引言：

2002年的高考，為何江蘇只有一個高考狀元？屏幕前的你，有那一年參加高考的嗎？來共同找一找當年的回憶吧！

1999年升高一，2002年參加高考的同學，一定會有一個統一的看法。那一年絕對是江蘇高考史上的最“暗”時刻，沒有之一。

那一年，高考還不是6月，依然是在最炎熱的7月，7-9日。

那一年，互聯網還沒有太普及，葛老師的名聲還沒有被人熟知。

那一年，我們都還沒能用上手機，和家里打電話只能去公用電話亭……

但最關鍵的是，那一年出現了兩件江蘇高考歷史上，“前無古人后無來者”的事。

高考不分文理科

從上高一開始，老師就給大家灌輸了觀念，你們這一屆，不分文理科，直接考9門。除了主科的語數外，政史地、理化生，六門課融合到一張試卷，形成所謂的“大綜合”。這一屆的孩子們，絕對是最苦的一屆，9個老師搶課啊！記得當時連晚自習都要上好幾節課。

正是由于這種奇怪的試卷，導致了江蘇那一年的高考“文理不分家”。大家都一張卷，所以當年的高考狀元，也是只有唯一的一名，是來自于常州高級中學。這也是1990年之后的頭一次，讓人啼笑皆非。

說實話，這一屆的孩子們雖然學得多，學得雜，但真的難說學得精，因為人的精力都是有限的，這么多的課，有多少人真的全部顧得上？

有意思的是，當年江蘇提出這項改革的時候，說是為了考生著想，全面提升素質教育，應該是非常成功的改革，值得全國推廣！可后來，最奇怪的是，這居然是唯一的一屆試點，后來再也沒弄過。既然都很成功了，為什么不接著搞呢？

可能，大家都覺得這其實并不成功吧，而且說實話，孩子們真的學得太苦了。而且，意義并不是很大。

考完估分報志愿

這又是一大令人無法言喻的“特色”。

在這年之前，高考都是考前報志愿，也就是大家根據自己平時的水平，妥善報考自己的第一第二志愿等。這樣的好處是公平，也讓大家對自己的水平有充分的認識，但缺點是容易失誤，萬一考砸了，只能去低一點的志愿了，偶然性大。

而在這之后，就更簡單了，改成了分數出來之后，根據自己的排名，自己選擇合適的學校，這個風險就低了很多。考多少，就上什么樣的學校，閉著眼睛選，只要不冒進，基本都能上到自己分數能夠到的學校。

但2002年，絕對是個經典，居然是考完，第三天，就讓孩子們自己去買報紙，回憶答案，然后估分盲報志愿！在那個電腦都還沒有普及，都是靠手填志愿書的年代，大家的估分難度可見一斑。

而且，很多分數都是沒辦法估的。

首先是作文，60分的作文，你說自己估多少分合適？自信一點，50分？萬一老師只給你打40，少了10分，這個志愿就要一落千丈了啊！

然后就是那個要命的“大綜合”，很多的問答題，都是開放式的題目，然后強行把幾門學科捆綁在一起，湊出的問題自然回答都是開放式的，就算有了報紙上所謂的標準答案，誰又能準確知道，閱卷老師能給自己打多少分呢？

最要命的是，很多題目也不一定會做，說不定答案都是靠猜的，草稿紙又不能帶出考場，誰記得當時蒙的哪個答案啊？這個估分簡直就是個“坑”……

結果可想而知！就是很多人只能往保守的分數去估分，然后填報相對保守的志愿。

那一年在江蘇也出現了非常奇怪的錄取現象，像復旦、交大這類的名校，在江蘇的分數線比本一線都沒高幾分。反而江蘇本土的學校分數線老高了，南大、東南最好的專業，分數線都和清華北大差不多了。

后記：

不得不說，2002屆絕對是江蘇高考歷史上最苦的一屆學生，學的多、學的苦，在報考志愿時還面臨艱難的選擇！事實證明，這年的改革是失敗的，因為這兩項措施，就在2003年，就被全面廢止了，一切都回歸到了正常！

而且，如果我沒記錯的話，那也是最后一次7月的高考了，2003年是不是就改成了6月？

大家有哪一年參加高考的嗎？來聊一聊你的感受和分數啊！