濟南高新區航空小學以“責任共擔、資源共享、機制創新”為核心，構建基礎教育階段家校社協同育人新范式，形成“人人有責、人人盡責、人人享有”的立體化育人生態。

一、責任共擔：建章立制激活協同動能

構建權責明晰的協作機制。學校制定《家校社協同育人責任清單》，明確三方權責邊界，每月召開聯席會議，形成“問題收集-專題協商-落地反饋”閉環流程。例如針對不同年級學生需求優化課后服務，低年級設置“作業輔導+興趣拓展”雙模塊，高年級增設“黃河科技實驗室”“黃河非遺工作坊”等特色課程，使課后服務滿意度從78%提升至92%。

創新實施“協同育人積分制”。建立彈性積分規則，家長可憑積分兌換親子沙龍活動券等，顯著激發家長能動性，近一年家長參與頻次從年均1.2次躍升3.5次，涌現出127場特色家校活動，形成良性循環。三是搭建多方共治決策平臺。設立家長委員會常務理事崗、社區代表觀察員崗，邀請不同職業背景家長參與學校重大事項決策。在校本課程建設中，家長代表建議將“黃河文化”與科技元素結合并被采納。

二、資源共享：多元整合拓展育人邊界

打造“1+N”立體化資源矩陣。以校內教育為核心，聯動12個社會資源點。與黃河博物館共建育人基地，成立“雙師課堂”；聯合社區打造“非遺傳承基地”，邀請技藝傳承人授課，學生作品在社區展出。

創新“雙師協同”教學模式。如“黃河的歷史”主題學習中，校內教師、博物館講解員、戶外實踐結合，深受學生歡迎。

組建“百業導師團”助力成長。由36名校外輔導員與家長志愿者構成的“百業導師團”，開展“職業體驗微課堂”，如醫生、消防員、法官等帶來不同主題課程，覆蓋全校70%學生，幫助學生建立職業認知與社會責任感。

三、機制創新：構建協同育人長效生態

創設“空間共享”育人場景。學校將教室、圖書館與社區共享，開展“教師體驗”活動，圖書館變身“親子共讀空間”，讓校園成為社區文化客廳。

建立雙向賦能成長機制。家長參與教學提升教育能力，教師與校外人員合作拓展視野，開發出《黃河文化校本課程》《非遺傳承實踐手冊》等成果。

從制度設計到資源整合，從課堂創新到空間再造，航空小學的“教聯體”實踐突破單一主體局限，讓每個孩子在多元守護下收獲知識、培育品格、認知社會，展現新時代基礎教育協同育人的美好圖景。

聲明

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本文編輯：小機靈兒

責任編輯：林美妮

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