情懷可真頂不住。

最近又出了個(gè) “退出機(jī)制”，這政策初衷聽(tīng)起來(lái)是挺好的，說(shuō)是要整治 “躺平” 現(xiàn)象。

可落實(shí)到現(xiàn)實(shí)里，老師們心里直犯嘀咕。

就說(shuō)這標(biāo)準(zhǔn)吧，到底誰(shuí)來(lái)定？能保證公平嗎？

萬(wàn)一考核就只看學(xué)生分?jǐn)?shù)，那不同生源的差異咋算呢？要是光看誰(shuí)跟領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系好，那這不就是讓那些踏實(shí)干活的老師寒心，這不就成了 “劣幣驅(qū)逐良幣”，老實(shí)人反而吃虧了。

老師們本來(lái)就被各種事兒壓得喘不過(guò)氣了，現(xiàn)在又得天天擔(dān)心自己會(huì)不會(huì) “被退出”，這心理負(fù)擔(dān)更重了。

要退也得先把那些該退的人退掉吧，那些評(píng)上高級(jí)職稱(chēng)之后就像 “神隱” 了一樣，不上課光占著崗位的人，是不是應(yīng)該先 “退出” 大家的視線(xiàn)？

那怎么才能治好老師 “微退” 這個(gè) “病” 呢？

首先就是減負(fù)！減負(fù)！減負(fù)太重要了！趕緊把那些跟教書(shū)育人沒(méi)什么關(guān)系的破事兒都砍掉。什么表格、檢查、雜七雜八的活兒，能省就省，能合并就合并。

讓老師們能把主要精力真正用在課堂和學(xué)生身上，能安心教書(shū)，這可是最基本的要求。

評(píng)職稱(chēng)、評(píng)績(jī)效的時(shí)候，得看老師的真本事，別光按照資歷排，也別搞什么關(guān)系戶(hù)。

多看看老師在課堂上的表現(xiàn)，看看學(xué)生實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，可不只是看分?jǐn)?shù)，還要看看老師是不是真心為學(xué)生付出。

讓老師們覺(jué)得，好好教書(shū)、把學(xué)生帶好才是最重要的，才有發(fā)展的出路。

老師們太需要被看見(jiàn)、被尊重、被認(rèn)可了。提高他們的待遇，特別是得讓男老師也能靠這份工資養(yǎng)活一家人，改善工作環(huán)境，讓老師這份工作能讓他們有尊嚴(yán)、有成就感，更有奔頭。

誰(shuí)不想把書(shū)教好，關(guān)鍵是得讓他們覺(jué)得這樣做是值得的。

“退出機(jī)制”要是真打算搞，那就一定要公平透明。

標(biāo)準(zhǔn)得科學(xué)合理，執(zhí)行過(guò)程得公開(kāi)公正，得讓老師們心服口服才行。重點(diǎn)得對(duì)準(zhǔn)那些“占著茅坑不拉屎”，徹底躺平不干事兒，還有師德有問(wèn)題的老師。

可千萬(wàn)別讓那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師寒了心。

說(shuō)到底，“微退”其實(shí)就是老師們發(fā)出的一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的、疲憊的嘆息。

這不是他們心死了，而是心累了，是被現(xiàn)實(shí)的壓力壓得暫時(shí)縮回去保護(hù)自己罷了。

只要能把壓在他們肩上不合理的擔(dān)子卸掉一些，把原本屬于講臺(tái)的時(shí)間和空間還給他們，讓那份教書(shū)育人的純粹價(jià)值感和尊嚴(yán)感重新回到他們身上，我相信，絕大多數(shù)老師心里那團(tuán)火，肯定會(huì)重新燃燒起來(lái)的。

“微退”就像是一個(gè)信號(hào)燈，它在提醒我們，教育生態(tài)出現(xiàn)問(wèn)題了。

讀懂這個(gè)信號(hào)背后老師們的無(wú)奈和訴求，大家一起努力，給老師們創(chuàng)造一個(gè)能安心、有尊嚴(yán)、滿(mǎn)懷熱情地站在講臺(tái)上的環(huán)境。

照亮孩子未來(lái)的光，首先得照亮老師的心！