為切實(shí)提升學(xué)生心理健康工作水平，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)的學(xué)生成長(zhǎng)支持體系，6月11日，鄭州市第十中學(xué)組織召開主題為“以心理疏導(dǎo)為抓手，筑牢學(xué)生成長(zhǎng)防線”班主任德育工作交流會(huì)。會(huì)議由高二年級(jí)長(zhǎng)李新華主持。

各位班主任積極進(jìn)行問(wèn)題討論

三維織網(wǎng)早干預(yù)，精準(zhǔn)定制護(hù)心航。青年班主任胡錦婷老師分享了心理健康教育實(shí)踐策略。她以近期班級(jí)學(xué)生情緒波動(dòng)案例為切入點(diǎn)，詳細(xì)介紹了其“織密預(yù)警網(wǎng)絡(luò)、實(shí)施分類干預(yù)、創(chuàng)新團(tuán)體輔導(dǎo)”的三維工作法。一是依托心理委員定期反饋與班主任觀察交流，多維度捕捉異常信號(hào)，確保問(wèn)題早發(fā)現(xiàn)、早介入。二是分類施策，定制疏導(dǎo)方案。對(duì)于學(xué)業(yè)壓力、人際困擾、家庭問(wèn)題等不同類型學(xué)生，精準(zhǔn)定制分層輔導(dǎo)、同桌互助、家校協(xié)同等個(gè)性化方案。三是通過(guò)“心靈加油站”主題班會(huì)、優(yōu)點(diǎn)清單等活動(dòng)，提升學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，增強(qiáng)心理韌性。

群策共享育心智，融通管理尋良方。會(huì)上，其他班主任踴躍發(fā)言，結(jié)合各自班級(jí)的實(shí)際案例和管理心得，分享了他們?cè)谛睦斫】到逃矫娴莫?dú)特視角和有效做法。討論內(nèi)容廣泛而深入，涵蓋了對(duì)不同類型心理問(wèn)題的識(shí)別技巧、課堂內(nèi)外與學(xué)生建立信任關(guān)系的有效途徑、如何更藝術(shù)化地進(jìn)行家校溝通以形成最大合力、以及在日常班級(jí)管理中滲透積極心理引導(dǎo)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。老師們相互啟發(fā)，共同探討如何將心理疏導(dǎo)更自然、更有效地融入班級(jí)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，為守護(hù)學(xué)生心理健康提供了豐富的實(shí)踐智慧。

聚焦識(shí)別強(qiáng)協(xié)同，規(guī)范引導(dǎo)塑氛圍。李新華對(duì)會(huì)議內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，聚焦心理健康教育工作的深化與推進(jìn)，提出了明確要求。針對(duì)當(dāng)前年級(jí)心理問(wèn)題學(xué)生占比上升現(xiàn)狀，要提升識(shí)別敏感度，實(shí)施科學(xué)評(píng)估和重點(diǎn)跟蹤，嚴(yán)防極端行為。建立有效家校溝通閉環(huán)，凝聚協(xié)同育人合力。倡導(dǎo)利用班會(huì)強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)與行為規(guī)范教育，注重引導(dǎo)方式，減少被針對(duì)感，營(yíng)造理解包容氛圍，為心理疏導(dǎo)奠定良好環(huán)境基礎(chǔ)。