大象新聞記者 高彥均 通訊員 曹萌/文圖

為進一步深化課堂教學改革，提升期末復習實效，助力教師專業成長，2025年6月11日下午，鄭州市管城回族區外國語牧歌小學組織全體語文教師開展了“深耕細作筑牢根基 緊扣考向精準復習”的期末復習專題培訓。本次活動特邀小學語文骨干教師彭文靜、李慧穎擔任主講，為全校語文教師帶來了一場內容豐富、實操性強的專業指導。

會議伊始，兩位老師基于深入分析去年管城區試卷出題方向及上學期鄭州市抽測試題分析經驗，系統分享了高效復習策略。

彭文靜老師從多個維度提出了具體建議：在字詞基礎方面。立足課本“課后三表”，以分層聽寫、語境填空等形式強化訓練，尤其關注二類字、多音字在具體語境中的活學活用，讓生字復習告別機械記憶；針對古詩詞積累。彭文靜老師提出“理解性記憶”理念，復習時應強化情境遷移能力，多設置描述性情境題，訓練學生捕捉“題眼”并靈活調用詩句；關于文本主旨把握，復習應聚焦語文要素，精選典型課文設計階梯式訓練，通過“范例引導—方法提煉—遷移運用”的路徑，幫助學生在閱讀中建構分析框架，提升思維深度。

詞句段運用是復習的重難點。可以針對本學期題型開展專項突破，培養學生識別考點的敏銳度；特殊知識點需規范落實細節。復習時以嚴格標準落實修改符號使用規范，從書簽制作的美觀度到文段抄寫的工整度，不放過任何一個細節；“快樂讀書吧”推薦書目是考查重點。圍繞“快樂讀書吧”推薦書目，利用碎片化時間進行讀書交流會等活動，讓閱讀從紙面延伸至心靈，滋養學生的精神世界。

李慧穎老師則在閱讀與習作領域深耕細作，分享了她的獨到見解：閱讀與習作復習需以語文要素為統領。教師應構建 “要素統領，課內外聯動” 的復習新模式，巧妙將課后習題轉化為訓練資源，實現能力貫通。文言文復習則需緊扣文化主題，帶領學生穿越時空，感受古人智慧；而非連續性文本應注重與生活實際緊密鏈接，培養學生整合信息、解決實際問題的能力。

習作指導方面，教師可帶領學生羅列單元習作要素表，開展審題專項訓練，為學生點亮寫作路上的明燈，手把手教學生破解考場作文密碼，提升學生的寫作實戰能力。

活動接近尾聲，陳琪副校長作總結發言。她高度評價本次培訓分享，稱其既有高屋建瓴的理論指引，又有切實可行的實操指南，為期末復習工作筑牢了專業根基。她殷切寄語全體教師，要以此次培訓為新的起點，精準把握學情脈搏，精心打磨教學策略，切實提升復習質效，為學生語文素養的全面提升保駕護航。

本次專題培訓立足教學實際，聚焦復習難點，為教師們提供了系統、科學的復習指導，有效提升了教師的專業素養和教學能力，為學校語文教學質量的持續提升奠定了堅實基礎。