梁?jiǎn)⒊劶敖套咏?jīng)時(shí)說(shuō)過(guò)：“讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且于應(yīng)事接物之智慧增長(zhǎng)不少，古人所以貴讀史者以此。”梁?jiǎn)⒊倪@句話道出了讀名人傳記的重要意義所在。我們每個(gè)人都渴望成功，志氣是促使一個(gè)人走向成功的強(qiáng)大動(dòng)力。然而人的志氣也往往是最容易被生活所消磨的，因此，人是需要常常打氣鼓勁增長(zhǎng)志氣的。另外，人對(duì)自己的潛力究竟有多大往往是不自知的，對(duì)一些偉大的目標(biāo)常常望而生畏。通過(guò)閱讀名人傳記，了解到原來(lái)名人也有普通人的一面，名人也是從普通人一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，可以增強(qiáng)自己的信心。這也就是很多老師在給學(xué)生推薦好書(shū)的時(shí)候經(jīng)常推薦名人傳記的原因之一。

作為一名物理師范教育專業(yè)的大學(xué)老師，我也經(jīng)常在課堂上勸學(xué)生們多讀好書(shū)，在學(xué)好自己本專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，理科生應(yīng)該讀一些人文類的書(shū)籍，提高自己的人文素養(yǎng)；文科生應(yīng)該讀一些科學(xué)類的書(shū)籍，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。課后會(huì)有一些同學(xué)來(lái)找我，讓我推薦一些書(shū)籍，我就把自己多年來(lái)讀過(guò)的、讀完感覺(jué)很有收獲、留下深刻印象的書(shū)籍推薦給他們。從2023年開(kāi)始，我的推薦書(shū)單上又多了一本新書(shū)，這本書(shū)是中國(guó)科學(xué)院學(xué)部科普和出版工作委員會(huì)組織出版的“科學(xué)與人生：中國(guó)科學(xué)院院士傳記”叢書(shū)中的一本—《郭光燦傳》。本書(shū)的主角郭光燦是我國(guó)量子光學(xué)和量子信息科學(xué)的開(kāi)拓者、先行者與奠基人。中國(guó)科學(xué)院院士，是中華人民共和國(guó)設(shè)立的科學(xué)技術(shù)方面的最高學(xué)術(shù)稱號(hào)，為終身榮譽(yù)。根據(jù)2023年8月中國(guó)科學(xué)院官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)，中國(guó)科學(xué)院院士共有823人，而已經(jīng)作傳的院士只有22人。如果將中國(guó)的14億人比作一片廣袤的森林，那么這22名院士就好像是這片森林里巍峨矗立、高聳入云的參天大樹(shù)；如果將中國(guó)的14億人比作連綿不絕的群山，那么這22名院士就好像是這群山中直插云霄的山峰。

當(dāng)你打開(kāi)這本書(shū)開(kāi)始閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)參天大樹(shù)也是從一顆小小的種子長(zhǎng)起來(lái)的，并且這顆種子原本被種植的地方并不肥沃，先天沒(méi)有獲得特別的營(yíng)養(yǎng)，但依舊頑強(qiáng)地生長(zhǎng)并逐漸發(fā)展壯大，最終長(zhǎng)成了一棵參天大樹(shù)。這種成長(zhǎng)往往可以分為外在和內(nèi)在兩個(gè)部分。外在的成長(zhǎng)主要是他生在何時(shí)、長(zhǎng)在何地、去往哪里、經(jīng)歷了什么、做了什么，最終對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家做出了什么樣的貢獻(xiàn)等；內(nèi)在的成長(zhǎng)主要是從內(nèi)在看他思想上、認(rèn)知上經(jīng)歷了什么，其成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力是什么。

