2024年5月14日，習近平總書記給北京市延慶區八達嶺鎮石峽村的鄉親們回信，勉勵大家“像守護家園一樣守護好長城，弘揚長城文化，講好長城故事”。一年來，北京長城沿線多所學校深入挖掘長城文化資源，開展長城遺產保護、文化傳播等活動，將長城資源轉化為學校發展優勢。

日前，北京教育融媒體中心現代教育報社組織8所學校書記、校長走進延慶區八達嶺學校，分享各學校在長城文化教育方面的創新做法和探索。延慶區教工委副書記劉席文出席并致辭。

校本化探索讓長城

在校園“活”起來

秦勇

北京市延慶區八達嶺學校黨總支書記

北京市延慶區八達嶺學校位于舉世聞名的八達嶺長城腳下，天然地與長城文化緊密聯系在一起。學校以長城為載體，通過教學實踐挖掘和傳播長城文化，并跟隨時代腳步，不斷注入新的文化內涵，逐步構建起可觸摸、可參與、可持續的文化育人新樣態。

學校開辟“長城六園”室外景觀園區、長城文化長廊，讓長城精神浸潤每一個學生的心田。“家門口的長城”“火車上的中國”“長城上的綠飄帶展廳”三個獨具特色的文化展廳，將校園文化與周邊的地理歷史人文環境有機融入到日常教育當中。其中，“家門口的長城”文化展廳通過長城模型、歷史遺跡、圖片文字等資料，生動展示了長城的分布、演變和遺存，每逢課后時段，展廳內常聚滿駐足觀摩、交流討論的學生，“知長城、懂長城、愛長城、護長城”的種子悄然發芽。

學校精心打造長城文化特色課程體系，并通過長城讀書文化節、長城科技創新節、“星城vlog社團”影像實踐等特色活動，構建起探究—創生—傳播課程鏈，培養具備國際視野的新時代長城人。

學校成立“長城上的綠飄帶”志愿服務隊，同學們一起登上八達嶺長城、石峽村殘長城、花家窯殘長城等地，學習《長城保護條例》，維護長城環境，開展文明旅游義務宣傳……在豐富的實踐活動中培養學生傳承文化遺產的責任感。

此外，學校還牽頭成立了由京津冀長城沿線14所學校參與的長城教育聯盟，每年組織校際間互訪、學習，共同挖掘長城文化資源，促進成員校間全方位的良性互動和教育均衡發展。

以“長城＋”課程體系

促學生內涵式成長

王迎春

北京市延慶區第一中學德育副校長

北京市延慶區第一中學依托區域資源優勢，全力打造具有生態涵養區特色的生態教育課程體系，開展長城文化育人方面的探索與實踐，將文化傳承與教育創新深度融合。

學校立足本土文化傳承與科學素養培育，面向全體學生構建跨學科實踐教育體系。學校進行“長城文化﹢”特色課程群建設，如在語文課堂開展烽火臺詩詞賞析，物理課解密磚石結構排水系統，信息技術課引入三維激光掃描建模、形成多維度認知圖譜……著力培養兼具人文底蘊與科技素養的復合型人才。

烙畫、版畫等特色社團面向感興趣的學生開展拓展性課程，將傳統技藝與長城主題、現代美學深度融合，形成“以藝載道、以美鑄魂”的五育融合實踐范式。

研究性課程則致力于拔尖創新人才培養，聚焦明代磚石質長城保護的現實需求，開發以項目式學習為核心模式的系列課程，從多元學科視角理解科學問題，培養綜合運用知識的能力。

學校以社會實踐為抓手，以多次承辦區級長城文化活動為契機，為學生搭建知行合一的成長平臺。1100多名學生以北京冬奧會為題材，以長城為依托，用半學期時間完成由3367塊手繪畫板組成的巨型拼圖，抒發愛國、愛家鄉的真摯情感。

通過豐富的課程與實踐活動，學生表達能力、創新思維和團隊協作能力不斷提升，逐漸將文化認同轉化為自覺行動。

下一步，學校將通過開發“數字長城”虛擬現實課程，構建沉浸式課堂，開展“國際宣講員”活動，加強國際傳播，培育更多兼具文化底蘊與時代擔當的新時代少年，為文化遺產保護與民族精神賡續貢獻教育力量。

