本文來源：時代周報 作者：阿力米熱

經(jīng)濟大省，還在拼命建大學(xué)。

近日，教育部發(fā)布關(guān)于擬同意設(shè)置本科高等學(xué)校的公示，其中擬同意設(shè)置大灣區(qū)大學(xué)。據(jù)悉，該校擬于今年夏季高考開啟本科招生。

大灣區(qū)大學(xué)是公辦大學(xué)，由廣東省人民政府舉辦，東莞市政府投入保障為主。學(xué)?？偯娣e達(dá)2350畝，其中松山湖校區(qū)250畝、濱海灣校區(qū)2100畝。

在學(xué)科設(shè)置上，大灣區(qū)大學(xué)以理工為主，重點聚焦物質(zhì)科學(xué)、先進(jìn)工程、生命科學(xué)、新一代信息技術(shù)、理學(xué)、金融等6個方向。

根據(jù)大灣區(qū)大學(xué)（籌）官網(wǎng)介紹，學(xué)校建成后，將開展全日制本科和研究生教育，形成本碩博貫通式培養(yǎng)體系，預(yù)計2030年達(dá)到在校生1萬人左右，本科生與研究生規(guī)模比例預(yù)計達(dá)1:1左右。

作為經(jīng)濟第一大省，廣東其實并不缺高校。

教育部公布的《全國普通高等學(xué)校名單》（數(shù)據(jù)截止到2024年6月20日），廣東的高?？倲?shù)為165所，其中本科73所，專科92所，在本科數(shù)量上，排名全國第二，僅次于江蘇。

那么，高等教育資源充足的廣東，為何建設(shè)大灣區(qū)大學(xué)？持續(xù)加碼高校建設(shè)背后，又有何意圖？

莞深的關(guān)鍵節(jié)點

關(guān)于大灣區(qū)大學(xué)，最早可以追溯到2018年。彼時在全國兩會期間，就有人大代表建議“創(chuàng)建灣區(qū)聯(lián)合大學(xué)”。

直到2019年5月，在首屆粵港澳大灣區(qū)媒體峰會上，時任東莞市市長透露，國家已經(jīng)初步同意，在東莞濱海灣新區(qū)設(shè)立一所高質(zhì)量、高水平的大灣區(qū)大學(xué)。

在2020年3月11日，東莞發(fā)布的《東莞市民生項目清單（2020—2021年）》中，大灣區(qū)大學(xué)項目被列為教育領(lǐng)域之首。從選址來看，該大學(xué)按照“一校兩區(qū)”的規(guī)劃，分為松山湖、濱海灣校區(qū)。

大灣區(qū)大學(xué)校園 圖源：大灣區(qū)大學(xué)（籌）官網(wǎng)

其中，松山湖校區(qū)位于松山湖高新區(qū)，占地約256畝，建筑面積約25萬平方米，主要建設(shè)與綜合性國家科學(xué)中心有關(guān)大科學(xué)裝置、新型研發(fā)機構(gòu)融合辦學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域，設(shè)立相關(guān)領(lǐng)域研究院。

截至2024年12月底，松山湖校區(qū)完工，前期將承擔(dān)辦學(xué)初期的本科生及相關(guān)專業(yè)研究生的教學(xué)科研功能。

而濱海灣校區(qū)位于東莞威遠(yuǎn)島，占地約2100畝，建筑面積約75萬平方米，主要開展本科生和研究生培養(yǎng)、產(chǎn)教合作和國際高校合作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化等。目前，濱海灣校區(qū)正在施工，一期一標(biāo)段計劃今年9月底實現(xiàn)主體結(jié)構(gòu)封頂。至此，大灣區(qū)大學(xué)從立項到封頂已經(jīng)歷時7年。

那么，這一選址背后有何深意？

河海大學(xué)區(qū)域經(jīng)濟研究中心主任劉奇洪告訴時代周報記者，松山湖科研資源豐富，已匯聚華為等眾多科技企業(yè)，以及散裂中子源等大科學(xué)裝置，為高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化、產(chǎn)學(xué)研深度融合提供了得天獨厚的土壤?！按送?，松山湖位于粵港澳大灣區(qū)的幾何中心，交通便利，便于與大灣區(qū)內(nèi)的其他城市進(jìn)行交流與合作?！?/p>