這本書(shū)的章節(jié)安排也正是這樣做的。第一章到第四章，是典型的傳記寫(xiě)法，以時(shí)間為序，作者通過(guò)采訪郭光燦院士的家人、好友、同事，獲得了翔實(shí)的資料，全方位地刻畫(huà)了郭光燦院士的人生。在介紹郭光燦院士每一位家人、好友、同事的時(shí)候，往往也對(duì)他們做了素描式的描述，匯集了一些中國(guó)科研工作者的逸聞趣事，使得這本書(shū)不光寫(xiě)了主角，還刻畫(huà)了當(dāng)代中國(guó)科研工作者的群像，讓讀者看到了科學(xué)家們的另一面。人們往往對(duì)科學(xué)家留有刻板印象，認(rèn)為科學(xué)家滿腦子都是科學(xué)問(wèn)題，不在意生活的細(xì)枝末節(jié)，甚至對(duì)流行文化不聞不問(wèn)。作者在書(shū)中強(qiáng)調(diào)，這種印象實(shí)在是應(yīng)該改一下了。郭光燦院士是非常注意儀表的，穿著打扮是很講究的。書(shū)的扉頁(yè)上有多張郭光燦院士的照片，讀者可以一睹其風(fēng)采。同時(shí)，郭光燦院士對(duì)于流行文化也很有興趣，在操場(chǎng)上散步的時(shí)候喜歡拿著隨身聽(tīng)聽(tīng)刀郎的《孤獨(dú)的牧羊人》，而且是一遍一遍地循環(huán)播放聽(tīng)。類似這樣的生活場(chǎng)景，書(shū)中有很多描寫(xiě)。對(duì)故事感興趣的讀者可以從這四章中充分感受郭光燦院士人生的細(xì)節(jié)。第五章不再僅僅以時(shí)間為序，而是深入郭光燦院士思想的深處，以他的科研探索前進(jìn)道路的內(nèi)在邏輯為序，著重描述了郭光燦對(duì)量子信息研究領(lǐng)域的認(rèn)知不斷深入的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)室架構(gòu)布局逐漸完善的過(guò)程，以及郭光燦院士思想認(rèn)知上的變化發(fā)展。第五章似乎是專門給科研工作者寫(xiě)的，更是一份對(duì)年輕科研工作者的科研規(guī)劃指導(dǎo)，相信年輕科研工作者讀完第五章會(huì)有非常大的收獲。

講述郭光燦院士的故事，必然離不開(kāi)其時(shí)代背景，因?yàn)樗髞?lái)所從事的事業(yè)具有劃時(shí)代的意義。量子理論是在20世紀(jì)初期建立起來(lái)的，根據(jù)科學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)新的基礎(chǔ)理論的建立必將引起技術(shù)的革命，而這個(gè)革命往往延后于理論上百年。從量子理論建立至今也差不多一百年了，基于量子理論的技術(shù)應(yīng)該要有大的突破了。就好比蒸汽機(jī)、發(fā)電機(jī)和電腦的發(fā)明極大地改變了人們的生活一樣，人們期待著有一種基于量子理論的科技發(fā)明也會(huì)再次極大地改變?nèi)藗兊纳?。目前?lái)看，量子計(jì)算機(jī)就是這樣一個(gè)發(fā)明。與我們現(xiàn)在正在使用的計(jì)算機(jī)不同，量子計(jì)算機(jī)的計(jì)算過(guò)程用到的信息單元是量子化的。這種量子化極大地提高了運(yùn)算速度。經(jīng)常用來(lái)展示量子計(jì)算機(jī)能力的一個(gè)例子是，現(xiàn)有計(jì)算機(jī)需要計(jì)算上萬(wàn)年時(shí)間的問(wèn)題，量子計(jì)算機(jī)幾秒鐘就能算完。如果有一天每個(gè)人的桌子上都能擺上這樣一個(gè)具有強(qiáng)大算力的量子計(jì)算機(jī)，那么世界將會(huì)變成怎樣呢？這一天的到來(lái)必將極大地改變世界。郭光燦院士所從事的事業(yè)就與量子計(jì)算機(jī)有關(guān)，因此作者一開(kāi)始就從一種大歷史觀的角度把時(shí)代背景定位于世界范圍，從量子光學(xué)世界發(fā)展史的角度來(lái)看待郭光燦院士與量子光學(xué)、量子信息科學(xué)之間的緣起與發(fā)展。在講述郭光燦院士不同時(shí)期故事的時(shí)候，時(shí)常穿插一些同時(shí)期世界上量子光學(xué)領(lǐng)域中的重要事件，這樣更能凸顯郭光燦院士與量子光學(xué)之間的“糾纏”。這使得這本書(shū)有著大歷史觀的特點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，讀名人的傳記，人們往往期望從中學(xué)習(xí)走向成功的秘訣。究竟是什么樣的力量使得一個(gè)人終其一生都保持著積極進(jìn)取的狀態(tài)呢？在讀這本傳記的過(guò)程中，我試圖從書(shū)中尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。雖然作者并沒(méi)有就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專門、系統(tǒng)的探討，但是從作者忠于事實(shí)的描述中，我們似乎可以總結(jié)出答案來(lái)。一個(gè)人在其人生的不同階段，其驅(qū)動(dòng)力也往往是不同的。少年時(shí)代驅(qū)動(dòng)力往往是興趣、好勝心，或者是對(duì)名利的向往，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，尤其是當(dāng)人們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)之后，這些驅(qū)動(dòng)力就不再足以推動(dòng)其向著更為宏大的目標(biāo)前進(jìn)了。更為宏大的目標(biāo)必須得有更為高尚的驅(qū)動(dòng)力相匹配—那就是家國(guó)情懷。當(dāng)一個(gè)人清晰地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于民族和國(guó)家的使命的時(shí)候，往往更能做出不朽的貢獻(xiàn)。在民族危亡之時(shí)，救亡圖存就是最大的志向；在國(guó)家改革發(fā)展之時(shí)，為國(guó)家盡早實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興之夢(mèng)貢獻(xiàn)力量就是最大的志向。