多維實踐

構筑長城文化育人體系

侯艷鵬

北京市延慶區第二小學黨總支副書記、校長

北京市延慶區第二小學將長城文化融入日常教育實踐，以“童心共筑長城，同心守護長城”為理念，構建起獨具特色的文化育人體系。

學校編創《萌花萌芽長城探險記》長城課程讀本，將長城知識巧妙地融入到趣味十足的內容中，激發學生對長城的濃厚興趣。學校還組織特色活動，讓長城文化從城磚中“走出來”，在學生心中“活起來”。在學校不久前舉行的“當數學遇到長城”第一屆數學智慧節上，學生通過模擬集市貿易、立體書制作、運用數學知識制作長城模型等創意項目，在跨學科實踐中提升綜合素養。

近日，學校精心打造的“童心長城博物館”正式開館。博物館以“童心史話長城古今”“童心齊筑長城萬里”“童心共創長城活力”等六大板塊承載學生們對長城的獨特詮釋。在這方由師生用心構筑的文化空間里，學生化身長城文化的探索者、宣傳者、創造者，用無限創意激發文化傳承熱情。在這里，長城文化不再只是課本上的文字，而是學生可以親手觸摸、用心感受的鮮活歷史。“童心長城博物館”已成為學生長城文化研學、開展長城主題跨學科實踐活動的重要基地和文化地標。

學校積極聯動家校社力量，構建長城文化育人共同體，通過“長城模型制作”親子活動、“海棠詩會話長城”讀書活動等，引導家長參與到學生成長中，形成家校共育合力。此外，學校還與資源單位開展合作共育，邀請專家進校進行講座，開拓學生視野，啟發創新意識。今后，學校還將繼續深耕長城文化育人沃土，以童心為筆、實踐為墨，書寫新時代長城文化傳承的新答卷。

以長城文化浸潤

山里娃筑夢前行

馮愛華

北京市延慶區四海中心小學黨支部書記、校長

北京市延慶區四海中心小學地處有“萬里長城第一樓”之稱的九眼樓長城腳下、美麗的四季花海之中，學校利用地域資源優勢，通過“宣講”與“實踐”兩大路徑，以長城文化浸潤學生成長，讓學生將長城蘊含的眾志成城、堅韌不拔的民族精神內化于心、外化于行。

學校開展爭當“小小宣講員”活動，講出山里娃的文化自信。通過紅領巾廣播、村大喇叭廣播、景區實地宣講等平臺，從宿舍到學校再到景區，學生在這個過程中由羞澀變得自信，逐漸成長，不僅能準確地講解長城的人文歷史，還能積極宣傳長城保護和生態發展理念。其中，9名學生被聘為九眼樓長城志愿宣講員，游客可以通過掃描二維碼觀看他們的講解。宣講隊中的一員、學生趙奕被評為2023年首都“新時代好少年”。如今，越來越多的學生加入其中，通過各種活動傳承長城精神，提升綜合素養，樹立服務家鄉的意識。

學校發布“基于九眼樓長城鄉土資源的各學科小課題研究指引”，深入推進跨學科主題實踐活動，激發山里娃對家鄉的熱愛，如語文學科中解碼長城碑刻與詩詞里的文化、設計與解說九眼樓導游詞，數學學科中長城游覽路線的數字優化設計、游客流量的數學密碼，道德與法治學科中長城游覽的規則與法治問題等。學生查閱資料、活用學科知識，形成小課題研究報告，提升了綜合素養。特別是體育學科，學校創新性地創作、推廣長城保護武術口令操，既鍛煉了學生身體，也讓長城文化精髓潛移默化地促進他們成長，讓長城精神代代相傳。

盤活在地資源

解碼長城基因

李云耘

北京市昌平區鞏華中心小學黨支部書記、校長

北京市昌平區鞏華中心小學緊鄰鞏華城和濱河公園，往北是十三陵，往西是居庸關長城。學校充分挖掘在地資源，構建了“文脈共生在地資源活化課程群”，通過尋根·解碼在地文脈基因、共生·搭建資源融合框架、活化·創新課程實施策略、賦能·彰顯育人實踐成果、致遠·探索可持續發展路徑五個方面，先后建設了鞏華城課程、公園四季課程和居庸關長城課程。