濱海灣不僅是東莞的城市副中心，也是深圳都市圈中的重要節(jié)點。根據(jù)深圳都市圈發(fā)展規(guī)劃，濱海灣是深莞穗發(fā)展軸、以及與珠江口西岸都市圈協(xié)同發(fā)展軸上的重要節(jié)點，未來將與深圳及珠江西岸城市實現(xiàn)更廣泛的聯(lián)動合作。

這意味著，大灣區(qū)大學(xué)能夠補充高端人才供給。此外，東莞還能借此契機，整合區(qū)域內(nèi)的科技創(chuàng)新資源，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級注入活力，從而實現(xiàn)大學(xué)與城市發(fā)展的雙向賦能。

應(yīng)對“新工科”需求

世界級灣區(qū)的發(fā)展經(jīng)驗證明，一流大學(xué)是驅(qū)動區(qū)域創(chuàng)新的核心引擎。

例如，斯坦福大學(xué)助力舊金山灣區(qū)、普林斯頓大學(xué)推動紐約灣區(qū)發(fā)展，再到東京大學(xué)引領(lǐng)東京灣區(qū)。這些全球典范可以印證，頂尖學(xué)府對區(qū)域競爭力的關(guān)鍵提升作用。

因此，大灣區(qū)大學(xué)的建立，在于引領(lǐng)前沿科技的創(chuàng)新研究并提升區(qū)域核心競爭力。

具體來看，隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，電子信息、人工智能、生物醫(yī)藥等新興產(chǎn)業(yè)迅速崛起，成為經(jīng)濟的重要支撐。而這些新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，不能僅靠企業(yè)單打獨斗，還需依托人才。

例如，在深圳像華為、騰訊、大疆這樣的頭部科技企業(yè)，亟需芯片設(shè)計、大語言模型等前沿領(lǐng)域的尖端研發(fā)人才；而在佛山、東莞、中山等地，隨著智能制造產(chǎn)業(yè)的升級，同樣迫切需要既精通自動化技術(shù)、熟悉先進(jìn)制造工藝的復(fù)合型工程師。

復(fù)合型工程師 圖源：圖蟲創(chuàng)意

而高校，正是基礎(chǔ)科研的關(guān)鍵陣地。

然而，縱觀廣東現(xiàn)有的高校資源，不難發(fā)現(xiàn)其短板所在：本科教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)實際需求之間脫節(jié)，這一現(xiàn)象在工科領(lǐng)域尤為突出。 此外，盡管廣東高校數(shù)量眾多，但整體教育實力與“教育強省”的目標(biāo)仍有差距。

南方科技大學(xué)粵港澳大灣區(qū)高等教育大數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《粵港澳、京津冀、長三角地區(qū)高等教育與經(jīng)濟發(fā)展研究報告（ 2024 ）》顯示，廣東省2023屆畢業(yè)生對“課程內(nèi)容不實用”的反饋比例，高于京津冀和長三角。

其中，過半工科生認(rèn)為“課程內(nèi)容不實用”，這一比例顯著高于其他群體。

這一現(xiàn)象與廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的快速轉(zhuǎn)型升級密切相關(guān)，尤其是民營企業(yè)正加速向高端制造和新興技術(shù)領(lǐng)域邁進(jìn)，由此催生了對創(chuàng)新型人才需求的快速增長。

劉奇洪表示，以某理工大學(xué)為例，目前存在的問題在于其學(xué)科建設(shè)仍停留在20世紀(jì)90年代的傳統(tǒng)工科基礎(chǔ)之上，新工科發(fā)展相對滯后，未能及時跟上時代步伐。相比之下，浙江大學(xué)在補齊自身短板后，成功打通了基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究之間的通道。

“由此看來，廣東需要的是能夠迅速發(fā)展起來的新工科學(xué)校，以應(yīng)對新興產(chǎn)業(yè)的需求?！彼f。

自動化車間 圖源：圖蟲創(chuàng)意

幸好廣東的高等教育基礎(chǔ)仍然雄厚，比如本科高校數(shù)量達(dá)73所，排名全國第二，僅次于江蘇。

值得注意的是，此統(tǒng)計未包含教育部直屬高校在粵設(shè)立的分校區(qū)，如哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳校區(qū)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等。

