2025年高考數(shù)學(xué)落下帷幕，“高考數(shù)學(xué)難哭考生”的話題迅速登上熱搜，成為全民熱議的焦點(diǎn)。不少考生出考場(chǎng)時(shí)神情落寞，甚至淚灑當(dāng)場(chǎng)，直呼數(shù)學(xué)試卷難度超乎想象。但實(shí)際上，今年高考數(shù)學(xué)并非所有題目都難，簡(jiǎn)單題部分考生基本都能應(yīng)對(duì)，真正拉開(kāi)差距、難住考生的，是18、19題這類(lèi)選擇題。

高考數(shù)學(xué)一直是具有較高區(qū)分度的學(xué)科。如果數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)高，整體分?jǐn)?shù)就不會(huì)太低，如果數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)低，整體總分立馬就會(huì)被拉低了。以2024年新高考數(shù)學(xué)為例，雖然整體難度相較于2023年有所提升，題型新穎，但當(dāng)時(shí)19題因出現(xiàn)競(jìng)賽相關(guān)的組合問(wèn)題，讓想拿到高分變得異常困難，需要考生具備較強(qiáng)的思維能力以及課本以外的知識(shí)積累 。去年的云南、廣東數(shù)學(xué)高考平均分也就50多分，這是為什么？是命題老師故意難為考生嗎？不是的，命題的初衷是為了選拔真正的數(shù)學(xué)人才。這在2025年的高考數(shù)學(xué)中，這種選拔性的難度體現(xiàn)得更為明顯。

從命題的戰(zhàn)略意義角度深入剖析，這樣的難度設(shè)置有著深刻考量。一方面，國(guó)家對(duì)于人才的需求正朝著更高層次、更具創(chuàng)新能力的方向發(fā)展。《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》明確提出，未來(lái)要大力培育拔尖創(chuàng)新型科學(xué)人才。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，其高階思維能力是拔尖人才必備素養(yǎng)。提升高考數(shù)學(xué)難度，尤其是在關(guān)鍵選拔性題目上加大難度，能夠精準(zhǔn)篩選出真正具備數(shù)學(xué)天賦與建模思維的學(xué)生，為國(guó)家科技創(chuàng)新儲(chǔ)備力量。

另一方面，這也是對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有力引導(dǎo)。長(zhǎng)久以來(lái)，部分中學(xué)教學(xué)陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)，學(xué)生通過(guò)大量重復(fù)做題來(lái)應(yīng)對(duì)考試，卻忽略了邏輯思維、問(wèn)題建模等核心能力的培養(yǎng)。高考數(shù)學(xué)中18、19題這類(lèi)具有挑戰(zhàn)性的題目，意在倒逼中學(xué)教育回歸教學(xué)本質(zhì)，注重對(duì)學(xué)生思維框架的構(gòu)建和邏輯訓(xùn)練，培養(yǎng)出更符合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才。

從考生的反饋來(lái)看，不同層次的學(xué)生受到的影響截然不同。對(duì)于數(shù)學(xué)天賦突出、思維敏捷的學(xué)生而言，這些難題是展現(xiàn)自身實(shí)力的舞臺(tái)，他們能夠在復(fù)雜的題目中找到解題思路，脫穎而出；然而，對(duì)于大多數(shù)依賴(lài)刷題提高成績(jī)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對(duì)這類(lèi)選拔性難題，往往無(wú)從下手。這也凸顯出當(dāng)前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，從“解題訓(xùn)練”向“思維鍛煉”轉(zhuǎn)變的迫切性。

2025年高考數(shù)學(xué)中18、19題的難度設(shè)置，是高考選拔人才的重要體現(xiàn)，背后有著深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義和教育導(dǎo)向。它不僅是對(duì)考生的一次考驗(yàn)，更是對(duì)整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)教育的一次深刻啟示，促使我們更加重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新素養(yǎng)的培育。