學校通過課堂教學，讓學生們了解長城的歷史演變、建筑特色、軍事防御功能以及其所蘊含的豐富文化內涵，激發學生對長城文化的興趣，并認識到長城是中華民族精神生生不息的根脈。同時，學校組織開展了與長城相關的多元主題活動，如長城文化知識競賽、長城主題繪畫比賽、長城故事演講比賽等。學校還將長城文化與學生實際行動相結合，組織“小小長城保護員”活動，引導學生將文化認知轉化為保護行動。

今年4月18日，四年級學生的成長禮在居庸關長城舉行。在這場生命攀登中，學生在磚石紋路里讀懂成長的重量，將千年古壘化作人生課堂。那天正趕上下雨，臺階濕滑，孩子們是手腳并用地攀爬。五枚不同顏色的手環在雨水與汗水中漸次綻放，恰似成長路上五次精神的覺醒，讓每一步攀登都在叩擊著成長的真諦。

借助長城這一教育資源，學校積極打造跨校協同育人新模式，去年與海淀區中關村第二小學萬泉河分校攜手開展居庸關長城學生手拉手活動。兩校學生互贈文化創意作品，展示了課程學習成果，在交流互動中深化對長城文化的理解，進一步強化了文化傳承與保護的責任感。

“尋、誦、游、創、展”

奏響長城樂章

張亞楠

北京市昌平區南口鐵道北小學教導處副主任

北京市昌平區南口鐵道北小學坐落于長城腳下，毗鄰居庸關、八達嶺。2019年，學校成立了“長城文化主題課程項目組”，匯聚了語文、數學、英語、美術、形體、科學、體育七個學科的優秀教師。教師們經過多次學習與研討，逐步確定了課程研究的五個階段——“尋、誦、游、創、展”。

驅動性問題是激發學生探究興趣的鑰匙。在活動中，教師結合學生實際水平，以問題鏈的形式提出開放性問題，激發學生持久的思考和參與活動的熱情。例如，在組織學生到居庸關長城景區參觀調研時，數學學科教師提出“調查研究那里的停車位夠不夠用、景區目前這樣設計合理嗎，你能提出哪些改進設想？”學生們需要綜合考慮人流量、車流量、車輛類型等因素，在解決問題的過程中感受數學之美與實用之美。

值得一提的是，學校各班都有一個有關長城研究的小課題，如“長城名字的由來”“長城的歷史重大事件”“長城的美麗傳說”等。學生在研究中感受長城文化的魅力。上學期，學生們搜集了大量關于長城的傳說故事和資料，教師進行分類整理并打印成冊，完成了“尋”的環節。寒假期間，學生閱讀這些資料，并將搜集的資料進行整理、再創作，以繪畫、手抄報等形式呈現。

詹天佑先生是學校的第一任名譽校長。為了傳承他的精神，學校結合德育活動主題以及語文和音樂學科的特點，開展“贊長城愛祖國”主題實踐活動。教師們利用跨學科課程實踐活動提升學生的綜合能力，為學生提供“大問題”，引導學生學會在“生活中學習”。

用千年磚石壘砌起

新時代青少年的文化自信

李繼陽

北京市昌平區第二中學教育集團黨委書記

昌平二中通過課程筑基、活動賦能和創新破圈，引導學生成為長城文化的守護者、傳播者、創新者。

一是課程筑基，使學生在學科融合中厚植家國情懷。歷史課堂上，學生通過《清華簡》《竹書紀年》等文獻，學習春秋戰國時期齊長城的修建智慧；地理課上，學生結合遙感地圖分析居庸關的險要地勢，感悟古人的選址智慧；道德與法治課上，學生分析明代史料，理解長城“化干戈為玉帛”的和平精神。

學情調研顯示，學校90.15%的學生愿意成為長城保護志愿者。基于此，學校開發了“長城守護者”實踐課程。教師帶領學生走進居庸關，開展研學活動，形成詩詞、歌曲、研學手冊等成果。

二是活動賦能，引導學生在知行合一中凝聚守護力量。學校的品牌活動——居庸關文化節已經連續舉辦三年，學生自編舞臺劇《一塊長城磚的使命》，用戲劇重現戚繼光督修長城的歷史場景。連續多年，學校新疆班學子以夜游實踐形式登臨居庸關長城，通過歌舞、器樂等藝術形式展現多民族文化交融成果。此外，學校還與居庸關長城管理處共建“長城文化研學基地”，學生化身“少年文保員”，累計服務游客超2萬人次，清理垃圾2.3噸，修復標識牌45處。

