近日，一則令人痛心疾首的消息在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)廣泛關(guān)注。一名 19 歲的學(xué)霸，因高考小三門成績(jī)與滿分相差 6 分，自覺與心儀的清華大學(xué)失之交臂，最終選擇從高樓縱身一躍，結(jié)束了自己年輕且充滿希望的生命。這起悲劇事件背后所反映出的教育現(xiàn)狀、學(xué)生心理壓力等問題，值得整個(gè)社會(huì)深刻反思。

事情發(fā)生在上海。6 月 10 日，上海高考小三門成績(jī)公布。在閔行區(qū)的某中學(xué)，一位就讀于高三實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，在得知自己小三門成績(jī)?yōu)?204 分（滿分 210 分）后，情緒陷入了極度的低落與絕望之中。僅僅一天之后，也就是 6 月 11 日下午，該學(xué)生從自家位于 17 樓的家中墜樓。120 急救人員迅速趕到現(xiàn)場(chǎng)，但遺憾的是，經(jīng)確認(rèn)，該學(xué)生已當(dāng)場(chǎng)死亡。

據(jù)悉，這位 19 歲的學(xué)霸是班里公認(rèn)的尖子生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。其英語春考成績(jī)?yōu)?142 分（滿分 150 分），這樣的成績(jī)足以證明他的優(yōu)秀。此前，他還成功拿到了清華強(qiáng)基計(jì)劃的名額，并且校測(cè)面試也順利通過。然而，清華強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)小三門成績(jī)有著嚴(yán)格的要求，至少需要兩門 A+，這也就意味著小三門總分必須達(dá)到 207 分。正是這看似微小的 6 分差距，讓他覺得自己與清華的夢(mèng)想徹底破滅。

該中學(xué)在上海教育界頗具聲譽(yù)，被家長(zhǎng)們私下稱為 “上海第五?！?。其 2024 屆高考畢業(yè)生中，實(shí)驗(yàn)班 282 人里有 183 人考上清北復(fù)交，清北錄取人數(shù)共計(jì) 13 人 。在這樣一個(gè)學(xué)霸云集、競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，學(xué)生們所承受的壓力可想而知。據(jù)知情人透露，中學(xué)的管理模式較為嚴(yán)格，升入高三后，考試頻繁，每周都有小考，每月有月考，每隔一段時(shí)間還有總結(jié)考，并且考試成績(jī)會(huì)全部告知家長(zhǎng)。在這種高壓環(huán)境下，學(xué)生們長(zhǎng)期處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，心理負(fù)擔(dān)日益加重。

有自稱是鄰居的網(wǎng)友表示，該學(xué)生的父母平時(shí)性格較為佛系，對(duì)孩子并沒有施加過多的壓力，更多的是孩子自己給自己設(shè)定了極高的目標(biāo)，一直以來都對(duì)自己要求極為嚴(yán)苛。然而，也有另一種聲音稱，從高一開始，學(xué)校老師就不斷向?qū)W生灌輸清北的理念，告訴學(xué)生 “你一定是清華北大的苗子，是七寶中學(xué)的驕傲”。在這種長(zhǎng)期的心理暗示下，學(xué)生逐漸將考上清北視為自己唯一的目標(biāo)，一旦這個(gè)目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，便感覺自己的人生失去了意義。

更具諷刺意味的是，該中學(xué)擁有較為完善的心理咨詢機(jī)構(gòu)，并且還曾被評(píng)為 “全國心理健康教育示范?！?。但在這起悲劇事件面前，這樣的榮譽(yù)顯得有些蒼白無力。學(xué)校雖然在心理健康教育方面投入了資源，卻未能真正將工作做到每一個(gè)學(xué)生的心里，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并幫助那些在高壓下心理防線即將崩潰的學(xué)生。

這起悲劇事件發(fā)生后，迅速在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了熱議。眾多網(wǎng)友在為這位學(xué)霸的離世感到惋惜的同時(shí)，也開始反思當(dāng)下的教育體系。不少人認(rèn)為，社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)于高考成績(jī)和名校的過度追捧，讓學(xué)生們承受了難以想象的壓力。“唯分?jǐn)?shù)論”“名校崇拜” 的觀念甚囂塵上，使得學(xué)生們將自己的全部?jī)r(jià)值都寄托在分?jǐn)?shù)和學(xué)校的錄取上，一旦遭遇挫折，就容易陷入自我否定的深淵。

事實(shí)上，類似的悲劇并非個(gè)例。近年來，因考試失利、學(xué)業(yè)壓力等原因?qū)е聦W(xué)生選擇極端方式結(jié)束生命的事件時(shí)有發(fā)生。這些事件一次次地為我們敲響警鐘，提醒我們教育的本質(zhì)不僅僅是知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的心理素質(zhì)和抗挫折能力。