問(wèn)大樹(shù)何以參天，因其心知其所向。

志向其實(shí)就是一個(gè)人的理想信念，也就是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀的主要構(gòu)成部分。人生觀、價(jià)值觀是人生的總開(kāi)關(guān)，對(duì)一個(gè)人的其他品質(zhì)特質(zhì)起到了決定性的作用。大的志向決定了一個(gè)人必定是勤奮刻苦的，書(shū)中寫(xiě)到郭光燦院士一直堅(jiān)持讀書(shū)，每天都勤奮讀書(shū)讀到很晚。那是因?yàn)樗闹忻靼桩?dāng)時(shí)的他距離自己心中目標(biāo)的路途還很遙遠(yuǎn)。大的志向決定了一個(gè)人必定是有勇氣的，在郭光燦院士還沒(méi)有多大影響力的時(shí)候敢于給錢學(xué)森直接寫(xiě)信求助，那是因?yàn)槠湫闹醒b著家國(guó)，他相信錢老會(huì)理解他的一片拳拳的報(bào)國(guó)之情。大的志向決定了一個(gè)人必定是有大的格局，決定了其寬闊的心胸，因此也讓人具有了非常好的凝聚人心的能力，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的能力。當(dāng)下年輕人越是能夠早日在心中立下大志，并為之付出勤勞與努力，將來(lái)越是能夠做出更大的貢獻(xiàn)。

有人說(shuō)：“教育的本質(zhì)是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。”希望郭光燦院士這棵參天大樹(shù)能夠搖動(dòng)更多的樹(shù)，使它們將來(lái)也成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。希望更多的中學(xué)生、大學(xué)生、研究生、年輕的科研工作者能夠讀到這本傳記，能夠早日實(shí)現(xiàn)內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力的轉(zhuǎn)型。如此，中華民族的偉大復(fù)興必將早日到來(lái)。

作者：

馮勝飛，首都師范大學(xué)物理系教授。

來(lái)源：《如何為孩子書(shū)寫(xiě)科學(xué)：第六屆、第七屆中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)佳作評(píng)介》

“中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書(shū)佳作評(píng)介系列叢書(shū)”由面向公眾的分冊(cè)《我們?nèi)绾螘?shū)寫(xiě)科學(xué)》和面向青少年的分冊(cè)《如何為孩子書(shū)寫(xiě)科學(xué)》組成，以第六屆、第七屆“中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)圖書(shū)為對(duì)象，從作者、編者、讀者三個(gè)角度進(jìn)行評(píng)介，立體呈現(xiàn)出一部?jī)?yōu)秀科普?qǐng)D書(shū)從創(chuàng)作、編輯到抵達(dá)讀者全過(guò)程中的編創(chuàng)理念、方法技巧、心得體會(huì)和發(fā)現(xiàn)收獲等。

排版：沈　丹

編輯：金夢(mèng)瑤

審定：鄒　貞