與此同時，學生創新形式，運營“昌平二中·長城之聲”公眾號，發布的《非遺榫卯與長城》微視頻單條閱讀量突破10萬＋；開發了“長城AR研學”小程序，使用者只需掃描磚石即可解鎖歷史故事。學校積極擴大國際傳播，與德國、澳大利亞姊妹校開展“云游長城”直播活動，學生還用英文講解元代六體文字碑“云臺石刻”。

傳承家鄉長城文化

打造特色課程項目

賈金鎖

北京市平谷區黃松峪中心小學黨支部書記、校長

黃松峪長城舊稱黃松谷關，是平谷明長城五個重要關口之一，蘊含著深厚的文化價值。黃松峪中心小學深挖長城文化內涵，將其與學校校本課程建設緊密結合，構建了具有地域特色與文化底蘊的“峪見·生活”課程體系，讓長城文化在校園中煥發生機。

學校充分整合道德與法治、語文、藝術等多學科資源，開發出一系列長城特色課程項目。“邊塞詩韻”文學社引導學生誦讀經典邊塞詩詞，從詩詞中感受長城文化的雄渾與悲壯，體悟古人的家國情懷，提升文學素養與審美能力；“古建密碼”葉雕工坊將長城建筑元素與傳統葉雕藝術相結合，學生在制作葉雕作品的過程中，深入探究長城建筑的結構與美學，培養動手能力與創新思維；“烽火旗語”體育課程則以長城烽火傳遞為靈感，設計體育游戲與競賽，讓學生在運動中了解古代軍事通訊方式，增強體質的同時，傳承長城文化。

此外，學校還成立了“長城地質研究班”，組織學生開展長城遺址地質勘探、測繪等田野調查活動。學生們實地采集巖石樣本，觀察地層結構，運用所學知識分析地質條件對長城建造與保存的影響。學生不僅深化了對地質科學知識的理解，更在實踐中培養了團隊協作精神和對家鄉長城的深厚情感。未來，學校將繼續深化長城文化課程建設，進一步拓展課程內容，豐富課程形式，加強與其他學科、社會資源的深度融合。同時，學校也將持續優化課程評價體系，關注學生在課程學習過程中的成長與進步，以更科學、更全面的評價促進學生的全面發展。

育人為本開展長城文化實踐研究

賈美華

北京市教育學會執行秘書長

此次現教沙龍圍繞長城文化開展的跨區域實踐研究探索，覆蓋3個區的8所學校，在育人理念、資源開發和育人模式等方面成果豐碩，彰顯出鮮明特色與時代價值。

以育人為本，堅守教育初心。各學校精準把握“育人為本”這一關鍵，通過實踐育人、主題育人的創新形式，積極探索教育新路徑。各學校深入貫徹新課標中對核心素養培養的要求，并切實落實到教育教學實踐中。通過挖掘自身特色，各學校形成了“一校一品”的發展格局，在五育并舉、五育融合的道路上積極探索，致力于培養學生的文化自信、文化自覺和文化自強，讓學生成為愛我中華、守護長城的新時代踐行者。

開發本地資源，構建特色課程。各學校都能積極挖掘在地資源，將傳統文化資源轉化為教育資源。各校立足本地實際，深入挖掘長城文化內涵，實現了傳統文化資源向課程資源、教學資源、學習資源的層層轉化與深化。這些教育實踐充分體現了各校因地制宜的課程建設智慧，形成了具有大課程觀的教育生態。

推進三全育人，創新文化樣態。在研究過程中，各校全面踐行全員、全方位、全過程的“三全育人”理念，圍繞長城精神傳承，打造出豐富多樣的文化樣態與課程特色。各校還通過豐富的實踐活動培養學生能力，如組織學生擔任志愿者、開展英語宣講傳承長城文化、舉辦文化展示與情景劇展演、進行模型創建與數學研學、開展環保活動等。同時，一些學校加強家校社協同，舉辦長城文化節、午間播報等活動，實現教育資源的整合與優化。這些舉措不僅促進了學校發展，打造出特色品牌，也助力教師專業成長，更重要的是，讓長城文化深深扎根于學生心中，成為他們骨子里的文化基因。

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文：郝彬 楊旭

張廣林 韓沖

攝：通訊員 王有忠

編輯：韓沖

校對：付磊

審核：張秋穎

終審：冉陽 李繼君

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