因此某種程度上，只需要對現(xiàn)有高校教育資源和創(chuàng)新策源能力進(jìn)行調(diào)整，就不難和新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)行聯(lián)動。

對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求

為彌補短板、提升高等教育能級，廣東正開足馬力建高校。

包括大力推動與港澳高校合作辦學(xué)， 建立香港科技大學(xué)（廣州）、香港城市大學(xué)（東莞）、香港中文大學(xué)（深圳）以及澳門大學(xué)橫琴校區(qū)等項目。

值得關(guān)注的是，廣東與香港、澳門的高校合作辦學(xué)，也得到了國家層面的支持。

《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確，支持粵港澳高校合作辦學(xué)，鼓勵聯(lián)合共建優(yōu)勢學(xué)科、實驗室和研究中心；支持大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)，引進(jìn)世界知名大學(xué)和特色學(xué)院，推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)。

華南城市研究會創(chuàng)始會長、暨南大學(xué)教授胡剛告訴時代周報記者，近些年，廣東與港澳高校合作創(chuàng)辦新學(xué)校，不僅可以使得香港、澳門的大學(xué)擴大招生范圍，而且港澳的辦學(xué)理念，也能給廣東帶來啟發(fā)。

“香港、澳門的土地空間資源比較有限，來到大灣區(qū)以后，有了更廣闊的應(yīng)用場景和市場需求。更重要的是，港澳高校的教學(xué)體系與內(nèi)地不同，雙方通過合作辦學(xué)，能夠取長補短，實現(xiàn)互利共贏?！焙鷦傉f道。

學(xué)生在自主探究、合作交流中充分發(fā)展 圖源：圖蟲創(chuàng)意

于此同時，廣東也在著力新建本土高水平大學(xué)，如深圳海洋大學(xué)和大灣區(qū)大學(xué)。尤為關(guān)鍵的是，這些高校均強調(diào)“產(chǎn)學(xué)研融合”。

香港科技大學(xué)（廣州）創(chuàng)新設(shè)立“紅鳥碩士班”，讓學(xué)生直接深入騰訊、廣汽等頭部企業(yè)參與真實課題研發(fā)；深圳海洋大學(xué)則緊密依托大鵬新區(qū)雄厚的海洋產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，定向培養(yǎng)深海探測等關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的高端人才，確保人才培養(yǎng)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求無縫對接。

大灣區(qū)大學(xué)亦是如此。

2024年，大灣區(qū)大學(xué)與鵬城實驗室簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，就深入推動“大學(xué)+重點科研機構(gòu)”合作，聚焦信息技術(shù)、半導(dǎo)體技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域，共同建設(shè)新型重大科技創(chuàng)新平臺、聯(lián)合承擔(dān)重大科研項目。

其辦學(xué)目標(biāo)中提到，將通過構(gòu)建“大學(xué)+大科學(xué)裝置”“大學(xué)+重點科研機構(gòu)”“大學(xué)+科技龍頭企業(yè)”等創(chuàng)新型辦學(xué)模式，著力推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，為大灣區(qū)加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力提供新質(zhì)化人才支撐，助力灣區(qū)科技創(chuàng)新和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

在產(chǎn)教融合方面，劉奇洪認(rèn)為，大灣區(qū)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置，如物質(zhì)科學(xué)、先進(jìn)工程、生命工程等六個方面，與廣東正在發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)和未來發(fā)展方向高度匹配，尤其是針對東莞發(fā)展的領(lǐng)域。

近年來，東莞著力打造“8+8+4”現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，推動食品飲料、造紙及紙制品等8大傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)向高端化、智能化、綠色化轉(zhuǎn)型，2024年東莞GDP已達(dá)到1.2萬億元。

與此同時，東莞正以培育新質(zhì)生產(chǎn)力為核心，推動戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展和未來產(chǎn)業(yè)前瞻性布局。

根據(jù)《關(guān)于壯大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)集群和培育未來產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的實施方案》，到2027年，東莞將培育形成7個以上千億級產(chǎn)業(yè)集群，實現(xiàn)規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值突破3萬億元。

由此看來，大灣區(qū)大學(xué)的落成有望為東莞乃至大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強有力的支撐。